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2009-12-23 00:09:22 下載試卷 標(biāo)簽:教師 課件 志愿案例 高中生活
教學(xué)目標(biāo):
1、正確讀寫和理解下列詞語(yǔ):湍急、瀏覽、萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空、驚濤駭浪、如履平地、膽戰(zhàn)心驚、談笑風(fēng)生。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機(jī)敏,就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件一套。
教學(xué)過(guò)程:
一、整體感知,初步感受黃河的壯美。
今天這節(jié)課,我們繼續(xù)來(lái)感受黃河那磅礴的氣勢(shì),領(lǐng)略黃河的主人動(dòng)人的風(fēng)采。
請(qǐng)同學(xué)們自由快速(用自己喜歡的方式)讀課文,讀后用一個(gè)詞語(yǔ)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出黃河和艄公給你留下的印象。
學(xué)生交流,教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
同學(xué)們,古人云:“語(yǔ)不驚人誓不休”,要想“語(yǔ)驚人”,首先要注意積累。課堂是我們積累好詞佳句的主陣地。今后每節(jié)課我們都要比一比,誰(shuí)的好詞佳句多。
二、“多管齊下”,深入感受黃河的壯美。
1、多媒體出示課文第一節(jié)內(nèi)容。
指名感情朗讀,齊讀。
學(xué)生點(diǎn)評(píng),教師相機(jī)點(diǎn)撥。
2、播放黃河萬(wàn)馬奔騰、滾滾東流的錄像。
教師朗誦:這就是孕育了五千年?duì)N爛文明的母親河,這就是九曲迴腸、奔流不息的黃河!此時(shí)此刻,你就佇立在黃河邊上,聽(tīng)著黃河的咆哮,你心潮起伏,感情激蕩……
再次感情朗讀課文第一節(jié)。
3、小組合作學(xué)習(xí):除了用朗讀來(lái)表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)之外,你還能用哪些方式來(lái)表現(xiàn)呢?
三、讀寫訪結(jié)合,領(lǐng)略艄公的風(fēng)采。
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1、激發(fā)、體驗(yàn)情感:如果是你在這黃河的羊皮筏子上,你的感受如何?作者的心情又是怎樣呢?細(xì)讀課文2~6節(jié)。
選擇你最喜歡的一節(jié)練讀,把作者的心情讀出來(lái),讓別人能充分感受到。
2、黃河的主人又是怎樣的風(fēng)采?練讀第6節(jié)。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀。
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學(xué)生自主選擇其中一項(xiàng)練寫:
1、圍繞“專心致志”展開(kāi)想象,把“艄公駕駛筏子破浪前行”寫具體。
2、圍繞“談笑風(fēng)生”展開(kāi)想象,把乘客的表現(xiàn)用“有的……有的……有的……”的排比句寫具體。[
體會(huì)以上兩項(xiàng)之間的聯(lián)系。
(三)訪
1、自由讀課文7—8節(jié)。
假如艄公來(lái)到了我們的課堂里,你對(duì)他進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,你會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題?把你的問(wèn)題寫下來(lái)。
2、現(xiàn)場(chǎng)采訪艄公。
教師扮演艄公,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。采訪過(guò)程中,教師注意凸現(xiàn)艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏的特點(diǎn)。
四、延伸拓展,升華主旨。
剛才我們充分感受到了黃河波濤洶涌、濁浪排空的氣勢(shì),領(lǐng)略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)定的風(fēng)采,此時(shí),你想說(shuō)些什么?
學(xué)生自主選擇:
1、黃河,我想對(duì)你說(shuō)……
2、艄公,我想對(duì)你說(shuō)……
3、同學(xué),我想對(duì)你說(shuō)……
4、我想對(duì)自己說(shuō)……
5、我想對(duì)××說(shuō)……
總結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢(shì),領(lǐng)略了黃河的主人智慧、機(jī)敏的風(fēng)采,而且領(lǐng)悟了只要沉著勇敢,就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。我相信,只要努力拼搏,不畏艱險(xiǎn),我們就能成為學(xué)習(xí)的主人、生活的主人、事業(yè)的主人!
附板書:
黃河的主人
↓
艄公勇敢智慧
鎮(zhèn)靜機(jī)敏
[
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