教學要求

　　通過描寫晚上南南一個人在家里，不怕黑影和響聲的事情，贊揚了南南勇敢的精神，從而對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生遇事沉著、冷靜，并勇敢大膽地處理生活中困難問題的品質和能力。

　　理解、鞏固本課生詞：勇敢、南、呢、院子、響、告訴

　　讓學生根據課文情景聯系實際生活，想象與課文中場景相符的情景，從而培養(yǎng)學生的想象力。

　　教學時數　三課時。

　　第一課時：初讀課文，講讀第二節(jié)；

　　第二課時：講讀第三節(jié)；

　　第三課時，講讀第四節(jié)，總結課文，練習。

　　教學過程

　　第一課時

　�。�1）導語

　　小朋友們，在上新課之前，老師問大家一個問題。假如有一天晚上，爸爸媽媽都出去了，只有你一個人在家里，你們會怕嗎？假如你看到窗戶上有一個影子在動或者聽到一些奇怪的聲音，你會怕嗎？你有會怎么做呢？今天我們就要來學習《勇敢的孩子》這篇課文，看看課文里的小朋友南南遇到了老師剛才將的那種情況是怎么做的，為什么題目說南南是一個勇敢的孩子。（板書課題）

　　題目中有兩個字，小朋友們一切都沒有碰到過，那么首先老師就和小朋友們一起來學學這兩個生字。（板書：勇yong 敢gan

　　首先看第一個生字：勇，可拆成甬和力，形狀類似于男孩子頭上帶了一頂帽子，但應提醒小朋友注意，下面并非一個“另”字。

　　再看第二個生字：敢，注意結構。

　　那么勇敢的意思是什么呢？那位小朋友能告訴老師。解釋“勇敢”一詞。

　　小朋友，你們覺得班上哪位同學是個勇敢的孩子？為什么？

　　哪位小朋友覺得自己是一個勇敢的孩子？為什么？（提高學生的自我認識能力）

　�。�2）講讀課文

　　第一節(jié)

　　在讀之前，我們先來看這一節(jié)中的生字“南南”（板書“南”）進行識字教學

　　請小朋友用“南”這個字來組詞，之后板書（學生回答中有代表意義的幾個或曾現已準備好的幾個，如南瓜、江南）

　　下面請小朋友來讀讀第一節(jié)。

　　天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一個人在家里。那么老師想問小朋友一個問題，假如有一天晚上，爸爸媽媽有事出去了，你遇到過什么事情呢？

　　你是怎么辦的呢？當學生講述自己遇到的事情后，稍作評價，即引入課文下一段。

　　好，剛才我們聽幾個小朋友講了他們自己遇到的事情，那么接下來就讓我們來看看課里的小朋友南南遇到了什么事情？而他又是怎樣解決的？

　　第二節(jié)

　　識字教學：首先我們來看這一節(jié)的生字

　　呢(ne)與學過的“泥”相比較，以迅速習得“呢”字的結構與寫法。

　　下面，請小朋友自己讀課文（學生自由讀課文）

　　現在，老師請一位小朋友讀一讀第二節(jié)（學生朗讀，指出其中發(fā)音不準的地方）

　　好，我們來看課文的第一句“窗外，有個黑影在晃動？”會是什么呢？好，下面請大家閉上眼睛，想象一下這樣一個情景：天黑了——（學生發(fā)言，不拘泥與課本，讓學生自由發(fā)揮想象，培養(yǎng)他們的想象力。有助于調動學生說話的積極性，和提高學生說話能力）

　　老師現在想問小朋友們，課文“是什么呢？”應該怎么讀？（請學生讀，直到找出一個感情色彩符合的讀法：讀的時候應該輕一點，體現南南奇怪而不是害怕的心理）

　　好，那么南南怕了嗎？（不怕）

　　不怕，小朋友怎么知道南南不怕呢？（因為他跑出去看了）

　　那么小朋友看完了這一節(jié)，知道這個黑影是什么呢？（柳樹）

　　好，這里老師有遇到了一個困難，老師念來念去，“哈哈”這個詞就是讀不準，下面請哪位小朋友幫幫老師一個忙，把這個字讀得又準又好。

　　那么這一節(jié)的內容，小朋友已經看完了，老師請小朋友們再想一下，小朋友們已經知道了柳樹就是黑影，可是黑影是在晃動的，柳樹怎么會動呢？（風在吹，所以它在風中晃動）（這樣，一步一步引導學生將這一節(jié)的內容貫穿起來，點帶到面）

　　好了，下面請哪位小朋友有感到器的朗讀這一段，

　　讀完后，問其他學生“他讀得好嗎？”“有沒有誰覺得自己能比這位小朋友讀得好，能幫助這位小朋友改進讀得不好的地方？”

　　全班有感情的朗讀第一節(jié)，第二節(jié)。

　　第二課時

　　（1）導入

　�、傩∨笥褌儯�上次課我們學了“勇敢的孩子”這篇課文的第一、第二節(jié)，那么誰能告訴老師，第一、第二節(jié)講了什么事情，哪位小朋友知道？（復習上次課的內容）

　�、谡n文第一節(jié)告訴我們天黑了，只有南南一個人在家里。第二節(jié)告訴我們南南看到窗戶上有一個黑影在晃動，結果發(fā)現原來是柳樹在風里搖動。那么接下來又會發(fā)生什么事情呢？學了我們今天這堂課，小朋友們就知道了。

　�。�2）講讀課文

　　第三節(jié)

　　我們先來看這一節(jié)中的生字。（板書：院yuan 響xiang）

　　進行識字教學：

　　院：左右結構，與“完”相比較，要求小朋友用“院”字來說幾個詞。（鍛煉學生的說話能力）。（之后，出示準備的詞組：電影院、院子）

　　響：左右結構，“口”字旁加一個“向”，并告訴學生這個詞是用來形容聲音的，要

　　求小朋友用“響”字來說幾個詞。（之后，出示準備的詞組：響亮、響聲）

　　下面請小朋友自己讀第二節(jié)，過會兒老師要請小朋友來讀讀這一節(jié)。（學生自由讀課文）

　　現在老師請一位小朋友讀一讀第三節(jié)。（學生朗讀，指出發(fā)音不準確的地方）

　　接下來，我們來看這一節(jié)的第一句話：院子里“咣當”一聲響。會是什么呢？小朋友們，你們家有院子嗎，院子里有些什么東西呢？

　　下面請小朋友們想一下，假如你們家院子里發(fā)出了“咣當”的聲音，你會認為是什么呢？（讓學生充分發(fā)揮想象力）

　　現在，我們知道南南家的院子里有聲音，晚上黑乎乎的，那么這一回南南怕了嗎？（沒有）

　　為什么呢？（因為他又跑出去看了）

　　那么南南跑出去后發(fā)現了什么？（原來是一只小花貓碰翻了一只花盆）

　　（講完第一、第二節(jié)后，滲透唯物主義教育：這個世界上根本就沒有鬼，因為根本就沒有人看見過鬼，小朋友們或許聽到過鬼的故事，但那都是傳說，鬼是根本不存在的，只有那些愚蠢的人才認為世界上有鬼。）

　　第三課時

　�。�1）導入

　　小朋友們，我們已經學了課文的第一、第二、第三節(jié)，知道南南晚上在家里的時候發(fā)生了兩件事情，是哪兩件？（一件是他看到了黑影，一件是他聽到了響聲）好了，終于，媽媽回來了，接下來，南南做了什么事情，媽媽們又對南南說了什么？今天，老師就和小朋友們一起來看課文的最后一節(jié)。

　�。�2）講解課文

　　第四節(jié)

　�、傥覀兿葋砜催@一節(jié)中的生字。（板書：告gao 訴su ）

　�、谶M行識字教學

　　告：上下結構，可以用“一口咬掉牛尾巴”來進行形象的教學，既生動，又便于學生記憶）

　　訴：左右結構。

　　課文中出現“告訴”一詞，要求小朋友用這個詞來說幾句話。（鍛煉學生的口頭表達能力）

　�、酆�，下面請小朋友們自己朗讀最后一段，老師等一下要問小朋友們幾個問題。（學生自由朗讀）

　�、茏x完課文，我們知道媽媽回來了，南南有沒有哭？（沒有）南南做了些什么呢？（把剛才的事告訴了媽媽）

　�、菽敲磱寢層质窃趺醋龅哪�？（我們的南南真勇敢）

　�、夼叮瑡寢尶淠夏险嬗赂�，為什么呢？（因為南南看到了黑影和響聲，不但沒有害怕，而且還跑出去看）

　�、咝∨笥褌�，如果你是南南，你會怎么做呢？

　�、嗑毩暲首x

　�、釀倓偞蠹覐恼n本上都知道了南南是一個勇敢的孩子。接下來，老師想問小朋友們幾個問題（請學生回答）

　　A晚上敢一個人睡覺嗎？

　　B打針怕不怕疼？

　　C上課敢大膽發(fā)言嗎？

　　D敢不敢承認錯誤？

　　（3）總結全文

　　學了這篇課文，小朋友們知道了南南是一個勇敢的孩子。因此，他得到了媽媽的表揚，所以小朋友們應該向南南學習，在平常做一個勇敢的孩子。

　�。�4）練習

　　看圖，用“勇敢”說一句話（其他練習已在教學過程中穿插進行，無須重復