師：齊讀課文，想一想，詩(shī)人為什么說(shuō)大自然是課本呢？

　　生：因?yàn)榇笞匀焕锍錆M著知識(shí)，充滿了科學(xué)的奧妙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是受到了自然現(xiàn)象的啟發(fā)。

　　師：就是說(shuō)大自然是一本奇妙的科學(xué)課本了！現(xiàn)在我們一起來(lái)探索：大自然究竟是本什么課本呢？

　　生：當(dāng)我看到郁郁蔥蔥的樹木之時(shí)，就會(huì)想起“木”字。當(dāng)我登上山峰，倚靠在大樹旁，就想到了“休”字。所以，我認(rèn)為大自然是本具有豐富知識(shí)的語(yǔ)文課本，

　　生：我認(rèn)為大自然也是音樂課本。小燕子、小蝌蚪┉┉都是音符。嘩嘩的流水、枝頭的嬌鶯┉┉都是優(yōu)秀的歌手。

　　生：我認(rèn)為大自然更是美術(shù)課本。它色彩明麗，多姿多彩。河流、山川、田野，花草樹木、鳥獸蟲魚，栩栩如生，構(gòu)成了一幅活的畫。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得真好！使老師眼前浮現(xiàn)出了一幅幅優(yōu)美的畫面。

　　生：我認(rèn)為大自然是一本用絢麗色彩描繪成的童話集。春天的絢麗，夏天的火熱，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚，一一展現(xiàn)在眼前，金色童年的幻想盡在其中！

　　師：你真棒！多么浪漫的想象��！

　　師：同學(xué)們，大自然鬼斧神工，神奇而又美妙！你打開它，就會(huì)感受到它的無(wú)窮魅力。只要我們留心觀察，用心體會(huì)，她也許還是數(shù)學(xué)課本、體育課本┉┉愿我們心中都擁有一本綠色的大自然課本。

　　〖評(píng)析〗營(yíng)造和諧的課堂氛圍，追求課堂教學(xué)的師生互動(dòng)，是提高課堂教學(xué)效果的重要途徑。課堂上，教師以樸實(shí)無(wú)華的言語(yǔ)循循善誘，讓多少學(xué)生的思緒飛揚(yáng)，讓多少學(xué)生的心靈共舞！這樣的課堂教學(xué)，如同我們每天的生活一樣自然。大自然本是一本無(wú)字之書。教師以生動(dòng)的語(yǔ)言，把身教室的學(xué)生，引領(lǐng)到了廣闊無(wú)垠、充滿生命活力的大自然之中，從大自然中汲取到了豐富的營(yíng)養(yǎng)，獲得了真知。課堂上，老師實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)變，以“學(xué)生”為中心，真實(shí)自然地教學(xué)，從打開孩子們手中的大自然課本入手，繼而也就打開了語(yǔ)文教學(xué)的“課本”。