口語交際：《猜謎游戲》說課材料

　　一、說教材

　　《猜謎游戲》是義務教育課程標準實驗教材一年級下冊第五單元的口語交際。這是要求學生能正確、流利、態(tài)度自然、大方的念出謎面。并能把怎樣猜出謎語的道理說清楚。要提高學生的想象力、判斷力、表達力以及識字能力。本節(jié)課重點是指導學生正確、流利、大方的念出謎語，把怎樣猜出謎語的道理說清楚。難點是引導學生說的過程說清楚，說明白，培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣。

　　二、說教法

　　口語交際教學的目標是使學生具有文明和諧的人際的素養(yǎng)。在教學中 ，力爭作到給學生創(chuàng)設情境，激發(fā)學生在實踐中得到聽話、說話的訓練。這節(jié)課主要運用"自主、合作、探究式"的教學方法，使學生主動參與到教學中，得到口語交際的訓練，也培養(yǎng)學生的想象力、判斷力和表達能力。

　　三、說學法

　　口語交際是聽話、說話的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動的言語活動。一年級的口語交際的關鍵是創(chuàng)設情境，激發(fā)學生想說的興趣和欲望。本節(jié)課一開始創(chuàng)設謎語王國的情境，激發(fā)學生想猜謎語的興趣。學生通過謎語大賽的闖關游戲，先練習說出自己收集謎語和創(chuàng)編謎語的過程，再通過老師的示范， 學生自己總結評價，明確了出謎語和猜謎語的要求。然后學生上臺表演出迷、猜謎，再由學生自己評價，逐步培養(yǎng)學生說話完整、態(tài)度自然大方，聽話認真的習慣。最后，本課還設計的頒獎典禮，使每個學生都能品嘗成功的快樂，獲得成功的滿足感，增強口語交際的自信心和勇氣。

　　四、說教學過程 （見教案）

　　教學目標1、能大方的出迷，正確地猜謎并能把怎樣猜出謎語的道理說清楚。

　　2、、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

　　3、提高學生的想象力、判斷力、表達能力和識字能力。

　　教學重點指導學生清楚地表達自己的意思。

　　教學難點提高學生的想象力、判斷力、表達能力和識字能力。

　　教學方法自主、合作、探究

　　德育目標通過口語交際，培養(yǎng)學生說話自然大方、有禮貌的習慣。

　　教具準備圖片、錄像、生字卡

　　教師活動學生活動設計意圖

　　教

　　學

　　過

　　程一、激趣導入

　　1、帶學生進入謎語王國；

　　2、提議在謎語王國舉辦謎語大賽，出示課題"謎語大賽"。

　　二、初步說話，選出大賽記錄員

　　1、說說作記錄員的要求；

　　2、為大賽記錄員受牌，發(fā)參賽選手的名單。

　　三、舉辦大賽

　�。ㄒ唬�、大賽第一關

　　1、介紹大賽程序；

　　2、宣布第一關比賽要求；

　　3、示范收集謎語的過程；

　　（二）、大賽第二關

　　1、宣布比賽要求；

　　2、師范出謎，指導學生猜謎，并把怎樣猜謎的道理說清楚；

　　3、總結說話要求。

　　1、參觀謎語王國；

　　2、入座，準備比賽。

　　1、發(fā)表自己見解，提出作記錄員的要求；

　　2、學生自愿報名；

　　3、學生選出記錄員。

　　1、明確大賽過程、要求；

　　2、試說收集謎語的過程；

　　3、自行評議是否過關。

　　1、明確第二關比賽要求；

　　2、認真看教師示范；

　　3、照樣子出謎和猜謎；

　　4、須生評價是否過關。

　　激發(fā)學生的猜謎興趣

　　創(chuàng)設大賽情境，形成生動有趣、逼真現(xiàn)實的口語交際氛圍，初步練習說話。

　　培養(yǎng)學生聽話認真，敢于發(fā)表自己意見的習慣。

　　指導學生正確評價別人，培養(yǎng)說話有禮貌，能清楚表達自己意思的良好說話習慣。

　�。ㄈ�）、學生互動

　　讓學生找自己最喜歡的謎語卡片和同學互猜，并互評是否過關。

　　四、頒獎

　　五、作業(yè)

　　把自己喜歡的謎語卡片張貼在板報中，課間交流，留心識字。1、自主交流猜謎、自主評價，并通報記錄員；

　　2、記錄員記錄過關者。

　　獲獎者說說獲獎的心情。

　　讓每個人都有說話的機會，體驗口語交際的樂趣。

　　讓學生樹立自信心

　　擴展識字，讓學生作識字的有心人，留心在生活中識字。