學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。�、 結(jié)合閱讀理解有關(guān)生字詞；

　�。病� 有感情地朗讀課文；

　　３、 理解課文內(nèi)容，感受漁夫和桑娜的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課，揭示課題

　�。薄⒆髡邽槭裁磳⒄n題定為“窮人”，課文僅僅寫(xiě)了窮人的“窮”嗎？

　�。病�板書(shū)課題：窮人

　　二、閱讀第二段

　�。�、教師范讀，渲染故事發(fā)生的環(huán)境。

　�。病�學(xué)生思考：從課文中哪些地方可以看出桑娜是窮人不是富人？從這段中你還讀懂了什么？（惡劣的環(huán)境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤勞等）

　�。场�學(xué)生自由回答，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

　　三、閱讀第二段

　　１、學(xué)生默讀，思考分層。

　　２、瀏覽閱讀，分組討論。

　�。场⒅该�朗讀第一層。思考：這一層，你讀懂了什么？從桑娜的話(huà)中你讀懂了什么？（指導(dǎo)朗讀，讀出桑娜的關(guān)心和同情）

　�。础⑤p聲讀第二層。思考：西蒙是個(gè)怎么樣的人？哪段文字最使你動(dòng)情？（指導(dǎo)朗讀，從讀中感悟?qū)Ρ让鑼?xiě)的魅力）

　�。怠⒆杂勺x第三層，感悟桑娜的矛盾心理。（分組自由讀，小組推薦讀，從中體會(huì)桑娜的激動(dòng)——緊張——擔(dān)憂(yōu)——后悔——堅(jiān)定矛盾心理過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生找到桑娜矛盾心理的客觀(guān)原因）

　�。�、教師小結(jié)。

　　四、閱讀第三段

　�。薄⑤p聲速讀，準(zhǔn)備角色。

　�。�、分角色朗讀。思考：通過(guò)漁夫的言行，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？

　�。�、教師小結(jié)。

　　五、總結(jié)全文，深化主題。

　�。�、設(shè)問(wèn)：這篇課文敘述了窮人之間的什么事？你從中得到了怎樣的感受？

　　六、布置作業(yè)

　�。薄⑺伎季毩�(xí)第三題，體會(huì)句子深刻含義。

　�。�、有感情地朗讀課文，感悟桑娜夫婦的美好品質(zhì)。