17、“紅領(lǐng)巾”真好
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“快樂(lè)、小鳥、唱歌、羽毛、保護(hù)、樹苗、不許、枝頭”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個(gè)字。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和自學(xué)能力。能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得小鳥是我們的好朋友，要保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。
4．通過(guò)看圖理解課文，讓學(xué)生充分感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護(hù)鳥類。
難點(diǎn)
了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入。
出示課文插圖。
1．大家看，這是在哪兒，圖中有誰(shuí)在干什么？這是什么時(shí)間？
2．請(qǐng)學(xué)生完整地?cái)⑹鰣D意。
課文是怎樣描述的？
二、初讀課文。
l．要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，先讀準(zhǔn)生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。
2．指名分節(jié)試讀課文，讀后評(píng)議。
注意：“新”的韻母是前鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。“羽”是兩個(gè)“習(xí)”。
三、學(xué)習(xí)課文。
1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）自由讀，說(shuō)說(shuō)這小節(jié)告訴了我們什么？（林中的小鳥最快樂(lè)。）
�。�2）議答：從哪里可以看出小鳥最快樂(lè)？
（結(jié)合圖畫，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊…一邊”想象小鳥無(wú)憂無(wú)慮、自由自在生活的情景。）用“可愛”說(shuō)一句話。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。
2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀知道了什么？（林中小鳥最活躍。）
�。�2）質(zhì)疑解疑。
�、偈裁词腔钴S？（啟發(fā)學(xué)生從“撲棱棱、飛來(lái)飛去”體會(huì)小鳥非常活躍，還可結(jié)合小朋友生活實(shí)際理解。）
�、谒鼈�?cè)诿π┦裁�？（捕捉害蟲、保護(hù)翠綠的樹苗。）
�。�3）指導(dǎo)朗讀，要讀得快些，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捉害蟲。
3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
�。�1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫下來(lái)。
�。�2）師生共同討論交流。
重點(diǎn)理解：
�、�“紅領(lǐng)巾”指誰(shuí)？（看圖理解，指少先隊(duì)員。）
②為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？
（少先隊(duì)員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。）
�、劬毩�(xí)朗讀。讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。
四、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文以后，你有什么感受？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥類？
五、朗讀課文，背誦課文。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
出示卡片，認(rèn)讀生字詞。
快樂(lè)、小鳥、唱歌、羽毛、保護(hù)、樹苗、不許、枝頭
二、分析字形，指導(dǎo)書寫。
1．讀課后生字，說(shuō)說(shuō)自己能記住哪些字？用什么方法記的？
2．重點(diǎn)指導(dǎo)：
歌：左面是個(gè)“哥”，右面是把“次”去掉兩點(diǎn)水。
保：右邊不要寫成“果”。
寫：上邊是“冖”，下邊的筆順是一與，提醒學(xué)生不要寫成“馬”
3．指導(dǎo)書寫。
生字中有6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字，其中“歌”“羽”“新”左右相等，“保”“得”“打”左窄右寬。“歌”“新”筆畫較多，要寫緊湊些。
三、朗讀指導(dǎo)
這首詩(shī)押ao韻，朗讀時(shí)要讀出韻律來(lái)。要通過(guò)指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。要注意讀出設(shè)問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)，并且要把“最”“可愛”“機(jī)靈”“紅領(lǐng)巾”讀重音。
第一節(jié)要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。
第二節(jié)速度較快，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。
第三節(jié)中“不許打鳥！”和“‘紅領(lǐng)巾’真好！”句末都是嘆號(hào)，但第一句是折使句，嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句語(yǔ)氣要堅(jiān)決；第二句是感嘆句，要讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。
四、做找朋友的游戲。
布置作業(yè)
1．連一連。
2．看拼音寫詞語(yǔ)。
3．搭配詞語(yǔ)。
機(jī)靈的樹苗
翠綠的小鳥
蓬松的羽毛
3．按課文內(nèi)容回答問(wèn)題。
（l）清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？
�。�2）清晨，林中誰(shuí)最活躍？
�。�3）清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？
4．造句。
可愛
快樂(lè)
5．說(shuō)說(shuō)生活中你是怎樣保護(hù)小鳥的？
板書設(shè)計(jì)：
探究活動(dòng)
實(shí)踐創(chuàng)新
1.在教師的指導(dǎo)下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。
2.在課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》或有關(guān)鳥類知識(shí)的書籍，在活動(dòng)課上向?qū)W講鳥類趣聞。
