識字1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，有主動識字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
3、正確、流利地朗讀韻文，了解春天給大地帶來的變化，感受春天的美好，產(chǎn)生觀察大自然的興趣。。
學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)語：今天，老師請來了一個朋友（出示：燕子），打個招呼吧！
2、小燕子在唱什么歌？（春天來了，快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！）
3、愿意和小燕子一起去看看美麗的春天嗎？
二、初讀韻文，識記生字
1、出示春景圖。你看見了什么，用最美麗的語言說給小燕子聽一聽。（學(xué)生說話，隨機(jī)出示韻文）
2、說的真美，小燕子是怎么說的呢？
3、自由讀韻文。要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的多讀幾遍。
4、反饋：指明讀帶拼音的生字。交流識字的方法。齊讀。
5、出示帶拼音的詞語。分組合作學(xué)習(xí)
6、小組匯報讀，師生評議
7、出示不帶拼音的詞語。齊讀。
三、理解韻文，領(lǐng)略春天
1、經(jīng)過識字比賽，小燕子很高興，送出了許多學(xué)習(xí)獎品。還想得到獎品嗎？讓我們一起進(jìn)入朗讀打擂臺。
2、分組合作，小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
3、最佳朗讀小組得一到“智慧題”——讓學(xué)生將詞語貼在與“春景圖”相適應(yīng)的地方。
4、看圖背誦韻文。
四、指導(dǎo)寫字。
五、實(shí)踐活動。
1、去大自然找春天
說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
畫一畫：美麗的春天圖
找一找：春天在哪里呢？
2、收集有關(guān)描寫春天的詞語。
1柳樹醒了
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
重點(diǎn)：認(rèn)識生字和朗讀指導(dǎo)。
難點(diǎn)：通過朗讀去感知春天的美，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前請學(xué)生去觀察一下春天里事物的變化；準(zhǔn)備一些相關(guān)的春天的圖片。
教學(xué)時間：3課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“春”字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激趣，引入新課。
1、你喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
板書：春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的情景。
二、初讀，了解短文
1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？板書：柳樹
2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書）
3、選擇自己喜歡的一節(jié)詩美美地讀一讀，說說柳樹怎么了。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記住這兩個字？讀音有什么特點(diǎn)？
2、讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。誰能發(fā)現(xiàn)這“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記住“軟”字？
3、讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點(diǎn)？
4、讀第四節(jié)，說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？學(xué)生根據(jù)同學(xué)的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。
5、齊讀第五節(jié)，通過比較認(rèn)識“耍”字。“要—耍”有什么不同？怎樣記住“耍”字？
4、同桌抽讀生字卡片，開火車讀。
5、把這些生字放在課文中你還認(rèn)識它們嗎？自由讀讀全文。
6、鞏固生字。
�。�1）出示課后“我會讀”中的詞語，先學(xué)生試著讀，再指名讀。想想有哪個詞的意思你不明白？
�。�2）做詞語連線練習(xí)，鞏固識記生字。
春雷柳樹說話醒
春風(fēng)柳梢洗澡長高
春雨小朋友梳頭軟
柳樹柳枝玩耍綠
四、學(xué)寫“春”字。
1、請學(xué)生說說字的組成和關(guān)鍵筆畫。
2、老師范寫，學(xué)生寫3個，教師巡回指導(dǎo)。
第二課時
課時目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀生字和詞語。
2、開火車給生字找朋友。
二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。
1、讀題，“柳樹醒了”是什么意思？
2、讀讀課文，你從哪些地方知道“柳樹醒了”？
3、“柳樹醒了”說明什么？
4、你讀了課文以后有什么感覺，選擇你最喜歡的一段課文，讀出你的感覺。學(xué)生互評。
5、小組合作選擇自己喜歡的形式來朗讀課文。
三、指導(dǎo)背誦。
1、借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂背誦；表演背誦。
四、學(xué)寫生字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“說、話”這兩個字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)言字旁的字要寫得左窄右寬。教師范寫。
2、其余的字引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫，學(xué)生摹寫。
五、課外延伸。
引導(dǎo)學(xué)生看課后問題：“在春天里，還有什么醒了呢？”啟發(fā)他們課后去觀察和思考�？蓮膭游铩⒅参�、人物、氣候等方面觀察。
第三課時
課時目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、通過觀察交流，進(jìn)一步體會到春天的美麗。能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)過程：
一、背誦檢查。
二、拓展訓(xùn)練。
1、通過昨天的觀察，你們發(fā)現(xiàn)在春天里還有什么也醒了呢？
2、你能仿照課文那樣來編一句詩嗎？
出示：春天跟說話了，
說著說著，
，醒了。
3、你還能模仿詩中別的小節(jié)來編一句詩嗎？（能力強(qiáng)的同學(xué)可以試試）
三、課外實(shí)踐。
由家長或老師帶領(lǐng)學(xué)生去西湖邊找找春天，并用自己的筆畫一畫春天。
作業(yè)設(shè)計：
1、搜集資料：春天到了，大自然里有哪些變化?
2、畫一張春天的圖畫。
板書設(shè)計：
春雷醒了
春雨軟了
春風(fēng)綠了
春燕飛了
課后小結(jié)：
春雨的色彩
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。
4、有主動積累詞匯的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。
難點(diǎn)：感悟領(lǐng)會春雨給大地帶來的變化。
三、教學(xué)時間
2課時
四、課前準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、收集有關(guān)春天的詞句
五、教學(xué)過程
第一課時
一、體驗(yàn)生活，引入新課
大家都見過下雨，聽“轟隆隆、嘩嘩嘩”下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。“沙沙沙”下的是什么雨？（是春雨）。你怎么聽出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。
三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟
1、春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會朗讀
2、課文哪里還寫了春雨的聲音？讀一讀，找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀
3、“大家”指誰？大家爭論的是什么問題？出示第二段，在文中找答案什么叫“爭論”？
四、小組合作，角色表演
1、看圖：有哪些鳥在爭論？
2、三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？
3、小組分角色朗讀
4、表演
五、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究
1、讀全文，你覺得春雨怎么樣？
2、在小動物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？
4、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？
出示春雨姐姐的話——親愛的小朋友，我本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。（給五彩繽紛換個詞）
5、感情朗讀全文。
六、結(jié)合板書，抄寫“綠”、“紅”
板書設(shè)計：（綠紅用田字格寫）
綠五彩繽紛
紅五顏六色
黃萬紫千紅
五光十色
課后記：
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字
2、介紹自己最得意的記字方法
3、猜字謎
皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線）
林子里有水。（淋）
雨點(diǎn)落在西瓜上。（灑）
4、找出同偏旁的字
三點(diǎn)水草字頭單人旁絞絲旁
5、認(rèn)讀詞語
6、口頭組詞：滴歡題
7、完成書上讀讀說說
二、朗讀課文，分角色表演
1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來的動作也能做出來。
2、男女同學(xué)和老師一起表演。
三、表演唱《小雨沙沙》
四、總結(jié)全文，了解春雨給大地帶來的變化。
1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。
2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動物出來玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機(jī)和活力。
五、指導(dǎo)書寫：你們花草
七、擴(kuò)展活動
1、看春雨到底是什么顏色的？
2、畫春雨的色彩。
3、補(bǔ)充朗讀《春雨》
詳細(xì)內(nèi)容見教師教學(xué)用書第12頁。
板書設(shè)計：（略）
課后記：
3鄧小平爺爺植樹
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。
重點(diǎn)：體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
難點(diǎn)：樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。
課前準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)學(xué)生到校園里走走，了解植樹的作用。
2、準(zhǔn)備一幅插圖。
課時安排：3課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識“鄧、植”等13個生字，復(fù)習(xí)鞏固構(gòu)字規(guī)律。
2、初讀課文，了解大意。
教學(xué)過程：
一、歌曲引入，了解人物。
1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰。（了解多少說多少）
2、老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。
3、揭示課題《鄧小平爺爺植樹》，認(rèn)讀“鄧、植”兩個生字。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。結(jié)合課題簡單介紹或引導(dǎo)學(xué)生說說課文背景，如“植樹節(jié)”是怎么會事，“鄧小平爺爺”是誰，“81歲高齡”是什么意思，等等。在這個過程中，學(xué)習(xí)“節(jié)、歲、齡”
等生字。
二、初讀課文，了解大意，認(rèn)讀字詞。
1、聽老師范讀全文，想想，課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?/p>
2、自由拼讀，勾出生字詞。讓學(xué)生看生字條，看看有沒有已經(jīng)認(rèn)識的字。把不認(rèn)識的字在課文中勾出來，借助拼音讀一讀。
3、分小組自學(xué)生字。
4、自學(xué)匯報：
�。�1）“我會讀”：讀生字卡片。自愿讀；開火車讀。
提示：看清聲母讀：植、歲、站、栽
看清韻母讀：齡、行（多音字）、鄧、經(jīng)、
�。�2）“我會記”：學(xué)生向大家介紹識字方法�？梢龑�(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，并和以前所學(xué)漢字的聯(lián)系，采用多種方法識記生字。
如：熟字加偏旁：直—植
熟字換偏旁：爺—節(jié)那—鄧多—歲冷—齡
熟字相加：自＋心—息
形近字比較：己—已
找相同部分：我—栽拉—站—親
5、識字的鞏固。
�。�1）用生字卡片檢查識記情況。
（2）同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。
（3）讀詞語，看看是否有不認(rèn)識的字。如：
種植春節(jié)歲數(shù)年齡
已經(jīng)經(jīng)常氣息站隊(duì)
行走扶手栽樹親人
第二課時
課時目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、生字卡片抽讀，齊讀，開火車讀。
2、指名讀課文。
二、讀文討論，評價人物。
1、你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的什么地方看出來的？
�。�1）“只見他手握鐵鍬，在興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。”可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解和體會，讓學(xué)生說說從這些詞語中體會到什么。
�。�2）“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。”抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進(jìn)行品讀。
�。�3）“他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：‘不行，不行！’又走上前把樹苗扶正。”抓住“仔細(xì)”、“連聲”等進(jìn)行品讀。
2、為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景線？“美麗的風(fēng)景”美在哪里？
�。�1）自己讀書感悟。
�。�2）小組交流。
�。�3）各組派代表向全班交流。
�。�4）老師評價總結(jié)。（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）
三、朗讀感悟。
本文是一則短小的故事。重點(diǎn)是鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過。朗讀本文，要讀得平實(shí)，讀出對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤ｊP(guān)鍵是體會鄧小平爺爺在植樹過程中表現(xiàn)出的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，一絲不茍的精神，對他的優(yōu)秀品格有所感受。另外，從鄧小平爺爺?shù)男袆又�，領(lǐng)會植樹綠化的重要意義。
第三課時
課時目標(biāo)：
1、正確書寫本課生字。
2、初步了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文，暢談感想。
1、小組合作朗讀課文。
2、說說自己的感想�？梢詫κ录�，也可以對人物。
3、小組派代表向全班匯報。
二、寫字指導(dǎo)。
本課寫字指導(dǎo)應(yīng)放在上下結(jié)構(gòu)的字上。“爺”字上大下小，“親”字上下相當(dāng)，“節(jié)、歲”二字上小下大。“爺”和“節(jié)”都有一個部件“ㄗ”，前一個要寫得比后一個短小些。本課新出現(xiàn)的雙立人，可結(jié)合單人旁進(jìn)行書寫指導(dǎo)，注意豎的起筆位置。“節(jié)、歲、親、行”四個字是既要認(rèn)又要寫的字，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識記和書寫。教師可通過課件、投影展示，或在黑板上范寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣摩、臨寫。
三、實(shí)踐活動。
1、觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)？選一種你最喜歡的植物畫一畫。
2、照課后說的那樣做：“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！”
作業(yè)設(shè)計：
1、把“鄧小平爺爺植樹”的故事講給爸爸媽媽聽。
2、收集有關(guān)植樹綠化、環(huán)境保護(hù)的資料。
板書設(shè)計：
81歲高齡的鄧小平爺爺1985年的植樹節(jié)天壇公園
手握興致勃勃布滿汗珠不肯休息小心地仔細(xì)看看扶正滿意的笑容
課后小結(jié)：
課題4.古詩兩首課時第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識“古”、“詩”等3個字，會寫“古”、“聲”等6個字。②正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
課前準(zhǔn)備生字詞卡片，課件(課文插圖，錄音)，學(xué)生自帶水彩筆，做風(fēng)箏的材料(棍子、彩薄布)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容備注
談話導(dǎo)入①學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的?(指名說)②古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。③板書課題，認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”。④下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)?(板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音)
初讀感知①老師范讀。②學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。③分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。④誰勇敢地站起來讀給大家聽聽?(可多請幾位學(xué)生讀)
再讀感悟①出示課件(課文插圖)。你看到了什么?(指名說)詩中哪里講了鳥?讀給大家聽聽。(處處聞啼鳥)同學(xué)們，瞧(師指畫面：動畫演示鳥飛、鳥叫)，你想說什么?(要求學(xué)生用自己的話說)哪里講了花?(學(xué)生讀出：花落知多少?)課件演示花落地的過程。學(xué)到這里，一個疑問難住了老師：花怎么頑皮地落到地上去了?請小朋友讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。(夜來風(fēng)雨聲)哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。②這么美的畫面，大家一定很喜歡吧!那該怎樣讀這首詩呢?③指導(dǎo)朗讀。a.指名讀；b.男女賽讀；c.齊讀。
讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦。①把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么?a.分小組說；b．指名說。②指導(dǎo)背誦。
擴(kuò)展活動這么美麗的畫面，拿出你們手中七彩的筆，畫出七彩的春天吧!
課題4.古詩兩首課時第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識“古”、“詩”等3個字，會寫“古”、“聲”等6個字。②正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
課前準(zhǔn)備生字詞卡片，課件(課文插圖，錄音)，學(xué)生自帶水彩筆，做風(fēng)箏的材料(棍子、彩薄布)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容備注
猜謎激趣①小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋�謎語，請大家聽清謎面：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九霄。一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。②這是什么?(指名說)③大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺得有趣嗎?(指名說)
揭題①出示課件(課文插圖)瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢!②詩人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎?(板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”)初讀感知①自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。②桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。③指名讀，齊讀。
圖文對照，讀中感悟①看圖，幾個小伙伴在干什么?大家看詩中是怎樣寫的?(指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶)②全班齊讀。③看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)④詩中是怎樣寫的?(引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙)⑤小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧!
讀詩想畫畫，指導(dǎo)背誦①師配樂朗誦，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看到了什么。②看圖背誦，全班齊背。
擴(kuò)展活動有條件的班級可小組合作制作風(fēng)箏，開展放風(fēng)箏活動。
課題語文園地一課時第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。②積累有關(guān)春天的詞語。③正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。④熟讀背誦《花園果園》。
課前準(zhǔn)備生字詞語卡片。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容備注
導(dǎo)入(出示課件：春天的花園圖)春天來到了，你們看，花園里的花多美呀!瞧，花園里來了幾個字寶寶。你認(rèn)識他們嗎?
我會認(rèn)①(出示課件)我們來和這些好朋友打個招呼吧!(學(xué)生自由讀字)②小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?③集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。④(出示課件)按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，同學(xué)們來認(rèn)識這生字，看看哪個小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。⑤小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。⑥抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個字。
展示臺①只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢!②小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。③想認(rèn)識誰的名字，你就下座位去向他請教吧!
課題語文園地一課時第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。②積累有關(guān)春天的詞語。③正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。④熟讀背誦《花園果園》。
課前準(zhǔn)備生字詞語卡片。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容備注
我會讀①過渡：(課件播放優(yōu)美的音樂、展示美麗的春景)春天的景色真美呀，我們來讀幾個和春天有關(guān)的詞語。②學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。③抽讀詞語卡片(正音)。④擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語?
我會寫①過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧!②看看誰最先知道我們要寫的是什么句子?(學(xué)生自由讀拼音)③教師范寫“春”字。(提醒學(xué)生要按田字格的位置寫)④比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮?(學(xué)生書寫)⑤小組互相評議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。
讀讀背背①過渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢!②學(xué)生自由朗讀《花園果園》。③小組互相讀短文(正音)。④小組互相交流短文寫的是什么。⑤比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來?⑥給能背的小朋友配樂、配畫面朗誦。
課題語文園地一口語交際：春天在哪里課時第三課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)①了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。②留心觀察春天。③培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備①學(xué)生搜集關(guān)于描寫春天的詞句、文章、童話故事或圖片等資料，學(xué)唱贊美春天的歌曲，畫一幅春天的圖畫。②多媒體課件一組。教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容備注
揭示課題出示課件，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題春回大地春暖花開春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇①指名讀，齊讀。②說說你發(fā)現(xiàn)了什么?③談話、揭題：是啊，春天來了!瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!(出示課件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題)
創(chuàng)設(shè)情境，口語交際①創(chuàng)設(shè)情境1：“說春天”a.出示課件。(春姑娘微笑著對小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢?”)b．學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。c．指名說、背、評議。d，說說春天是個怎樣的季節(jié)?②創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”a.出示課件：(春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢?快和小伙伴說說吧!”)b．分小組交流。c.指名說、評議。d.播放春季美景的有關(guān)錄像，指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說，說得好的及時給予鼓勵。③創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”a．談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它?b.自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。c.明確要求：◆請創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子�！粽堁菟嚱M的同學(xué)加上動作，歌唱春天�！粽埣糍N組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文�！舾鶕�(jù)三個組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個問題向?qū)Ψ浇M提出。d.“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答。(說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么)
總結(jié)①出示課件。(春姑娘：“我真高興，你們送給我這么多美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們!”)②教師談話：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧!③播放樂曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。
