一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道公雞的臉為什么紅了？學(xué)會(huì)鄰居間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心。

　　2．學(xué)習(xí)課文，理解“搶修，深夜”，用“幫助”說話。

　　3．朗讀課文。

　　二、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：看圖，這里有什么？（公雞）它長什么樣？它是怎么樣的？它是一只什么樣的公雞？出示課題 。

　�。�1）齊讀課題，你們想知道公雞的臉為什么會(huì)紅嗎？（想）

　�。�2）初讀課文，指名讀6個(gè)自然段。

　　（3）齊讀第一段，問：還可以怎么說。（   ），（   ）和（  ）是公雞的鄰居。公雞的鄰居是（   ），（    ）和（   ）。公雞的鄰居有（   ），有（   ），還有（     ）。

　　說明：同一個(gè)意思可以有不同的說法。

　　2、學(xué)習(xí)第二-----四自然段

　�。�1）學(xué)習(xí)第二段，出示第二段

　　A.聽錄音，用“------”把兔子請公雞幫忙的那句話劃下來。

　　B.學(xué)生聽、畫。

　　C.學(xué)生讀，師單擊。

　　出示句式：（        ）請公雞（         ）。

　　小朋友想一想，兔子請公雞幫忙，這句話我們應(yīng)該怎么讀？

　　（有禮貌、誠懇），你是怎么知道的？（請、�。�

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　　A 指名讀，學(xué)生評價(jià)：好在那里？

　　B 齊讀

　�。�3）公雞的態(tài)度怎么樣呢？請你把公雞的話用雙橫線劃下來。

　�。�4）學(xué)生讀劃。

　�。�5）指名讀，出示公雞（         ）。

　　那公雞這句話應(yīng)該怎么讀？（不耐煩、不高興）

　　（6）分角色朗讀。

　�。�7）歸納：出示（        ）請公雞（        ），公雞（      ）。

　　學(xué)生說話。

　　3、學(xué)習(xí)三、四段。

　　（1）  我們剛才學(xué)習(xí)第二段，先請小朋友劃句子，然后誰請公雞幫什么忙，公雞怎么樣來說話，最后進(jìn)行朗讀。我們也用這方法學(xué)習(xí)3、4段。

　�。�2）    學(xué)生讀劃。

　�。�3）    請用（        ）請公雞（        ），公雞（       ）。

　　（4）   分角色朗讀，你愿意讀誰的話就讀誰的話，師單擊。

　�。�5）    想一想：鴨子、松鼠的話應(yīng)該怎么讀，公雞的話應(yīng)該怎么讀？同桌間互相讀一讀。指名讀。

　　師：小朋友從這里看出公雞是（         ）的鄰居呢！

　　學(xué)生說。

　　可是，當(dāng)公雞有困難的時(shí)候，鄰居們卻趕來了。

　　4、學(xué)習(xí)第五段

　　請小朋友讀讀第五段，找出寫鄰居們的一句話。

　　（1）   學(xué)生讀。

　　（2）    學(xué)生說，師出示第三句。

　　A.這句話告訴我們什么？（鄰居們幫助公雞搶修屋頂。）

　　B.變紅“這時(shí)候”問：這時(shí)候指什么時(shí)候？在讀第五段，找出有關(guān)       句子，用“------”劃下來。

　�。�3）學(xué)習(xí)第一句。

　　A.指名說，問：這句話向我們介紹了什么？（天氣）

　　B.深夜指的是什么時(shí)候？（半夜，大家都睡覺了。）

　　想一想：又刮大風(fēng)，又下大雨是怎么樣的？聽錄音。]

　　朗讀“又-----又-----”

　�。�4）學(xué)習(xí)第二句。

　　這時(shí)候除了指天氣 時(shí)間外，還指什么？

　　A.指名說,出示

　　a.看圖，公雞看見自己的屋頂被刮跑了，是怎么樣的。

　　b.強(qiáng)調(diào)“又叫又跳”想：公雞張大嘴巴在叫什么？可配上動(dòng)作。（不得了了，我的屋頂被-------）

　�。�沒有屋頂，又是風(fēng)，又是雨，我可怎么住啊）

　�。ㄕl來幫幫我------）。

　　c.指名讀，可配上動(dòng)作，

　�。�5）學(xué)習(xí)第三句

　　A.出示第三句，齊讀，找出不懂的詞。

　　B.“搶修”，問：修什么？東西破了要修。這里修什么？

　　為什么還要加上搶？

　　C.看圖，從左到右，說說動(dòng)物們在干什么？

　�。�6）說說兔子、鴨子、松鼠是（            ）的鄰居。

　　你是怎么知道的？

　　5、學(xué)習(xí)第六段