單元介紹：本單元為開放單元，要通過參觀圖書館、逛書店、借閱圖書、介紹圖書等一系列活動，引導學生了解一些有關書的知識，了解獲得書的途徑，激發(fā)學生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的好習慣。

　　本單元教學課時為5~6課時。

　　“觀察畫面，了解獲得圖書的途徑”的教學設計

　　一、激趣導入。

　　師：小朋友們，我們講臺桌上有什么呢？（書）對了，那是我們的小小圖書

　　角。再看看你們的書包，里面也裝了我們的課本，你們說說看，這些書有什么用或者說讀書有什么好處呢？

　�。ㄟ@一小環(huán)節(jié)可以用小組討論的形式，先讓學生在各小組說說讀書的好處，再全班交流）

　　師：小朋友都說得真好，"書是知識的海洋，書里有精彩的世界"，今天，我們就一起來了解關于書的更多知識。

　　二、結合文中的圖，了解獲得圖書的途徑。

　　1、設計課文插圖的情景，引導學生了解的這些地方的作用

　　師：小朋友，老師帶你們去一個地方走一圈，當你看到什么字的時候大家要大聲說出來。（把課文圖中的這些地方名寫在小紙條上，然后貼在教室的各個角落上，引導學生觀察并說出來）

　　師：小朋友，你們說說看這些地方有什么用。（引導學生說出這些地方都是用來看書的或者說是買書的地方）

　　２、如果你非常喜歡看一本書，可以用什么方法看到我們想要看的書呢�。ㄒ龑�學生發(fā)表自己的看法，結合文中的圖了解獲得圖書的途徑。）

　　“自主識字”的教學設計

　　一、讀一讀，認一認。

　　1、自己讀一讀和圖書有關的三組詞語。

　�。ǎ保┳约鹤x，借助字典解決不認識的字娃娃。

　�。ǎ玻┱f說這幾組詞表示的都是什么的呢？

　　2、你還能說出哪些書的名字呢？

　�。◣煟盒∨笥�，除了書上說的這些書外，你還知道哪些書嗎？）

　　二、認識生字。

　�。�、指導自讀詞寶寶

　　師：用你喜歡的方法把課文中的詞寶寶讀一讀

　�。�、同桌互讀

　　師：同桌讀一讀，看是否把字都讀準確了。

　�。场⑷�班一起來認讀詞寶寶

　　師：小朋友，現(xiàn)在我們一起來讀一讀這些詞寶寶。

　�。�、玩一玩猜游戲

　　師：小朋友，你們把詞寶寶都讀得很好，現(xiàn)在我要來看看你們是不是也能把安娃娃讀得很呢？我們一起來玩玩猜字游戲。

　�。�、小組合作學寫生字娃娃

　　師：小朋友，你們以小組為單位，認真的觀察田字格里的每一個字娃娃，并一起想想用什么方法能很好的記住它們。

　�。丁�師范寫，生練習

　　“根據(jù)目錄查找相關的內容”教學設計

　　一、課前準備：布置學生每人拿一本課外書。

　　二、學會看書的封的面，找一找書名和作者。

　　1、每一本書的封面都是精心設計的，自己拿出一本書，看看封面上都有什么呢？

　　2、同學們觀察得很仔細，每一本書都有它的名字、作者，一般都會注明是哪個出版社出版的。跟同桌小伙伴介紹你手中那相書的封面。

　　3、我們再來看看封底都有些什么呢？

　　4、師小結：是啊，雖然每本書的封面和封底都不完全一樣，但是一般情況下都要寫清書名、作者、出版社、發(fā)行單位、責任編輯、書號和定價等。同學們買書和看書的時候，應先了解一下這些基本情況。尤其是有些盜版的圖書，這些內容一般都標的不是很清楚，大家不要購買。

　　三、學會看目錄。

　　1、請同學們打開書，找到目錄，看看你能從這里面了解到哪些知識呢？

　　2、學會看一本書的目錄是非常關鍵的，它可以使我們很快的查找到相關的內容。

　　3、和小伙伴一起互相看看對方同學的目錄，互相考一考怎樣通過目錄很快的查找相關內容。

　　四、指導學生看書。

　　1、課上還有幾分鐘的時間，留給小朋友看書，一會給大家說說你這幾分鐘的收獲？

　　2、請學生匯報，教師小結激發(fā)學生讀書的興趣：同學們讀得真認真，幾分鐘就讀懂了這么多的知識。如果平時我們能把這些零散的時間都利用起來，你讀的書一定會越來越多的，知識也會越來越豐富的。

　　“學會把圖書進行分類”的教學設計

　　一、從前幾課的學習，還有大家發(fā)動而制的圖書角里的書較多，那么這些書怎樣放才更方便我們查看呢？

　　二、學會給圖書進行分類。

　　1、大家想一想，怎樣給圖書進行分類呢？（小組討論學習）

　　2、師小結：圖書分類擺放是一個非常好的學習習慣的。每個同學的書不同，

　　家庭情況也不同，具體怎樣分好還需要根據(jù)具體情況做。沒有進行圖書分類的同學回去要做一做，已經進行分類的同學可把自己的好辦法介紹給更多的同學，并要堅持下去。

　　三、向同學介紹自己喜歡的一本書。

　　1、我們每個同學都有自己喜歡看的書，能把自己喜歡的書介紹給大家嗎？

　　2、請同學先在小組里介紹。每個同學都要說，說完以后，讓同學們說說他們

　　通過你的介紹聽懂了什么，有什么問題。（在小組學習中，教師要巡視作具體指導，讓孩子說起來，交流起來）

　　3、每個小組派一名代表把自己這個組同學讀過的書匯總向大家說一說。

　　4、每個小組派一名代表介紹自己喜歡看的書�？纯凑l介紹得最好？大家有關于這本書的問題也可以提出來，大家討論。

　　四、師小結。

　　你們真了不起！讀了這么多的書，知識這么豐富。尤其是今天，

　　通過大家互相介紹，很多人的讀書興趣更濃了。"書是知識的海洋，書里有精彩的世界"，在以后的日子里，希望大家都跟書交上朋友，讓好書開闊我們的視野，讓我們從書中汲取更多的營養(yǎng)。

　　“參觀圖書館”的教學設計

　　一、參觀前準備

　　1、聯(lián)系好學校的圖書管理員。

　　2、以小組為單位參觀，小組成員商量這次參觀想學到什么？

　　二、帶學生親自去參觀。

　　三、參觀后小結。

　　四、課外延伸：

　　1、回去把我們本單位所學的知識講給家長，教他們如何對圖書進行分類？

　　2、以后每月開展一次讀書比賽，看誰讀的書最多！