孩子們長(zhǎng)大成人要在十多年之后，家長(zhǎng)們誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料那時(shí)的社會(huì)仍與今天相同，在一味強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，將來(lái)很有可能成為人際關(guān)系緊張、極其孤獨(dú)寂寞的人，再?zèng)]有比這種結(jié)果更不幸的了。

　　我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)養(yǎng)成關(guān)照他人的好習(xí)慣：

　　第一，從“鄰里關(guān)系”開(kāi)始，讓孩子學(xué)著接觸社會(huì)，學(xué)著與人交往。

　　在這個(gè)過(guò)程中，父母應(yīng)積極鼓勵(lì)孩子擺脫“孤獨(dú)”、“自我”的情緒。

　　比如，讓孩子到鄰居家“串門(mén)”，鄰居要借東西讓孩子熱情地送去，鄰居家有困難盡力去關(guān)心和幫助。鄰居家有病人盡可能去探訪慰問(wèn)，遇到喜事可以相互祝賀。

　　第二，要有同情心，教育孩子體諒別人的處境，把別人的不幸作為自己的不幸。

　　隨時(shí)準(zhǔn)備從道義上支持別人，行動(dòng)上幫助別人，如關(guān)心殘疾人，有可能扶一扶、幫一幫，不要圍觀，不要有意無(wú)意的用惡語(yǔ)和動(dòng)作傷害他們，揀拾物品要及時(shí)設(shè)法歸還失主。

　　第三，為了強(qiáng)化“關(guān)心他人”的心理趨勢(shì)，父母要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和支持。

　　如孩子為災(zāi)區(qū)捐了零花錢(qián)，父母知道后要予以肯定，有可能父母也可捐一點(diǎn)，父母的鼓勵(lì)和支持，會(huì)給孩子形成深刻的影響。

　　其實(shí)，“只要我的孩子好就行”這種想法是最有害的。

　　我們必須從這樣一種角度考慮問(wèn)題、教育孩子，就是他們生活的未來(lái)社會(huì)應(yīng)充滿(mǎn)人間情義，并使他們成為建設(shè)這個(gè)美好社會(huì)的一分子，如果我們大家都憧憬這種美好社會(huì)，為什么我們不抱著這種目的來(lái)教育孩子呢？這就是我們批評(píng)、表?yè)P(yáng)孩子時(shí)應(yīng)參照的標(biāo)準(zhǔn)。