教材分析：《獻(xiàn)給媽媽的詩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書鄂教版語文一年級(jí)下冊(cè)的充滿愛的童話故事。課文以童話故事的方式講述了小動(dòng)物們?cè)谀赣H節(jié)這一天給媽媽寫了一句贊美媽媽的話。文中的語言貼近孩子，孩子在反復(fù)朗讀中能很自然地感悟到媽媽也需要孩子的關(guān)心，孩子一句贊美的話就能給媽媽帶來莫大的幸福。

　　設(shè)計(jì)理念：一堂好的閱讀課應(yīng)該做到：書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。新大綱也強(qiáng)調(diào)指出：要在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶。本課蘊(yùn)含著豐富的情感因素，如何讓學(xué)生通過讀來體驗(yàn)課文情感，進(jìn)而抒發(fā)自我情感、升華自我情感？

　　教學(xué)目的：

　　1學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　2正確流利地朗讀課文。

　　3通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來，深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。

　　美育點(diǎn)：讓學(xué)生感受漢字的形體美，課文的語言美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)有感情地朗讀課文，讀出對(duì)媽媽的愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，課件，動(dòng)物圖片，動(dòng)物頭飾，愛心卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、利用音樂，揭題質(zhì)疑

　　聽到這熟悉的歌聲，你想到了誰？今天我們來學(xué)習(xí)一首《獻(xiàn)給媽媽的詩》。

　　齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

　　二、自讀自悟，整體感知

　　“請(qǐng)你們帶著這些問題自由地讀課文。”（學(xué)生自由讀文）

　　三、體會(huì)感悟，指導(dǎo)朗讀

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　“小動(dòng)物為什么要給媽媽獻(xiàn)詩呢？”指名讀“誰知道母親節(jié)是哪一天？”齊讀課文。

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、 “小動(dòng)物的詩準(zhǔn)備好了嗎？”自由讀第二自然段。

　　2、 交流質(zhì)疑：這一段有什么不懂的問題嗎？

　�。� 相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“爭先恐后”“爭”）

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、 “有哪些小動(dòng)物爭先恐后地為媽媽獻(xiàn)詩？”〈隨交流板書動(dòng)物圖〉

　　2、小動(dòng)物都為媽媽寫了一句什么詩呢？請(qǐng)你們默讀第四自然段，用“--”標(biāo)出小動(dòng)物們寫的詩。

　�。ń涣靼鍟�小動(dòng)物的詩）

　　3、“好吧，你們把想好的一句都念給我聽聽。”“小動(dòng)物是怎樣念自己的詩的呢？請(qǐng)你們自己試一試”

　　4、學(xué)習(xí)小白兔句。

　�。�1）、課件出示勇敢句，“誰能把這句話讀？”學(xué)生自由練讀

　�。�2）、課件出示勇敢詩，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：哪只小白兔來讀一讀？〈指名讀，課件理解，指名讀，男女生讀〉

　　5、學(xué)習(xí)獅子句

　�。�1）課件出示溫柔句，學(xué)生自由練讀：聽了小兔子的朗讀，小獅子也心急了。

　　（2）、出示溫柔詩，指導(dǎo)朗讀：小獅子會(huì)怎么念自己的詩呢？

　　（3）、課件理解溫柔：見了這只獅子?jì)寢�，你想說什么？怎樣才能讀出媽媽的溫柔呢？〈同桌練讀，兩人齊讀〉

　　6、學(xué)習(xí)小黑豬和小老鼠的詩

　�。�1）、課件出示， 自由練讀：聽了小兔子和小獅子的詩，小黑豬和小老鼠都等不及了。

　　(2)、多種方式練讀：自選角色讀，交流讀

　　7、分角色讀課文

　�。�1）、示范讀：聽了你們的朗讀，老師也忍不住想讀一讀，誰愿意和老師合作？

　�。�2）、小組練讀，表演讀

　　四情感體驗(yàn)，思維拓展

　　1、體驗(yàn)愛心：你見過這些動(dòng)物嗎？他們給你留下了什么印象呢？為什么在孩子眼里，它們和我們知道的不一樣呢？

　　2、為媽媽寫詩：我們也愛自己的媽媽，讓我們學(xué)著小動(dòng)物的樣子，也為自己的媽媽寫一句詩吧！

　　3、交流詩。

　　五學(xué)習(xí)第五自然段

　　1范讀

　　2引讀

　　六古詩欣賞

　　聽了小動(dòng)物的詩，念了自己的詩，我們一起來欣賞一首獻(xiàn)給媽媽的古詩吧！