雙基目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的9個生字，能用“繪聲繪色”和“名副其實”造句。
3、憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的特點，增強保護(hù)動物的意識。
思維發(fā)展目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)習(xí)如何觀察動物的特點。
教材分析：
主要內(nèi)容：本文通過記敘了我們發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，展示了變色龍的特點。
文章主題：通過我們對待變色龍的態(tài)度，提醒人們保護(hù)動物。
寫作特點：本文主要介紹變色龍的特點，作者巧妙的將它通過敘事的方式展示出來，顯得生動有趣。
本文知識點梳理：
1、字詞：“藤”注意是后鼻音，“震、判”注意是前鼻音。“伺、棕”是平舌音，“剎”的聲母是“ch”。理解“繪聲繪色”和“名副其實”的含義，并會用它們造句。
2、了解變色龍的特點。
3、學(xué)習(xí)如何觀察動物的特點。
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)時間：兩課時；
課時安排：
第一課時：初讀課文，給課文分段，學(xué)習(xí)生字新詞。
第二課時：分析、品讀課文，。
教學(xué)重難點：
了解變色龍的特點是全文的重點。
學(xué)習(xí)如何觀察動物的特點是難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈，課件
教學(xué)時間：2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，給課文分段，了解我們發(fā)現(xiàn)變色龍的過程。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
1、談話：自然界中有許多奇特的生物，法布爾自小迷戀觀察研究昆蟲，最終成為了一個著名的昆蟲學(xué)家。雖然，我們不一定有他那樣直接接觸自然的機(jī)會，但是一樣可以通過書本去了解許多奇妙的生物。你知道有哪些生物擁有奇特的本領(lǐng)？
2、學(xué)生交流匯報。（尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真等。）
3、今天我們要來了解一種動物名叫“變色龍”，你猜他有什么本領(lǐng)？
二、初讀課文，理清層次：[
1、出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。
豆藤、長筒
震驚、判斷
伺機(jī)、棕色
剎那間、腹部、名副其實
繪聲繪色
第一行帶點字是后鼻音，第二行是前鼻音，第三行字聲母要注意。照第四行的樣子說幾個ABAC式的詞語。
2、讀準(zhǔn)生字字音，是第一步，還要將課文讀通順、讀流利。請同學(xué)們自讀課文。
3、以9、11、12、14自然段為材料檢查朗讀。
4、再讀課文，看看那幾段描寫了變色龍？
5、出示：“（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍。”請你按照課文的表達(dá)順序，給課文分段。
�。�1—8）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。
�。�9—15）我們端詳變色龍。
�。�16）我們放回變色龍。
三、學(xué)習(xí)第一部分：
1、自讀第一部分，思考：我們是如何發(fā)現(xiàn)變色龍的？
2、出示對話，分角色朗讀，評議。
3、“變色龍！變色龍！”中非工人為什么會叫起來？（聯(lián)系最后一段得知此物少見）
4、出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指導(dǎo)朗讀。
四、作業(yè)：
1、抄詞
2、選擇正確的讀音：
豆藤（ténténg）震（zhènzhèng）驚
伺（sìsī）機(jī)剎（chàshà）那間
3、組詞
藤（）震（）銅（）距（）
騰（）振（）筒（）巨（）
紹（）焦（）宗（）判（）
召（）蕉（）棕（）叛（）
4、照樣子寫詞語
綠瑩瑩（）（）（）
繪聲繪色（）（）（）
第二課時
課時目標(biāo)：
分析、品讀課文，了解變色龍的特點，學(xué)習(xí)觀察動物的方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫重點詞語。
2、課前質(zhì)疑：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)到，我們發(fā)現(xiàn)了一只變色龍，這可是不太容易看到的動物。你想了解有關(guān)變色龍的那些信息呢？（將其中有典型性的問題板書在黑板）
3、歸納問題：
l變色龍是什么樣子的？[
l變色龍如何捕捉食物？
l變色龍真的會變色嗎？
二、講讀課文：
1、以上三個方面，你對于那個問題最感興趣，打開書讀一讀有關(guān)內(nèi)容，看看能否解答你的疑問。讀完以后，再去看看另外兩個問題，從課文中能發(fā)現(xiàn)那些資料。
2、學(xué)生自讀課文，要求邊讀邊勾畫。
3、集體交流：
l問題一：變色龍是什么樣子的？
1)指名朗讀有關(guān)課文。
2)出示變色龍圖片，圖文對比閱讀。文章對變色龍外形的描寫準(zhǔn)確嗎？
3)出示第七段有關(guān)外形的描寫，對比閱讀，體會此處描寫的詳細(xì)。
4)為什么能夠?qū)⑼庑稳绱嗽敿?xì)的描寫出來？理解“端詳”
l問題二：變色龍如何捕捉食物？
1)指名朗讀有關(guān)課文。
2)“迅雷不及掩耳之勢”說明了什么？還有那些詞語說明速度快？
3)蝴蝶離變色龍“還有相當(dāng)?shù)木嚯x”，它為什么能夠做出準(zhǔn)確的判斷？
4)朋加“繪聲繪色”的介紹，你能用“繪聲繪色”造句嗎？
5)這一部分還有什么地方讓你感到奇特？理解破折號的作用。
6)指導(dǎo)朗讀。
l問題三：變色龍真的會變色嗎？
1)指名朗讀有關(guān)課文。
2)朋加沙實驗了幾次？從哪些詞語看出？
3)找到表示顏色的詞語（香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色）
4)課文中用了哪些表示變的詞語？（變成、變?yōu)�、變�(yōu)椋?/p>
5)看到這樣的景象可以用一個詞語形容，用“名副其實”造句。
6)指導(dǎo)朗讀。
4、談話：謎團(tuán)一個個被解開，我們對變色龍的了解也越來越多，你喜歡這只變色龍嗎？可是文章的最后卻說我們將變色龍放回了森林，為什么這樣做？這給了你什么啟發(fā)
三、總結(jié)全文
1、這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)了解了變色龍的外形特征、捕食情況，以及它最顯著的特長“會變色”。對你觀察其它小動物有沒有什么啟發(fā)？
2、總結(jié)描寫動物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點來寫，注意按一定順序來寫。
四、鞏固練習(xí)
1、造句
繪聲繪色……
名副其實……
2、課外練習(xí)
小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動物，靈活運用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法，寫一篇關(guān)于小動物的作文。
△附板書
發(fā)現(xiàn)外形特征
端詳變色龍捕食情況
放回特殊本領(lǐng)
