不久前，北京市教委下發(fā)通知，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)授課時間。要求中學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間不超過8小時,小學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間不超過6小時。江蘇、上海等許多省、市也先后下達(dá)“課時限令”。

　　我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些小學(xué)現(xiàn)在的教學(xué)安排與“課時限令”基本一致，上午安排4節(jié)課、下午安排2節(jié)課或3節(jié)課。下午的第3節(jié)則以“管理

　　班”或“興趣班”方式出現(xiàn)，學(xué)校解釋主要為了幫助還沒下班的家長“看管”孩子。但是，還有相當(dāng)一部分小學(xué)和大部分中學(xué)不能落實“課時限令”。

　　我們還了解到，目前北京、江蘇等中小學(xué)課程除了語文、數(shù)學(xué)、外語等主課外，近年來還增加了信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、通用技術(shù)等新課程，同時學(xué)校為發(fā)展特色還開設(shè)了機(jī)器人、面塑、高爾夫等新鮮課程。不少中學(xué)校長表示，按照這樣的課時安排許多課程無法完成教學(xué)任務(wù)，因為學(xué)生要學(xué)的課程太多了，最多的時候一個學(xué)期要考18門課，急需要縮減。

　　怎樣解決學(xué)習(xí)內(nèi)容多，教學(xué)課時少的矛盾呢？是縮減學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方式方法？我們認(rèn)為，答案是后者。

　　首先，要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。要以學(xué)生為本，以學(xué)為本。

　　其次，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。要把學(xué)生被動接受、被動學(xué)習(xí)的觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我發(fā)現(xiàn)”、“我求證”的主動學(xué)習(xí)。

　　第三，引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識，讓學(xué)生識系統(tǒng)，顧體系，從整體到具體，學(xué)有興趣，舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新。