《嫦娥奔月》是蘇教版國(guó)標(biāo)本五上的一篇課文，課文將“后羿射日”“嫦娥奔月”“中秋節(jié)的由來”
這三個(gè)小故事統(tǒng)領(lǐng)在一起，給我們講述了嫦娥奔月的前因后果。故事優(yōu)美淺顯，人物形象鮮明。很多
老師反映這樣的課文學(xué)生一讀就懂，沒有什么教頭。通過反復(fù)研讀教材，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了內(nèi)化
課本語言上，收到了很好的效果。
我是這樣教的：
課前我布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，要求學(xué)生至少把課文讀三遍以上，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的地
方反復(fù)讀，直到讀順口了為止。
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我把教學(xué)分為兩個(gè)板塊，第一板塊的教學(xué)：抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)人物鮮明的個(gè)性；
第二板塊：分成三個(gè)小故事復(fù)述課文。
第一板塊
師：同學(xué)們讀讀課文，課文主要講了哪幾個(gè)人物？
生讀了一會(huì)書。
生：課文主要講了三個(gè)人物，后羿、嫦娥和逢蒙。
師：對(duì)，主要就是講這三個(gè)人。那他們?nèi)齻�(gè)分別有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家再讀課文，找出他們各自的特
點(diǎn)詞語，標(biāo)上記號(hào)。
學(xué)生讀書。
師：好，我們先來看看后羿這個(gè)人物。
生：后羿的特點(diǎn)是為民造福。
師：他靠什么來為民造福呢？
生：靠他的武藝，他是力大無比的英雄。
師：他是怎樣為民造福的？誰來讀一讀具體語句？
生讀，師：這是寫他怎么做的------這是寫他怎么說的。
師：剛才這位同學(xué)心中的后羿不夠英雄，誰能讀出個(gè)英雄的后羿？
生讀突出“登上”“運(yùn)足”“拉滿”詞，并把后羿說的話讀得響亮有力。
師：這才是英雄的后羿。
全班齊讀。
師：因?yàn)楹篝酁槔习傩粘撕Γ蠡飪憾己芫粗厮�，許多人以他為師，逢蒙就是其中一個(gè)。這位逢蒙
又有怎樣的特點(diǎn)呢？
生：奸詐貪婪。
師：好的。說說你是怎么理解這個(gè)詞語的。
生：就是狡滑貪心。
師：課文中哪些地方可以看出他是個(gè)這樣的人呢？找一找，劃出有關(guān)的語句。
生匯報(bào)，教師強(qiáng)調(diào)要找別人發(fā)現(xiàn)不了句子，并讓學(xué)生通過讀突出他的狡詐貪婪。相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好：
“一心想”“假裝生病”“手提寶劍”“迫不及待”“闖”“威逼”“翻箱倒柜、四處搜尋”[
投影出示上面的詞語。
師：上面這些詞語哪些是寫逢蒙奸詐的，哪些是寫貪婪的，請(qǐng)分個(gè)類。
投影變動(dòng)這些詞語的位置，分成兩類。
再指名有感情地讀這些句子。
師：當(dāng)美麗善良遭遇奸詐貪婪，我們?cè)撛鯓舆x擇呢？下面我們看嫦娥是怎么做的。課文哪些地方寫出
了嫦娥美麗善良？找出有關(guān)語句，別人都能發(fā)現(xiàn)的你找到了沒什么了不起，要找別人不易發(fā)現(xiàn)的句子。
生埋頭讀書，認(rèn)真找。
學(xué)生匯報(bào)，教師歸納：接濟(jì)鄉(xiāng)親、吞下仙藥、深情凝望，并相機(jī)引導(dǎo)讀好課文。
師：這篇課文故事生動(dòng)，語言優(yōu)美，很值得我們讀。下一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)復(fù)述這篇課文。
第二板塊
師：這節(jié)課我們先來聽寫一些詞語。
師報(bào)詞語，并請(qǐng)人上黑板聽寫，分三組，第一組：
遠(yuǎn)古時(shí)候十個(gè)太陽大地冒煙無法生活
英雄后羿登上山頂運(yùn)足氣力拉滿神弓
解除苦難為民造福后羿射日
第二組：
小人逢蒙奸詐貪婪
妻子嫦娥美麗善良接濟(jì)鄉(xiāng)親
假裝生病手提寶劍迫不及待闖進(jìn)家里威逼嫦娥翻箱倒柜四處搜尋
機(jī)智周旋疾步向前口吞仙藥飄飄悠悠嫦娥奔月
第三組：
后羿回來焦急萬分
皓月當(dāng)空樹影婆娑
深情凝望
連聲呼喚不顧一切追趕月亮
擺上食品遙祝嫦娥中秋佳節(jié)
師引導(dǎo)訂正聽寫錯(cuò)誤的詞語，并分組朗讀這些詞語。
師：同學(xué)們看看老師為什么分成這樣的三組來聽寫呢？發(fā)現(xiàn)一下，有什么道理。
生：第一組是講后羿射日的。
師：好的，那第二組呢？
生：第二組是講嫦娥奔月的，第三組是講--------
師：講什么的？
生：好像是講中秋節(jié)的由來的。
師：真會(huì)發(fā)現(xiàn)。這篇課文其實(shí)可以分成這樣三個(gè)小故事（板書：后羿射日嫦娥奔月中秋由來）下面
請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感興趣的一組分別復(fù)述一下這幾個(gè)小故事好嗎？先準(zhǔn)備一下。
指名復(fù)述。
......
因?yàn)橛新爩懙脑~語的鋪墊，學(xué)生復(fù)述得既完整，語言又簡(jiǎn)潔，并且抓住了人物的特點(diǎn)。整個(gè)課堂學(xué)生
興趣盎然。
