活動目標：

　�、蓖ㄟ^辯論、表演等形式，引導學生復述課文，深化認識。（喜愛聽奉承話容易上當受騙）

　　⒉活躍思維、豐富想象，續(xù)編故事，培養(yǎng)求異創(chuàng)新能力，提高學生的語文素養(yǎng)。

　　活動準備：

　　⒈有關“動物王國”課件。

　�、残→�、狼、小羊、狐貍、烏鴉等動物頭飾。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　�、蓖瑢W們喜歡小動物嗎？現(xiàn)在老師就帶大家到神奇的動物王國去。

　�、玻▽в危﹦游锿鯂�今天可熱鬧了，聽說小朋友們要來，瞧！一大早，它們就興沖沖地趕來了。

　　⒊播放“動物王國”課件，有本單元學習的小鷹、狼、狐貍、烏鴉等動物。

　　二、矛盾激“憤”，引辨。（復述課文）

　�、眮淼搅藙游锿鯂�，見到了許多老朋友，你想對他們說什么？

　　⒉部分同學戴“狐貍”等小動物頭飾上。

　　⒊學生盡情發(fā)言，把對小動物的看法當面說出。

　�。ㄓ械呐�評、指責狼和狐貍；有的關切地問小羊“狼又欺侮你了嗎？”并給他出意；有的教育小鷹不要太驕傲了……）

　�、醇�“憤”引辯。

　�、艓煟汉�貍，為什么大家對你有那么多意見？

　　⑵狐貍（笑）：老師您別聽他們瞎說，不就是昨天烏鴉“給”了我一塊肉嘛！（制造矛盾）

　�、菄�繞“給”——“騙”辯論。

　　抓住辯論的契機，引導全體學生表演，復述課文。（重點把握三次騙的神態(tài)“眼珠一轉、賠著笑臉、搖搖尾巴”）

　�、缺硌荩�“狐貍”和“烏鴉”再現(xiàn)騙肉場景。

　�、涤懻摗⒚骼�。

　　⑴明明是“騙”，偏偏要說成“給”，你認為狐貍有什么特點？（如：狐貍太狡猾了。）

　　⑵你明白了什么道理？（愛聽奉承話容易上當受騙）

　�、菍W名言，深化認識。

　　閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話。

　　——莎士比亞

　　三、想像放飛，引“異”（續(xù)編故事）

　�。◣煟�愛聽奉承話的烏鴉上當受騙了，它能否接受教訓呢？現(xiàn)在就讓我們一起放飛想象的翅膀（動作演示），到奇妙的未來世界去。

　　⒈出示：第二天，烏鴉又找到了一塊肉，碰巧又被狐貍看到了……

　　⒉議議、想想，會出現(xiàn)什么情況？

　�。ù鸢富�本有兩種①烏鴉再次被騙②烏鴉沒上當）

　�、承〗M活動，如若再次騙肉成功，狐貍會怎么說，再次體會狐貍的狡猾。

　　如果讓你去幫烏鴉，你會出什么主意？

　　⒋演狐貍和烏鴉的同學到同學中去取經(jīng)。

　　改變稱呼“烏鴉大嬸、烏鴉大嫂、烏鴉小姐”變花樣贊美→烏鴉再次上當。

　�、悼磥�，烏鴉還應再動腦筋，孫老師這兒還有一句“名言”要送給小烏鴉和同學們。

　�、庞鍪露鄤有∧X瓜，想辦法、勤思考，優(yōu)秀少年頂呱呱！

　�、坪蜕暇涿�言比較，找出缺少了什么？（名人）

　　⑶猜猜看，名人是誰？（引出偉大的小學教師孫老師。既可以活躍氣氛，又能考察學生的知識積累情況，如很多學生說出了馬克思、毛澤東、艾青等人物）

　　⑷老師把這句名言送給你，你能學名言的方式自編名言送給這些小動物嗎？（達到訓練語言、活躍思維的目的）

　�、蓪W生討論、發(fā)言，注意“名言”要簡潔，要有針對性。（如：人外有人，天外有天、學無止境、一往無前——×××送給小鷹……）

　�、冬F(xiàn)在，就讓我們開動小腦瓜，幫幫烏鴉吧。

　�、穼W生討論、發(fā)言，注意正面引導，并引導學生發(fā)散、求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　四、自選作業(yè)，引“趣”。（才藝展示）

　�、眳⒓恿诉@次活動，你還有什么想法，你還想干點什么，趕快開始吧！

　�、玻úシ泡p音樂）學生自由活動，（可自主也可團體活動）教師參與到學生活動中去。

　　活動方式有：繪畫、講故事、編兒歌、捏橡皮泥等，反映狐貍和烏鴉的故事，或其它相關動物的情況。

　�、郴顒映晒�展示。

　　五、宣布活動結束。