據(jù)不完全統(tǒng)計，從幼兒園、小學(xué)至初中，在同等智力條件下，女生的才藝、成績都比男生好，男生發(fā)生偏科的現(xiàn)象更多。除了有其努力程度的原因外，更有其深層的原因，家長必須引起重視。

　　英國教育的教育標(biāo)準(zhǔn)局公布的一個報告稱，男生之所以在幾乎所有的科目上成績都不如女孩，是因為男孩比女孩對教師更挑剔。同時，英國的督學(xué)們還發(fā)現(xiàn)，男孩更容易在一個不利于學(xué)習(xí)的氛圍中成為犧牲品。

　　但是，在那些男孩的進步快于女孩的學(xué)校，研究發(fā)現(xiàn)，如果在傳統(tǒng)的3R教育（閱讀、寫作和算術(shù))基礎(chǔ)上再加上第四個R——尊重教師，男孩就能在學(xué)習(xí)上趕超女孩。

　　報告稱，相對于女孩來說，教學(xué)質(zhì)量的好壞對男孩的影響更大。如果教師的教學(xué)水平很平庸，女孩通常也能學(xué)習(xí)，但對男生來說，事情就不那么簡單了。有證據(jù)顯示，當(dāng)遇到一名不受尊敬的老師的時候，男孩比女孩更容易受影響，更容易放棄。

　　受男孩尊敬的教師，一般有嚴(yán)格的紀(jì)律要求，對學(xué)生有較高的期望，能給予個體充分的關(guān)注，對所教的學(xué)科充滿激情且知識豐富，課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，讓學(xué)生既能感受到競爭又能感受到快樂。同時，他們還能讓學(xué)生在短期有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并得到及時的反饋，在對學(xué)生進行獎勵和表揚時很慷慨。 對于有這些特點的教師，女生同樣也很欣賞，但當(dāng)教師不具備這些特點時，女孩的表現(xiàn)要比男孩好。

　　男孩似乎特別看重教師對自己的關(guān)注，如果他們知道自己在教師的密切關(guān)注之下，他們學(xué)起來會更加努力。男生似乎需要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并需要通過取得明顯的進步來維持學(xué)習(xí)的動機，也就是所謂的“成功是成功之母”。

　　報告還認(rèn)為，學(xué)校里的“男孩文化”給男孩的學(xué)習(xí)帶來了負(fù)面影響，它讓男孩們覺得，成天玩耍、不努力學(xué)習(xí)也不會有什么問題。因而使他們不安心學(xué)習(xí)，也不認(rèn)真準(zhǔn)備考試，因此使自己的潛能得不到開發(fā)。報告說：“我們必須對學(xué)校里的男孩文化進行干預(yù)。”

　　鑒于此，家長要注意經(jīng)常與孩子溝通，了解學(xué)校里的情況，特別是調(diào)換老師的時候，更要注意孩子對老師的評價，進行必要的引導(dǎo)，不要在孩子面前說老師的壞話，及時與學(xué)校、老師溝通，采取相應(yīng)的對策，以取得孩子心理上的認(rèn)同和尊重。“親其師”才能“信其道”，也才能“樂其道”。