眾所周知，家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。家長如何當好老師呢？總結(jié)來說要有五心：愛心、信心、細心、耐心和恒心。

　　一、愛心是實施嬰幼兒素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。

　　父母愛孩子有兩種，一種是嚴愛、關(guān)愛；一種是溺愛、寵愛。前者有助于孩子成才，后者將孩子引向絕路，我們提倡前者。父母愛孩子，給孩子溫情和關(guān)懷，才會關(guān)心孩子的成長和發(fā)展，從孩子出生之日起就開始早期教育而不放任自流。才會由此激發(fā)起信心、耐心、細心、恒心去克服教育中的種種困難，使教育見成效。才會使孩子產(chǎn)生安全感、信任感，從而使孩子和父母保持良好的情感交流關(guān)系，更愿意接受教育。才會在實施教育的過程中從孩子的角度去考慮教學方案，使教育順其自然，不違背其成長規(guī)律。才會不斷地修身養(yǎng)性，補充完善自己，做名副其實的師長。而如果父母不愛孩子，或溺愛寵愛孩子，就會忽視孩子的早期教育，貽害孩子的一生。

　　二、信心是家長實施嬰幼兒素質(zhì)教育的力量。

　　信心能化為內(nèi)心的能量，促使信念的實現(xiàn)。有的父母見自己的孩子某方面差一點，就認為他不是塊料，從而失去信心，不愿意早期教育，任其發(fā)展。其實孩子的智力百分之三十來自于遺傳，百分之七十來自于后天的教育和環(huán)境。

　　十八世紀法國的哲學家愛爾維斯說：“即使是一個普通的孩子，只要早期教育得法，也會成為一個不平凡的人”。德國教育家卡爾、威特的孩子小威特，先天不足，嬰兒期間顯得癡呆，可老威特沒有放棄，他相信“人的才能主要取決于后天的教育”，堅持對小威特進行早期教育，結(jié)果小威特智力超群，五歲掌握詞匯三萬多，十歲上大學，十三歲獲哲學博士。人是環(huán)境之子，作為父母，無論自己的孩子聰明或笨拙，你首先要充滿信心，相信只要努力教育，他就一定會有所長進。

　　三、細心決定嬰幼兒素質(zhì)教育的質(zhì)量。

　　嬰幼兒素質(zhì)教育的這些特點要求家長細心。要細心關(guān)注孩子在生活中的點點滴滴，抓住可施教的機會對孩子進行教育;要細心關(guān)注孩子的言談舉止，了解孩子的潛能、特點，因材施教，使教育符合孩子的天性；要細心觀察孩子的各方面發(fā)展是否平衡，對不足的方面強化訓練，以培養(yǎng)和造就完美人才;要細心觀察孩子對教學的反應(yīng)，以了解教學的內(nèi)容是否適時、適度、適量，使教育更符合孩子的成長規(guī)律；要細心關(guān)注孩子的日常生活行為，防微杜漸，發(fā)現(xiàn)有不良的行為即以糾正，只有這樣才能提高教育質(zhì)量。

　　四、耐心是使嬰幼兒教育得以持續(xù)的保證。

　　有的家長在教學初期熱情高、勁頭大，教幾次后見嬰孩沒有反應(yīng)或見效小，就失去耐心，放棄了教育。嬰幼兒時期是人生的關(guān)鍵期，在這個時期，孩子的智力發(fā)展迅速，心理素質(zhì)和性格形成，此時教育受益終生，此時放棄教育是“錯過春光無處尋”。家長教育孩子應(yīng)有一份耐心，要相信有一份播種就有一份收獲。

　　五、恒心決定嬰幼兒教育成效的大小。

　　嬰幼兒素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育，它以開發(fā)智力、強壯體魄、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和性格、美德為目的，以環(huán)境熏陶、潛移默化等為手段，寓教育于撫養(yǎng)嬰孩的整個過程中，因此教學時間長，如孩子智力的開發(fā)需要千百次花樣百出的游戲活動的磨練;孩子的習性需要良好的行為舉止的日積月累；孩子的養(yǎng)德需要無數(shù)寓情、寓理、寓美的藝術(shù)活動的熏陶，這些教學項目，沒有恒心是完成不了的。半道施教、半途而廢、一暴十寒都會影響教學的效果。家長惟有持之以恒地對孩子進行素質(zhì)教育，才會取得豐碩的成果，才會為孩子的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。