厭學(xué)的孩子其實(shí)都很聰明，父母要做的就是引導(dǎo)孩子把聰明用在學(xué)習(xí)上。

　　常常會(huì)聽(tīng)到有些父母如此抱怨自己的孩子：“老師們都說(shuō)這孩子聰明，如果能把1/3的心思花在學(xué)習(xí)上，在班上都能成為尖子生。

　　可他就是貪玩兒，不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)又差，還經(jīng)常掛紅燈……”孩子的這種厭學(xué)情緒心理學(xué)家稱(chēng)之為“厭學(xué)癥”。其癥狀表現(xiàn)是，注意力渙散，功課不認(rèn)真，學(xué)習(xí)被動(dòng)，喪失興趣，沒(méi)有時(shí)間緊迫感，對(duì)學(xué)習(xí)不當(dāng)一回事。

　　而且，這樣的孩子不僅大多智力正常，甚至還有不少智力超常的。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，中國(guó)學(xué)生厭學(xué)的比例是相當(dāng)大的，從小學(xué)到中學(xué)甚至是大學(xué)，有厭學(xué)情緒的學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的15%以上，厭學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育事業(yè)中一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

　　有關(guān)專(zhuān)家也分析了孩子產(chǎn)生厭學(xué)癥的原因：

　　1．父母、學(xué)校“望子成龍”心切

　　現(xiàn)代的孩子，基本上都是獨(dú)生子女，他們面臨著社會(huì)對(duì)他們的要求更高，學(xué)校追求升學(xué)率，父母又使家庭成了孩子的第二課堂，孩子不堪重負(fù)。

　　另外，父母對(duì)孩子期望過(guò)高，會(huì)使孩子心理壓力大大增加，不自覺(jué)地把學(xué)習(xí)與痛苦體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。

　　2．父母陪讀，使孩子自覺(jué)性變差

　　這會(huì)使孩子難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過(guò)程，難以獨(dú)立地解決遇到的新問(wèn)題，體驗(yàn)不到獨(dú)立解決問(wèn)題后的成功的快樂(lè)。

　　3．父母使用不當(dāng)?shù)恼f(shuō)教方式

　　有些父母將孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定在將來(lái)而不是眼下。比如有些父母會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就找不到工作。”

　　這樣，孩子就體驗(yàn)不到獲取知識(shí)本身的快樂(lè)，而只注重別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。對(duì)知識(shí)本身不感興趣，自然將學(xué)習(xí)看作是件苦差事。

　　4.孩子的學(xué)習(xí)方法不正確

　　這類(lèi)孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有很好的方法。上課時(shí)不集中注意力，不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)；不能選擇重要內(nèi)容而拋開(kāi)不重要的內(nèi)容；無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來(lái)。這樣，面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　5.分?jǐn)?shù)壓力造成的心理陰影

　　分?jǐn)?shù)對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)很讓人厭煩的數(shù)字。即使有些孩子考了99分，他們的父母也許還會(huì)不斷地逼問(wèn)：為什么不考100分，這樣只能使孩子產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不想學(xué)習(xí)。