有一則小故事，講得是一位心理學家在一位中國人家座客，主人五歲的小寶寶在廳里跑動，不小心被椅子絆倒，大哭起來。媽媽趕緊跑過去，抱起孩子，然后一邊打椅子一邊說：“寶寶不哭，媽媽打這個椅子，打這個壞椅子”

　　心理學家對這位母親說：“這跟椅子沒有關系，是他自己造成這樣的結果，并非是椅子的錯。你應當讓他知道，如果是他做錯了事，責任就應當有他自己來負，這樣，他以后才會慢慢懂得，在他與這個世界發(fā)生關系時，他應負的責任是什么？” ……

　　這位母親的教子行為，在中國家庭看來，可以說是司空見慣，不足為奇的事。似乎，從我們媽媽的媽媽開始，每當幼小的孩子與周圍的世界發(fā)生矛盾時，就是這樣，在這種幾乎沒有道理的呵護下接受了責任教育。

　　后來，孩子長大了，突然有一天，所有的人們又異口同聲地對孩子說：“要負責任！”從認知的角度來說，這個轉折需要一個過程，甚至可以說是一個漫長的過程。但是，很多家長急于求成，以至于有時，深感力不從心。更有甚者，說破了嘴，費盡了神，孩子依然我行我素，滿不在乎。

　　冷靜思考一下那位心理學家說的話，是不是我們做家長的，在家教理念上出問題在前？如果，孩子已經(jīng)長大了，該怎樣教他們——學會負責任。

　　還有一則小故事，說的得也是母親教子的行為：有一位母親，當孩子三歲時，幼兒園老師說兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，建議她最好去看醫(yī)生。回家的路上，兒子問她老師說了什么，她咽下辛酸的淚，告訴兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了，為你的進步，媽媽很高興。”

　　兒子上小學了，家長會上，老師對她說，全班50名學生，數(shù)學考試，兒子是第49名，兒子智力有障礙，叮囑她一定要去醫(yī)院檢查。回去的路上，她流下了辛酸的淚。然而到家之后，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心，他說了，只要你細心些，一定能超過你的同桌，他排在40名。”

　　孩子上了初中，又一次家長會，老師告訴她，兒子的成績不可能考上重點高中。她懷著驚喜的心情走出校門，扶著等她的兒子肩膀告訴兒子說：“老師對你很滿意。他說，只要你努力，很有希望考上重點高中。”

　　高中畢業(yè)了。一個第一批大學錄取通知書下達的日子，學校打電話讓他到學校去一趟。她有預感，兒子被清華錄取了，因為報考時，她對兒子說過，她相信兒子一定能成功。

　　兒子從學校回來后，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到媽媽的手中，卻突然轉身跑到自己的房間大哭起來。邊哭邊說：“其實，我一直都知道我不是很聰明，是媽媽的賞識鼓勵，伴隨我走過了一程又一程……”

　　這個故事，聽來讓人很感動，但學做起來又不是很輕松。這當中依然是家教理念在其中。