凌云

　　第一課時

　　一、復習導入：

　　昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？（點擊課件拼音王國，出示\\\"bpmf\\\"），這四個字母已成為我們的老朋友，讓我們親切地與他們打聲招呼吧。今天我們再去認識四個新的聲母朋友，他們是誰呢？

　　二、學習聲母d：

　　談話過渡：聽說拼音樂園正在舉行一場有趣的游園活動，讓我們去瞧瞧。（課件出現(xiàn)一只小鼓邊上豎著鼓捶，小朋友在河邊草地上正準備做擊鼓傳花游戲的情景圖）

　�。�、看圖，提示：你看到了什么？把你看到的情景告訴大家。敲鼓的聲音是怎么樣的？聽鼓聲dedede，我們今天要認識的聲母d，就藏在圖中，你能找出來嗎？（點擊小鼓，d從中拖出并閃爍）

　　2、教學d的發(fā)音。過渡；瞧，多么可愛的拼音朋友，你能向他打個招呼嗎？

　　⑴、學生嘗試發(fā)音。

　�、�、教師范讀，講解發(fā)音要領，學生仔細觀察。

　�、�、讓學生自己感受舌尖的變化。

　�、�、領讀，齊讀，同桌互讀，開火車讀。

　　３、辨別“d-b”的形。

　　過渡：d的好朋友b也來了。（課件出示）

　�、�、看看這兩個聲母朋友你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　�、�、誰能想想辦法記住他們，但是又不會把他們認錯。學生自編順口溜：右下半圓bbb。左下半圓ddd……（課件演示：bd是對好兄弟，豎起拇指對面坐，b的半圓朝著右，d的半圓朝著左。）學生拍手念。

　�、�、我們再來做個小游戲“擺一擺”�？炷贸隼蠋煱l(fā)給你們的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把這兩個拼音朋友擺出來，自己試試吧，一邊擺一邊讀。（教師巡視檢查）

　　⑷、我們來個比賽吧！準備好了，注意聽！老師發(fā)出哪個聲母的音，你們就擺哪個，準備，看誰聽得準、擺得快。“dd”學生擺d的形。（同桌檢查）“bb”學生擺b（再檢查）

　　４、指導d的書寫：

　　大家已經認識了d朋友，他邀請咱們到他家去做客呢！讓我們去看看他住在四線格的哪幾層？點擊課件出示四線格，聲母的書寫順序。范寫一個，學生書寫。

　　三、教學聲母t：

　　過渡：拼音朋友熱鬧的聯(lián)歡，引得河里的小魚也跳起了歡樂的舞蹈。（課件出示小魚躍出水面圖）

　　1、讓我們一起來為小魚助助興吧，拍手喊“小魚跳跳跳”，我們要學的第二個聲母就藏在小魚身上呢，找找吧。（點擊小魚，拖出“t”，并發(fā)音“ttt”）

　　2、教學t的發(fā)音。

　�。�1）學生跟讀，感受“t”的發(fā)音。

　�。�2）辨別“t”與“d”的發(fā)音

　　讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出；發(fā)t時，有較強的氣流沖出。

　　3、指導t的書寫。

　�。�1）進行t與f的比較。聲母“t”與“f”也是一對好兄弟，你能用自己喜歡的方法區(qū)分他們嗎？（學生編順口溜、擺一擺、做手指操）

　　拍手念口訣：傘柄朝上ttt，傘柄朝下fff

　�。�2）課件演示“t”的書寫順序，你說我寫、學生練習。

　　四、音節(jié)拼讀：

　　過渡：認識了拼音朋友“t、d”，它與單韻母組成的音節(jié)，你能拼嗎？（課件出示荷花池，花苞上寫有“dadedidutetituta”等帶調音節(jié)）這些音節(jié)寶貝就藏在荷花池中，讀對了就能開出美麗的荷花。

　　1、自由讀

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　　五、復習鞏固：

　　1、卡片認讀：d，t

　　2、做游戲“看誰接得又快又準”。

　　老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師說“一個傘把”，學生接“ttt”；老師說“一根拐棍”，學生接“fff”。（復習dt字型）

　　六、小結