材簡(jiǎn)說(shuō)：課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事。非常適宜孩子朗讀，孩子在朗讀中可以潛移默化地受到爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)行為的感染，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“不開(kāi)四五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“了子門(mén)月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和4個(gè)偏旁部首。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
三、課前準(zhǔn)備：
生字詞卡、多媒體課件。
四、教學(xué)方法：
采取觀察法和發(fā)現(xiàn)法。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，5個(gè)偏旁，理解課文，正確流利的朗讀課文背誦課文。
二、教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、啟發(fā)談話(huà)：人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事？
2、揭示課題：爺爺和小樹(shù)
二自讀課文
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文
2、思考：爺爺為小樹(shù)做了什么？小樹(shù)又是如何“報(bào)答”爺爺?shù)?/p>
三檢查朗讀
1、指名分自然段朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)自然段
3、齊讀。
四、學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、看圖：小樹(shù)在寒風(fēng)中會(huì)說(shuō)什么？
2、認(rèn)識(shí)其中的7個(gè)生字；3個(gè)偏旁。
3、爺爺在做什么？為什么？
4、、理解“暖和的衣裳”指的是什么？（稻草）為什么要給小樹(shù)包上稻草呢？說(shuō)明什么？（爺爺非常愛(ài)護(hù)小樹(shù)）
5、小樹(shù)的心情如何？如果你是小樹(shù)，你會(huì)說(shuō)什么？
3、指導(dǎo)朗讀
五、學(xué)習(xí)第三自然段
回憶第二段的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)第三段
1、看圖：這是什么季節(jié)？小樹(shù)有什么變化？小樹(shù)為什么有這么大的變化？
2、小樹(shù)又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/p>
1、認(rèn)識(shí)其中的三個(gè)生字，1個(gè)偏旁。
2、理解“綠色的小傘”指的是什么？為什么小樹(shù)能長(zhǎng)得那么好呢？
3、指導(dǎo)朗讀。先讀第三段，再讀全文。
六、擴(kuò)展
想一想：人們?yōu)閿?shù)木做了什么？樹(shù)又為人們做了什么？
七、布置作業(yè)：
有感情的朗讀課文，讀給同位聽(tīng)聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、做送信游戲，認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。
2、指生有感情的朗讀課文。
二、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)記生字（選部件拼字）
2、完成課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
七、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、認(rèn)識(shí)要掌握的新筆畫(huà)
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
八、把課文內(nèi)容表演一下
九、拓展練習(xí)
1、你知道為什么要保護(hù)小樹(shù)嗎？
2、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些保護(hù)小樹(shù)的做法。
十再次鞏固生字
1、認(rèn)讀。
2、擴(kuò)詞。
十一、布置作業(yè)：
把學(xué)寫(xiě)的生字寫(xiě)一行，每個(gè)生字練習(xí)口頭組詞。
3、小小竹排畫(huà)中游
教材簡(jiǎn)說(shuō)：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)自己如同在畫(huà)中游覽一樣。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。
資料袋：簡(jiǎn)介江南魚(yú)米鄉(xiāng)；古詩(shī)：《江南》
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“排、中”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)生字。會(huì)人種筆畫(huà)：橫折、橫折鉤和3個(gè)偏旁：山、木、艸。
2、能正確、流利的朗讀課文、背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是一個(gè)美麗富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文。
三、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件，生字、生詞卡片。
四、教學(xué)方法：
采取朗讀法和情境法授課。
五、設(shè)計(jì)思路：
為了讓學(xué)生有感而讀，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的形象性、鮮明性的特點(diǎn)，蔣形、聲、色、義、情融為一體，讓學(xué)生在悠揚(yáng)的民樂(lè)聲中，欣賞優(yōu)美的江南風(fēng)光動(dòng)畫(huà)，借此理解課文內(nèi)容，并產(chǎn)生情感共鳴。
安排兩課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
有感情的朗讀課文，背誦課文。會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，3個(gè)偏旁。理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。二、教學(xué)過(guò)程：
一、看動(dòng)畫(huà)、揭示課題：
1、學(xué)生觀看多媒體課件演示課文動(dòng)畫(huà)。
2、板書(shū)課題后由學(xué)生質(zhì)疑。
�。�1）指名讀課題，齊讀課題。
（2）讀了課題，你想知道什么？
3、課件演示竹子捆在一起形成竹排的動(dòng)畫(huà)，認(rèn)識(shí)“排”字。
二、初讀課文：
1、看書(shū)聽(tīng)老師示范讀。
2、自讀、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、指名試讀課文，評(píng)價(jià)。
三、認(rèn)識(shí)生字：
1、在文中找出生字，做上記號(hào)，讀一讀。
2、小組開(kāi)火車(chē)讀，糾正字音。
3、游戲“運(yùn)西瓜”教師：西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜運(yùn)上車(chē)，送到城里吧！不過(guò)每個(gè)西瓜上都有字，要想辦法記住它。
�。�1）小組合作識(shí)記生字。
�。�2）指名匯報(bào)，將西瓜放上汽車(chē)。
四、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)朗讀：
1、自由讀，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不明白？
2、指名小組合作學(xué)習(xí)，讀文、展示、質(zhì)疑。
3、學(xué)生邊看懂畫(huà)，邊朗讀課文。
4、小結(jié)：江南魚(yú)米鄉(xiāng)多項(xiàng)一幅美麗的圖畫(huà)，小小竹排就像在畫(huà)中游。
五、指導(dǎo)朗讀。
1、自由練讀，讀出喜悅、歡快、贊美之情。
2、指名讀，小組度，齊讀、
3、看課件、引讀指導(dǎo)背誦。
六、布置作業(yè)：
將課文背給同桌聽(tīng)，會(huì)背的獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)說(shuō)話(huà)，教學(xué)生字。
二、教學(xué)過(guò)程：
一、讀兒歌（出示要掌握的字詞）
1、自由認(rèn)記
2、拿下自己認(rèn)識(shí)的字帶全班同學(xué)讀
3、同位交流認(rèn)字情況，互相幫助，認(rèn)識(shí)生字
二、練習(xí)用“ABB的什么”格式說(shuō)詞語(yǔ)
三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字
1、教學(xué)基本筆畫(huà)“橫折”
2、老師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生說(shuō)筆順
3、學(xué)生跟著老師在田字格寫(xiě)字
注意“日”的第二筆是橫折鉤
四、做“我在畫(huà)中游”的游戲
請(qǐng)同學(xué)出示所拍相片，說(shuō)說(shuō)自己游覽的地方的美景
