教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文詞語，有選擇地積累。2、了解故事梗概，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。3、抓住人物語言、動作、神態(tài)，學(xué)會概括人物個性特點，以體會林沖“武藝高強”的性格特點為重點，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。4、初步引導(dǎo)學(xué)生體會古典名著的藝術(shù)魅力。
一、導(dǎo)入
1、板書課題：《林沖棒打洪教頭》今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《林沖棒打洪教頭》一課！生讀課題2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道文章寫了哪些人物？生：林沖洪教頭柴進莊客等3、在這些人物中哪兩位是關(guān)鍵人物？生：林沖洪教頭4、文章講了一個什么樣的故事？瀏覽全文，用一句話來概括得說說課文的主要內(nèi)容。同桌互相說說。5、把一篇課文概括成一句話，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。我們得在平時的學(xué)習(xí)中多練習(xí)。二、品讀課文
文中的人物很多，你最喜歡誰？你喜歡林沖為什么？請從書上找出相關(guān)語句作為你喜歡的依據(jù)？把相關(guān)的語句劃出來！找時要特別注意人物的語言、動作。和你的同桌交流交流，如果你們的想法一致，那你們都是英雄，這叫“英雄所見略同”；如果不一樣，好好聽同桌說，要虛心，因為這時候他是你的老師。（生：交流）（一）想好的舉手。板書：（）的林沖（1）禮貌持人：（彬彬有禮）①林沖尋思，……連忙站起來躬身施禮。
林沖知道洪教頭來了是怎么做的？
什么叫“連忙”？誰來演演“躬身施禮”
�、诹譀_起身讓坐。
在怎樣的情況下，林沖起身讓坐的？有人叫他嗎？
（2）謙虛謙和
�。ㄈ套專�“不敢，不敢”
他真“不敢”嗎？為什么要這么說？
�、诹譀_只好從地上拿起……“”請教了
什么叫“只好”？無耐，只能這么做。
③林沖縱身跳出圈外，叫了一聲“我輸了”
他真的“輸了”嗎？為什么他要這么說？
（3）武藝高強
�。ㄉ畈夭宦叮龠@位林武師非比他人，乃是東京八十萬禁軍教頭。
找得很準(zhǔn)，我們一起來看這一節(jié)，什么叫“非比他人”？
怎樣與眾不同？生：禁軍教頭生：八十萬禁軍教頭
�、诹譀_把棒一橫，還了個“撥草尋蛇”的招式。洪教頭跳起來大喊：“來！來！來！”舉起棒劈頭打來，林沖往后一退。洪教頭一棒落空，他一個踉蹌，還沒有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒。林沖看他雖然氣勢洶洶，但腳步已亂，便掄起棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上。洪教頭措手不及，“撲”的一聲倒在地上，棒也甩出老遠。
一橫一退一掃
忍不忍
A、對這段話就是寫林沖武藝高強的！數(shù)數(shù)看林沖用了幾招打敗了洪教頭？
B、用了幾招？
C、第一招是什么？
D、誰來比劃比劃“把火燒天”？
E、林沖是用什么抵擋這一招的？生：“撥草尋蛇”誰來比劃比劃“撥草尋蛇”？
F、接下來呢？生：往后一退。
G、接下來呢？生：掄起棒一掃
此時林沖主動出擊了嗎？
為什么此時他要主動出擊？生：忍不下去了，躲不過了！
林沖與洪教頭比試，林沖只用棒打洪教頭的腳，沒打他的頭。猜測一下，林沖為什么這樣做？（武口高尚，給柴進面子）
（4）后發(fā)制人
�。�5）機智、靈活
……
在我們眼里林沖是那樣完美，人是一個，的人。
文中有個人物與林沖相應(yīng)成趣，他是誰？他又有什么特點呢？
2、板書：（）的洪教頭
四人為一組，一人寫，一人讀，兩人補充（針對人物的某一點）
（1）驕傲自大
�。湙M）①挺著胸脯，歪戴著頭巾。
②洪教頭全不理睬。
�、酆榻填^向柴進問道：“大官人今天何故厚待一個犯人？”
�、芎榻填^冷笑了兩聲：“只因大官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來依草附木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？”
�、莺榻填^跳起來說“我偏不信他，他敢和我較量一下，我就承認他是真教頭。”
�、藓榻填^先脫了衣服，拿起一條棒掂量一番，獨自耍了一陣，然后喝道：“來！來！”
�。�2）求勝心切
�、俸榻填^恨不得一口吞了林沖。
②洪教頭提起棒來就要打。
③洪教頭惱恨林沖，……
�、苓�沒站穩(wěn)就又提起了棒。
�。�3）有勇無謀
�。�4）不堪一擊
……
三、課外延伸
介紹其他故事“武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔楊柳、林沖雪夜上梁山”，讓學(xué)生課后進行閱讀。
林沖棒打洪教頭
有禮貌自以為是
忍讓見錢眼開
武藝高強驕傲
