ɑ  o  e

　　一、教學目標

　　1、學會a o e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、知道單韻母的四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e的音。

　　3、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

　　4、激發(fā)學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

　　二、課時安排

　　第一課時：講讀字母ɑ，學會書寫。

　　第二課時：講讀字母o e,學會書寫。

　　三、學情分析

　　大部分學生入學前接觸過拼音，對ɑ o e的讀音有一定的基礎，只是受"先入為主"的影響，發(fā)音不夠準確。因此，本節(jié)教學中教師應該關注學生的個體差異和不同的學習需求，激發(fā)學生的主動意識和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學方法。

　　四、教學流程（流程中包含板書設計和注意事項。）

　　第一課時

　　一、觀察畫面，激趣導入。

　　1、出示課件（文中插圖 ），引導學生觀察情景圖。

　　小朋友們，在這幅美麗的圖畫中你都看到了些什么？

　　（自由觀察，自由發(fā)言，引導學生重點觀察小女孩、公雞、鵝）。

　　2、教師動情的描述：這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了ɑ字歌，大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來。它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。幾只剛學會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會呢!

　　二、學習單韻母ɑ

　　1、看圖說話，引出ɑ發(fā)音。

　�。�1）小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？（讓學生想象唱）

　　（2）在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴巴）引出ɑ的讀音。

　　大家跟著唱一遍：1 3/5 3/1-/

　�。�3）老師示范ɑ的發(fā)音，學生觀察老師的口型。學生用小鏡子自檢發(fā)音口型。

　　2、觀察小女孩的局部圖。

　　（1）引導學生仔細觀察小女孩，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）動筆描小女孩頭像，注意畫的像a。

　　3、反復練習ɑ的發(fā)音，學習順口溜。

　�。�1）師示范：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

　　（2）學生以游戲方式練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。同桌互檢；"開火車"練發(fā)音；小組比賽…….

　�。�3）聯(lián)系生活實際鞏固讀音。如：醫(yī)生檢查口腔時，要我發(fā)ɑ ɑ ɑ。我們練嗓子時，我要發(fā)ɑ ɑ ɑ……

　　三、指導書寫，認識四線格。

　　1、認識四線格：ɑ寶寶想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得認識漢語拼音的四線格，看著拼音格"老師說，學生找"：第一線，第二線，第三線，第四線，上格，中格，下格。

　　2、游戲：比賽誰最快找到ɑ的家。

　　3、教師點撥筆畫筆順。ɑ占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。

　　4、練習：老師示范寫，學生跟讀筆畫。學生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個別輔導，作業(yè)展示，評議等。（教師提示要寫滿格。）

　　四、學習ɑ的四個聲調。

　　1、觀察圖，說說汽車是怎樣走的。

　　2、認識聲調符號；一聲，（ˉ）二聲（ˊ），三聲（ˇ），四聲（ˋ）。學生根據(jù)聲調符號做動作。

　　3、動腦筋：你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？學習兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　　4、練讀四聲：老師范寫，配和手勢讀；編兒歌練讀（如：看圖上的汽車是怎么走的，汽車平地走 ɑˉɑˉɑˉ,汽車上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽車上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽車下坡à à à；

　　5、游戲：師讀ɑ的四聲，生舉卡片；師隨意抽取卡片，生開火車讀。

　　6、學習運用，體會讀音。跟老師說一說，ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，多么可愛的小鳥!

　　五、學習兒歌，復習鞏固。

　　ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，ā á ǎ à 。

　　六、板書設計。

　　ɑ

　　七、注意事項。

　　注意讓學生利用好文中的插圖，圖文結合進行學習。

　　第二課時

　　一、游戲復習韻母ɑ和四個聲調。

　　1、老師變序讀ɑ的四個聲調。學生用手勢做調號。

　　2、老師出示卡片，學生開火車讀。

　　二、學習o和e。

　　1、讀準音。

　　（1）、學習順口溜，識記"o"："大公雞喔喔叫，叫我早起上學校"；"e"："一只大公雞伸著脖子叫鵝鵝鵝." oˉ           oˊ           oˋ

　�。�2）、跟老師說一說：      噢，我知道了。哦？我不曉得。哦，我懂了。

　�。�3）、用e說詞，說句。

　　2、認清形，指導書寫。

　　（1）、看圖認形。從圖中找出和o、e相似的地方。編編順口溜：一個 圓圈o、o、o；河里一只大白鵝，它的倒影e、e、e。

　�。�2）、認識書寫格式：找一找，o和e的家在哪？

　�。�3）、老師在拼音格中范寫，也寫出提示，o占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成o；e占中格，從格子的中間起筆，先寫橫，連著寫左半圓，一筆寫成e。

　�。�4）、老師示范寫，學生跟讀筆畫。學生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個別輔導，作業(yè)展示，評議等。（教師提示要寫滿格。）

　　三、板書設計。

　　o                     e

　　四、注意事項。

　　注意指導書寫時強調寫字姿勢，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。