1.“只做三十分鐘的功課看看！”給予幾個(gè)小目標(biāo)。

　　2. 不要讓孩子在做功課時(shí)的發(fā)呆, 而讓他做一些雜事。

　　3. 讓孩子擁有每天都必須做的簡(jiǎn)單事情。

　　4. 做功課當(dāng)中的點(diǎn)心或宵夜, 具有“再繼續(xù)做下去”的暗示效果。

　　5. 趁孩子還感興趣時(shí), 利用“中斷效應(yīng)”, 宣布“下次再繼續(xù)做！”

　　6. 當(dāng)孩子因做功課而感厭煩時(shí), 可利用溜狗等做適度的運(yùn)動(dòng)。

　　7. 孩子若說(shuō)“做功課真辛苦”, 不要附和他, 應(yīng)說(shuō)“那并不痛苦！”

　　8. 孩子開(kāi)始懶散時(shí), 就下最后通牒：“現(xiàn)在不做就來(lái)不及了！”

　　9. 如果讓孩子明白，挑戰(zhàn)可以失敗, 孩子就會(huì)忘記厭煩, 而想重新再挑戰(zhàn)。

　　10. 將不同性質(zhì)的科目組合起來(lái), 讓孩子達(dá)到調(diào)劑情緒的效果。

　　11. 當(dāng)孩子開(kāi)始感到厭煩時(shí), 可改變做功課的桌子和地點(diǎn)。