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小學(xué)生休閑心理的特點(diǎn)

來源:本站原創(chuàng) 2010-02-22 18:10:30

智能內(nèi)容

  隨著雙休日制度的實(shí)行以及節(jié)假日時(shí)間的延長,小學(xué)生們休閑的時(shí)間也越來越多。對于家長來說,一方面希望孩子能夠擁有一個(gè)快樂的童年,但另一方面對于怎樣合理安排孩子的休閑活動(dòng)頗為犯難。他們迫切需要了解孩子的休閑心理,這樣才能做到科學(xué)地安排孩子的休閑活動(dòng)。那么,小學(xué)生究竟有著什么樣的休閑心理呢?一般說來小學(xué)生休閑心理具有以下特點(diǎn)。

  (一)興趣導(dǎo)向性

  小學(xué)生參加任何活動(dòng),首要的前提是感興趣。如果不感興趣,即使在別人看來是如何有意思,有實(shí)用價(jià)值,他們也不會(huì)去參加。因此,對于孩子興趣的了解非常重要。

  只要留心觀察,就不難發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。有一個(gè)家長檢查孩子功課的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)課本上用彩筆畫了許多卡通人物,雖然筆法還很稚嫩,但也頗有幾分童趣。這個(gè)家長本來想批評(píng)孩子,讓他不要在課本上亂寫亂畫,可是轉(zhuǎn)念一想,孩子是不是有畫畫的興趣呢?于是找來孩子談話,孩子承認(rèn)自己喜歡畫畫,尤其每當(dāng)腦子里想起那些可愛的卡通人物時(shí),自己就忍不住想把它們畫出來。這個(gè)家長告訴孩子喜歡畫畫是件好事,但是不能在聽課的時(shí)候畫,也不要畫在課本上,要畫可以抽出時(shí)間,在專門的圖畫本上畫。如果他愿意,可以讓他報(bào)名參加少年宮的兒童繪畫班。后來,這個(gè)小朋友在繪畫上取得了很不錯(cuò)的成績。這就是做家長的細(xì)心觀察的結(jié)果。如果當(dāng)初這個(gè)家長沒有意識(shí)到這一點(diǎn),劈頭蓋臉就是一頓批評(píng)指責(zé),可能這個(gè)小朋友的繪畫愛好也就埋沒了。

  但值得注意的是,小學(xué)生的興趣并不穩(wěn)定,這就要求家長對其進(jìn)行引導(dǎo)。比如,有的孩子看見別人彈鋼琴,覺得好玩,鬧著也要學(xué)鋼琴,家長覺得這是好事,不假思索滿口答應(yīng),買來了鋼琴,請了教師。結(jié)果沒有多久,孩子忍受不了練琴的枯燥,哭著喊著不肯學(xué)了。父母將罪過全部歸結(jié)到孩子身上,認(rèn)為孩子三心二意。其實(shí),這不能全怪孩子,因?yàn)樗麄儗ψ约号d趣的認(rèn)識(shí)還達(dá)不到理性的高度,所以父母在作出有關(guān)孩子興趣發(fā)展的決定時(shí)還應(yīng)該多加思量。

  (二)群體傾向性

  小學(xué)生在休閑娛樂的時(shí)候,喜歡跟同齡伙伴在一起。這是兒童對友誼需要的一種表現(xiàn),同時(shí)也是社會(huì)性發(fā)展中不可或缺的內(nèi)容。

 

  友誼是和親近的同伴建立一種特殊而穩(wěn)定的親密關(guān)系。在建立關(guān)系的過程中,他們之間相互學(xué)習(xí)交往、合作和自我控制的能力,為以后建立和諧的人際關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。對于這一點(diǎn),有的家長沒能充分認(rèn)識(shí)到,總是以安全、衛(wèi)生之類的理由不讓孩子踏出家門,也不讓孩子將同伴帶進(jìn)家里來。為什么孩子們總喜歡上公園、動(dòng)物園、游樂園等場所去玩?這固然是因?yàn)槟抢镉性S多他們感興趣的東西,更為重要的是那里有許多同齡人,盡管彼此之間并不認(rèn)識(shí),但是作為其中的一分子,他們有一種群體的歸屬感,不會(huì)感到孤獨(dú)。

  作為教師,要善于將班級(jí)同學(xué)組織起來,形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體,這樣既有利于良好班風(fēng)的形成,也增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí)。

  (三)自由傾向性

  由于自我意識(shí)的發(fā)展,小學(xué)生開始覺得自己已經(jīng)長大,不愿意處處受人約束,受人監(jiān)督,喜歡無拘無束的玩樂。有的小學(xué)教師認(rèn)為,現(xiàn)在組織班級(jí)活動(dòng)不容易,只要不是硬性規(guī)定,就總有人不來參加。其實(shí),這里面可能就有學(xué)生覺得受約束太多的原因。當(dāng)然,對于班級(jí)組織春游、逛公園這一類的活動(dòng)來說,首先考慮的應(yīng)該是安全問題。但是,如果為了這一點(diǎn)就不給小學(xué)生任何自由活動(dòng)的機(jī)會(huì),這樣會(huì)引起小學(xué)生對集體活動(dòng)的反感和厭惡。因此,在條件許可的情況下,應(yīng)該給學(xué)生更大的自由空間,讓他們盡情地玩樂。比如,去爬山,在沒有危險(xiǎn)的情況下,可以讓孩子們展示自我的力量、膽略,向大自然挑戰(zhàn)。

  (四)角色扮演傾向

  游戲活動(dòng)在小學(xué)生的休閑中占有很重要的地位。游戲活動(dòng)之所以對孩子們有那么大的吸引力,其中很重要的一點(diǎn)是他們在游戲中可以扮演自己喜歡或者向往的角色。通過這種角色扮演,使得兒童在日常生活和學(xué)校學(xué)習(xí)中不能保證、不能實(shí)現(xiàn)的成功感和創(chuàng)造欲望,可以在游戲中獲得滿足。兒童經(jīng)常想顯示自己的力量,但是在現(xiàn)實(shí)生活中,他們往往是被保護(hù)的對象。在游戲中,他們遵循自己制訂的規(guī)則,不被大人操縱,這樣他們就可以把自我的欲望表達(dá)出來。這種角色的扮演起著從非現(xiàn)實(shí)到現(xiàn)實(shí)的橋梁作用,對孩子的社會(huì)性發(fā)展起著積極的作用。

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