教學流程：

　　課前聽歌曲《春天的故事》

　　一、以歌引路，創(chuàng)設(shè)氛圍。

　　1、同學們，剛才聽的這首歌是歌唱哪位偉人？（鄧小平）為什么要歌唱他呢？

　　2、你還知道偉人的什么事，給你留下怎樣的印象？

　　3、師敘述：是��！就是他提出了中國要改革開放，才使我們擺脫了貧窮，走向了富裕生活的道路

　　，正是他創(chuàng)造性地提出了“一國兩制”的構(gòu)想，才使香港、澳門的問題得以解決。然而，就是這么一

　　位偉人，還沒等到香港回歸的那一天，1997年2月19日卻離我們而去。

　　4、今天我們繼續(xù)學習《在大海中永生》。

　　二、復(fù)習鋪墊，導(dǎo)入新課

　　(1)通過上節(jié)課的學習，我們知道課文寫了什么內(nèi)容？（板書：飛機飛向大海、骨灰撒入大海、在

　　大海中永生）

　　師導(dǎo)語：同學們讓我們隨著課文回到1997年3月2日，去送別我們敬愛的鄧爺爺吧�。úシ配浵螅�

　　三、抓疑扣情，讀中感悟。

　�。ㄒ唬�學習第一段：

　　（錄象配解說）：1997年3月2日上午，一架銀色的專機離開北京西郊機場，在首都上空低低地、

　　緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國遼闊大海。

　　1、同學們，請大家自由讀讀第一小節(jié)，想想這一小節(jié)寫了什么？

　　師導(dǎo)語：同學們，我們衷心愛戴的鄧爺爺他臨終留下了遺愿。

　　2、請大家再次默讀第一小節(jié)，想想哪些詞語、句子深深地觸動著你的心�。�

　　3、交流

　�。�1）出示句子與詞語：抓住“緩緩地低低地”品讀。

　　從這兩個詞語中你體會到了什么？（人們舍不得偉人的離去，偉人也舍不得離開他熱愛的人民與

　　為之奮斗了一生的大地）

　�。�2）“一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個

　　篇章。”

　　這句話告訴了我們什么？（重點理解“嶄新歷史”和“最后一個篇章”）

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　深愛著祖國和人民的鄧爺爺離我們遠去了，多么令人悲痛！讓我們一起來讀讀這節(jié)吧！

　�。ǘ�）學習第二段：[

　　過度語：飛機已經(jīng)飛向大海，帶著全國人民無限的哀思、緬懷，我們敬愛的鄧爺爺將離我們而去

　　了，將去完成鄧爺爺?shù)淖詈笠粋�篇章。

　　1、教師深情朗讀2——4小節(jié)。

　　2、同學們，此時你們的心情怎樣？（悲痛）

　　3、請大家看課文，文中哪兒正是寫出了與你們一樣的心情？（學生看書用筆劃出來，教師巡視）

　�。�1）出示：大海嗚咽，寒風卷著浪花，痛悼偉人的離去……

　　A、能告訴我從這句話中你感覺到了什么？

　　這浪滔翻滾的大海好象在低聲哭泣著，在濤聲中，你聽到大海好象在說些什么？

　　4、讓我們通過朗讀表達我們體會到的感情。

　　師：是呀，懷著無比悲痛的心情，親人緩緩地將骨灰和花瓣撒入大海（看錄象）

　　5、浪花會把骨灰送往哪里呢？請同學們讀第三小節(jié)，并劃出表示地方的詞語。

　　6、出示句子、交流劃出的詞語。（就這些地方嗎？——理解省略號）

　�。�1）作者為什么會想到浪花把鄧爺爺?shù)墓腔宜屯�這么多地方呢？

　　課件（一組圖片）：師描述：萬里海疆，那里有許多沿海對外開放城市。瞧，這就是改革開放后

　　崛起的深圳，但是鄧爺爺卻看不到了；這是改革后的老城市上海，夜晚，燈火輝煌。這是屬于中國國

　　土的香港，鄧爺爺卻沒有等到它回歸的哪一天……作者希望浪花把骨灰送往這么多地方，就是有什么

　　心愿？（讓他永遠活在人們心中，讓他看看自己為之奮斗了一生的大地）

　�。�2）讓我們一起來讀讀這里的四個“也許”（加組讀）

　　師：同學們這里的四個“也許”隨著地域的漸增、漸遠，就是說：鄧小平的影響（引讀）……現(xiàn)

　　在理解這句話嗎？

　�。�3）的確是呀，鄧爺爺在國際上的影響是偉大的，看這是他在：（聯(lián)合國講壇上的演講；與英國

　　首相會談）。教師簡單介紹。

　　7、把你體會到的通過朗讀表達出來。請各自練讀這一段；

　　8、能背誦的站起來背誦第三小節(jié)。

　�。ㄈ�）學習第三段：

　　1、過渡學習：“骨灰撒大海，鮮花送偉人”。時近中午，完成了鄧爺爺遺愿的專機盤旋著向大海

　　告別。在那隆隆的飛機聲中，在那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音

　　：

　　2、出示句子：我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。[

　�。�1）從這句話中，你體會到了什么？

　�。�2）師：是呀，鄧爺爺把自己看作中國人民的兒子，他的胸懷是多么寬廣，博大；鄧小平爺爺愛

　　自己的祖國，就像兒子愛自己母親一樣深情。鄧爺爺?shù)倪@句話，讀著震撼人心。

　　A、誰能試著讀一讀？

　　B、能給老師一次機會嗎？老師也想讀一讀。范讀。

　　C、學生再練讀，指名朗讀。評議。

　　5、鄧小平爺爺深情地愛著祖國和人民。同樣，人民也深深地愛戴鄧小平爺爺。

　　（1）、引讀：與大海同在，……

　�。�2）、與大海同在，與人民同在的是什么？（精神）

　�。�3）、師小結(jié)：浪花奔騰不息，海水永不枯竭，我們敬愛的鄧爺爺?shù)墓廨x形象，他的豐功偉績，

　　永不磨滅，永垂不朽。他永遠活在我們的心中。讓我們一起朗讀第7小節(jié)。

　　三、總結(jié)朗讀，升華體驗。

　　1、鄧爺爺雖然與世長辭了，但他的豐功偉績歷史不會忘記，人民不會忘記。讓我們再次朗讀第7

　　小節(jié)，把你們對鄧小平爺爺深深懷念之情，衷心愛戴之意融進你們的朗讀聲中。

　　2、學到這兒，你有什么心理話要說？

　　3、那就讓我們在課外做到：找一個鄧爺爺?shù)墓适拢�唱一首歌頌鄧爺爺�(shù)母�、背一首懷念鄧爺爺�(shù)脑姟?/p>