漢語(yǔ)拼音１

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。

　　難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。

　　我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)"單韻母"。

　　二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

　　1．教學(xué)單韻母a

　�。╨）演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁�？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

　　這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。

　　教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

　　指名讀，齊讀a。

　�。�2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)

　　"a"是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。

　　我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記

　　�。阂宦暺�。

　�。ǔ鍪径�聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要

　　往上揚(yáng)，記�。憾�聲揚(yáng)。

　　（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名

　　讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫"三聲拐彎"，再指名讀，齊讀。

　�。ǔ鍪舅穆暦�號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四

　　聲的音要向下降，叫做"四聲降"，指名讀，齊讀。

　　復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　2．教學(xué)單韻母o

　　（l）看圖，指明說(shuō)圖意。

　　（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的"喔喔"聲很像。

　　（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　�。�2）掌握o的四聲

　　依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

　　3．教學(xué)單韻母e

　�。�1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　"鵝"的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

　�。�2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

　　分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

　　2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　四、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四

　　聲

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　2．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　3．能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？

　　2．齊背四聲兒歌

　　3．復(fù)習(xí)發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6

　　二、認(rèn)識(shí)四線格

　　在黑板上打好四線格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

　　三、 教生書(shū)寫(xiě)a、o、e

　　l．學(xué)習(xí)a的筆順

　　教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。

　　學(xué)生書(shū)空，并在練習(xí)本寫(xiě)三個(gè)a。

　　2、學(xué)習(xí)o的筆順

　　教師示范書(shū)寫(xiě)：o也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè)o。

　　3．學(xué)習(xí)e的筆順

　　教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著寫(xiě)左半圓。注意：e是

　　一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習(xí)。

　　4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿(mǎn)格。

　　5．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　四、練習(xí)讀書(shū)

　　教給兒歌：張大嘴巴：aaa

　　攏圓嘴巴：ooo

　　扁扁嘴巴：eee

　　五、總結(jié)

　　我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書(shū)寫(xiě)字母。

　　六、布置作業(yè)

　　1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。

　　2．練習(xí)朗讀短文。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　漢語(yǔ)拼音2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

　　3．學(xué)會(huì)使用四線格。

　　重點(diǎn)

　　教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。

　　難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)iuü的四聲，讀好二、三聲。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2．掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)。

　　一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

　　出示卡片，齊讀

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課

　　二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

　　1． 教學(xué)單韻母i

　�。╨）（出示第一幅圖）問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）

　�。ǔ鍪緄的卡片）問(wèn)：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。

　　（2）掌握i的四聲

　　出示i的四聲，問(wèn)：誰(shuí)想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

　　2．教學(xué)單韻母u

　�。�1）（出示第二幅圖）問(wèn)：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

　　指導(dǎo)讀，指名讀。

　�。�2）學(xué)習(xí)u的四聲

　　分小組試讀，指讀。

　　3．教學(xué)單韻母{

　�。� 出示第三幅圖及{的四聲 }問(wèn)：你想到了什么？

　　范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

　　三、復(fù)習(xí)iu{的四聲

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {

　　問(wèn)：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

　　2．教師示范書(shū)寫(xiě)：i u {

　　學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)三遍。注意{的筆順：先寫(xiě)u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫(xiě)兩點(diǎn)。

　　3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{

　　三、總結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課，掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書(shū)寫(xiě)。

　　四、布置作業(yè)

　　1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書(shū)寫(xiě)一遍

　　2．朗讀課后短文

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　漢語(yǔ)拼音3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí) b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

　　3．學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　難點(diǎn)：

　　掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)人

　　1．指讀、齊讀6個(gè)單韻母

　　2．小組讀帶調(diào)韻母3 4 # 6 ! ) + 0 ]

　　從今天開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)聲母

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

　　1．指導(dǎo)看圖

　�。╨）（出示幅）圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）

　�。�2）問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．師指導(dǎo)bpmf的讀音：

　　把"播"讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽(tīng)老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。

　　示范p的音，發(fā) p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開(kāi)送氣。

　　學(xué)順口溜：兩扇小門(mén)rn－rn－m。

　　范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開(kāi)送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。

　　3．指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)

　　（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？

　�。�2）師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： b占中格和上格，先寫(xiě)豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫(xiě)右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿(mǎn)，豎寫(xiě)到下格的一半處。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿(mǎn)。 f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。

　�。�3）學(xué)生摹寫(xiě)一次，在本上練習(xí)寫(xiě)三遍。

　　三、鞏固練習(xí)

　　唱順口溜，聽(tīng)音送卡片。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．抽讀聲母bpmf

　　2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）

　　3．指讀、齊讀單韻母和四聲。

　　二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

　　1．啟發(fā)談話：今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

　　2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出什么？

　　3．示范拼讀ba

　　4．學(xué)生練讀b－a－ba

　　5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：

　�。�1）圖上畫(huà)的什么？

　　（2）練讀b1 b2 b3 b4

　　6．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）

　　三、練習(xí)拼讀音節(jié)

　　四、 指導(dǎo)朗讀課后短文

　　1．師范讀，生跟讀。

　　2．指名讀、齊讀。

　　五、總結(jié)

　　這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，

　　讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　　六、布置作業(yè)

　　1．將bprnf每個(gè)抄寫(xiě)三遍

　　2．練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　漢語(yǔ)拼音4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書(shū)的能力。

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì) dtnl的音、形。

　　難點(diǎn)：

　　練習(xí) dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．指讀6個(gè)單韻母。

　　2．齊讀4個(gè)聲母b p m f

　　3．認(rèn)讀音節(jié)：b4 b! p2 m^ f$

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

　　1．學(xué)習(xí)d

　�。╨）（出示第一幅圖）圖上畫(huà)的是什么？（馬在奔跑）

　�。�2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開(kāi)就能發(fā)出這個(gè)音。

　�。�3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d

　　（4）d--b有什么區(qū)別？

　　2．學(xué)習(xí)t

　　（1）（出示第二幅圖）圖上畫(huà)了什么？t的形狀像什么？（傘柄）

　�。�2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

　�。�3）練習(xí)發(fā)音

　�。�4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t

　　3．學(xué)習(xí)n

　�。�1）（出示第三幅投影）圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)門(mén)洞）

　�。�2）n的順口溜：一扇小門(mén)n－n－n

　　（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。

　　（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

　　4．學(xué)習(xí)I

　�。╨）（出示第四幅投影）圖上畫(huà)了什么？（一根小棒）

　　（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。

　�。�3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

　　（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l一l一l

　　5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　d的形狀像什么？（馬蹄印）d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。

　　t的筆順：| t共兩筆，t寫(xiě)在上格和中格。

　　I n共兩筆，占中格。

　　l豎要寫(xiě)直，占中格和上格。

　　三、 鞏固練習(xí)

　　1．認(rèn)讀聲母d t n l

　　2．說(shuō)順口溜猜字母

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．指讀聲母d t n l

　　2．區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。

　　小組討論，指名說(shuō)。

　　3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀

　　b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)

　　m9 m0 m! m@ f# f$ f% f^

　　二、學(xué)習(xí)拼讀

　　1．看圖練說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）

　　2．出示音節(jié) d3

　　自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

　　3．出示音節(jié)n2 t0 l0，

　　分小組拼讀、指名拼。

　　4．教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)

　　用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

　　d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t@

　　三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

　　da de di du ta te ti tu

　　四、拼讀音節(jié)并作比較

　　n-(-n( n-[-n[ l-]-l] l-)-l)

　　五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

　　六、總結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開(kāi)。

　　漢語(yǔ)拼音5

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)"g k h"三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．讀準(zhǔn)"g k h"與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是"u"的音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．抽讀6個(gè)單韻母卡片。

　　2．接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。

　　3．拼讀音節(jié)："tù nǔ lè dù"

　　二、學(xué)習(xí)"g k h"的音形及書(shū)寫(xiě)

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)聲母"g"

　　1．學(xué)習(xí)"g"的音

　�。�1）出示"g"圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

　　（2）借助鴿子的"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

　�。�3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。

　�。�4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。

　�。�5）開(kāi)火車(chē)讀，教師注意糾正不正確的讀音。

　　2．學(xué)習(xí)"g"的形

　　（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶"g"的形？

　�。�2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。

　　3．書(shū)寫(xiě)字母"g"

　�。�1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)"豎左彎"。

　�。�2）觀察書(shū)中"g"的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）教師范寫(xiě)"g"：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫(xiě)；第二筆是什么？占什么格？教師寫(xiě)；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎，一定不要挨著第四條線。

　�。�4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)聲母"k"

　　1．學(xué)習(xí)"k"的音：

　�。�1）出示"k"的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

　�。�2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫(xiě)一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)有氣流沖出。

　�。�3）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

　�。�4）同桌互讀，相互糾正。

　�。�5）指名讀。

　　2．學(xué)習(xí)"k"的形

　�。�1）怎么記住"k"的形呀？

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。

　　3．書(shū)寫(xiě)字母"k"

　�。�1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：" " 左斜右斜

　�。�2）怎樣寫(xiě)好聲母"k"呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

　�。�3）學(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫(xiě)。第一筆是"丨"，第二筆寫(xiě)前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

　　（5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好，說(shuō)一說(shuō)。

　　（6）每個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。

　　（7）再展示，看看書(shū)寫(xiě)上否有進(jìn)步。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)聲母"h"

　　1．學(xué)習(xí)"h"的音

　　（1）出示圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

　�。�2）借"喝"的音學(xué)習(xí)"h"。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)"k"時(shí)的氣流弱。

　�。�3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

　　（4）指名讀。

　�。�5）開(kāi)火車(chē)讀。

　　2．學(xué)習(xí)"h"的形

　�。�1）"h"的形像什么？

　　（2）編兒歌：一把椅子h h h。

　　3．書(shū)寫(xiě)字母"h"

　�。�1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。

　　（2）學(xué)生試著書(shū)寫(xiě)一個(gè)，與范字比較，修改。

　�。�3）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的"h"，說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好，怎樣改。

　�。�4）學(xué)生評(píng)改，注意"h"與"n"的區(qū)別。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀"g、k、h"三個(gè)字母。

　　四、小結(jié)：

　　今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，真好！

　　附：板書(shū)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1．看卡片讀聲母"g、k、h"的音。

　　2．抽讀6個(gè)單韻母。

　　二、練習(xí)"g、k、h"與單韻母組成的音節(jié)。

　　1．出示

　�。�1）自己試著讀一讀，

　�。�2）指名拼讀。

　�。�3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音的基本方法。

　�。�4）開(kāi)火車(chē)拼讀。

　　2．出示

　�。�1）自己試著進(jìn)行拼讀。

　�。�2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　　（3）個(gè)別讀，同學(xué)糾正。

　　三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)"guā"的拼讀

　　1．電腦上出示：小女孩推 g-u→gu

　　（1）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。

　�。�2）再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。

　　2．電腦出示：小女孩推 g-u-ā→guā 圖片（西瓜）

　　請(qǐng)大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。"g"是聲母，在前邊；點(diǎn)擊"g"變藍(lán)色。"u"是韻母，在中間；點(diǎn)擊"u"變綠色。"a"是韻母，在后邊，點(diǎn)擊"a"變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色"u"閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？

　　4．我們請(qǐng)電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母"g"，再讀介母"u"，緊接著讀韻母"ā"，連成一個(gè)音節(jié)。聽(tīng)我讀一遍"guā"，聽(tīng)清楚了嗎？請(qǐng)你們跟我一起讀，"guā "強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握"聲輕介快韻母響，三音相連要迅速"的拼讀要領(lǐng)。

　　5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。

　�。ǘ�）三拼音節(jié)練習(xí)

　　1．

　�。�1）自己試著拼一拼。

　�。�2）請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。

　�。�3）指名讀。教師要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

　　（4）同桌互讀，相互糾正。

　�。�5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。

　　2．

　　（1）自己試讀。

　　（2）同桌同學(xué)互讀。

　　（3）指名讀。

　　四、讀兒歌：

　　1．找出紅色的字母讀一讀。

　　2．教師畫(huà)出：de、h&、lè、huā、gā 讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

　　3．請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。

　　4．同桌同學(xué)互讀、互背。

　　5．全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。

　　五、小結(jié)：

　　今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友"g k h"，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！

　　附：板書(shū)

　　漢語(yǔ)拼音6

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)"j、q、x"三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．學(xué)會(huì)"j、q、x"與"ü"相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　"j、q、x"與"ü"相拼時(shí)，"ü"上兩點(diǎn)省略。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友"j、q、x"，你們?cè)敢鈫�？（貼卡片）。

　　二、學(xué)習(xí)"j、q、x"的音形及正確書(shū)寫(xiě)

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)"j"的音形

　　1．出示"j"的圖：你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

　�。�1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

　�。�2）學(xué)生練習(xí)讀。

　　2．學(xué)生"j"的形

　�。�1）你有什么好辦法記住"j"的形？

　�。�2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。

　　3．書(shū)寫(xiě)字母"j"

　�。�1）怎樣寫(xiě)好字母"j"呢？請(qǐng)大家看看書(shū)，"j"是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？占什么格？

　�。�2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書(shū)。

　　（3）學(xué)生抄寫(xiě)字母"j"。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)字母"q"

　　1．出示"q"圖

　�。�1）問(wèn)：這是什么呀！

　�。�2）自己試著讀讀這個(gè)字母？

　�。�3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　（4）開(kāi)火車(chē)讀字母"q"。

　　2．學(xué)習(xí)"q"的形

　�。�1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記住"q"的形？

　　（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

　�。�3）區(qū)別"b p d q"的音形。

　　3．書(shū)寫(xiě)字母"q"

　�。�1）看看書(shū)上的字母"q"是怎樣寫(xiě)的？

　�。�2）教師在四線三格中寫(xiě)范字

　�。�3）自己試著在本上練習(xí)寫(xiě)1-2個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)"x"的音形

　　1．出示"x"的圖

　�。�1）你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

　�。�2）指名讀

　�。�3）開(kāi)火車(chē)讀

　　2．學(xué)習(xí)"x"的形

　�。�1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

　�。�2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x

　　3．書(shū)寫(xiě)字母"x"

　　（1）認(rèn)識(shí)"﹨"右斜、"∕"左斜。

　�。�2）左斜、右斜先寫(xiě)哪一筆呢？看看書(shū)上的字母筆順？

　�。�3）教師強(qiáng)調(diào)先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜。

　�。�4）教師范寫(xiě)

　　先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接右斜，再連接左斜。

　　（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫(xiě)1-2個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　三、小結(jié)：

　　今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母"j、q、x"，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫(xiě)得也不錯(cuò)！

　　附：板書(shū)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．讀字母卡片："j、q、x"

　　2．背誦學(xué)過(guò)的聲母。

　　二、游戲中學(xué)習(xí)"j、q、x"與"ü"相拼去點(diǎn)規(guī)則。

　　1．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上"j、q、x"的頭飾到前邊來(lái)，小"ü"是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到"j、q、x"三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái)，站在"j、q、x"的身旁就成了"ju、qu、xu"。

　　2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。

　　板書(shū)：

　　j - ü →

　　q - ü →

　　x - ü →

　　3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫(xiě)成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫(xiě)板書(shū)：

　　j - ü → ju

　　q - ü → qu

　　x - ü → xu

　　4．自己讀音節(jié)

　　5．同桌互讀音節(jié)。

　　6．指名讀

　　三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

　　1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

　　2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。

　　3．指名拼讀，教師糾正。

　　4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

　　四、看圖拼讀音節(jié)

　　1．看圖：圖上畫(huà)了什么？

　　2．讀圖下音節(jié)

　　（1）自己試拼

　�。�2）同桌互相拼

　�。�3）指名拼。

　　五、讀兒歌：

　　1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

　　2．找出你們學(xué)過(guò)的音節(jié)讀一讀：jī qī

　　3．結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

　　4．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。

　　六、小結(jié)：

　　今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友"j、q、x"，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書(shū)寫(xiě)，而且學(xué)會(huì)了"j、q、x"與"ü"相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。

　　漢語(yǔ)拼音7

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�、 學(xué)會(huì)"z c s"三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

　�。病� 學(xué)會(huì)"zi ci si" 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　區(qū)別聲母"z c s"和整體認(rèn)讀音節(jié)"zi ci si"，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì)，單韻母家族的"a o e i u {" 6個(gè)小朋友，還有聲母家族的"b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x"14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母"z c s"３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母"z c s"，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フ�體認(rèn)讀家族。

　　二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"z c s"的音形

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)聲母z的音形

　　1、出示"z"的圖，學(xué)習(xí)字母的音

　�。ǎ保﹩�(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？

　�。ǎ玻┠隳茉囍�讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

　�。ǎ常┲v：你們可以借助"字"的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母"z"的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是"z"的音了。自己試試？

　�。ǎ矗┙處煼蹲x"z" 。

　�。ǎ担�學(xué)生練讀"z"，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　2、記憶"z" 的形

　　（1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住"z"的形呀?

　�。�2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小２ z z z。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)聲母"c"的音形

　　1、出示"c"的圖，學(xué)習(xí)字母的音

　�。ǎ保﹩�(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀？

　�。ǎ玻┠隳茉囍�讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

　　（３）講：你們可以借助""刺"的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母"c"的讀音。發(fā)音的方法基本與"z"相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？

　�。ǎ矗┙處煼蹲x"c" 。

　�。ǎ担�學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　2、記憶"c"的形

　�。�1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

　�。�2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c 。

　�。�3）學(xué)生讀記憶兒歌。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)聲母"s"的音形

　　1、出示"s"的圖，學(xué)習(xí)字母的音

　　（1）問(wèn)：你們看這是什么呀？

　　（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

　�。�3）講：你們可以借助"絲"的音來(lái)學(xué)習(xí)字母"s"的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試？

　　（4）教師范讀"s"。

　�。�5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

　　2、記 憶"s"的形

　�。�1）問(wèn)：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母"s"的形呀?

　�。�2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)８字 s s s。

　�。�3）學(xué)生讀記憶兒歌。

　　三、電腦博士指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�。�1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書(shū)寫(xiě)"z c s"的？比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫(xiě)成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫(xiě)？

　�。�2）電腦博士書(shū)寫(xiě)后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？"z"像２；"c"像半圓；"s"像半個(gè)８。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　�。�3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

　　四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個(gè)字母與"a e u"組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？

　　附：板書(shū)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片。

　　2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

　　二、學(xué)習(xí)聲母"z c s"與單韻母"a e u"組成的音節(jié)。

　　1、出示書(shū)中"z c s"與"a e u"組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。

　　2、同桌同學(xué)互拼，相互糾正。

　　3、指名拼讀，比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)？

　　三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)音節(jié)"zi"

　　1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說(shuō)一句話。

　　比如：z z同學(xué)在滋水。

　　2、 問(wèn)："滋"的音節(jié)是什么呢？帶著"z"頭飾的學(xué)生說(shuō)："z的音節(jié)就是我"。說(shuō)完，教師帶著"i"的頭飾，說(shuō)："z是聲母，不是音節(jié)，要想給'滋'注音，必須要我這個(gè)單韻母 i 來(lái)幫忙，就成為了音節(jié)zi "。教師板書(shū)："zi"

　　3、教師范讀：聲母"z "和音節(jié)"zi"，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)有什么區(qū)別？

　　4、教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母"z"的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)"zi"的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。

　　5、學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。

　　6、教師板書(shū)"zi"的四聲，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　7、教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在"i"上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。

　　8、學(xué)生練習(xí)讀"zi"的四聲。

　　9、用"zi"的四聲調(diào)組詞或說(shuō)句子。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)音節(jié)"ci si "

　　1、師說(shuō)：我們都知道"c s"是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)"刺、詞、絲"等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

　　2、師板書(shū)："ci si "。

　　3、能用學(xué)習(xí) "zi"的讀音方法試著讀讀"ci si"嗎 ？

　　4、學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。

　　5、同桌互讀，互相糾正。

　　6、指名讀。

　　7、學(xué)習(xí)"ci si"的四個(gè)聲調(diào)，通過(guò)組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

　　四、學(xué)說(shuō)兒歌

　�。�1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

　�。�2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀。

　�。�3）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。

　�。�4）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

　�。�5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

　　五、小結(jié)

　　今天我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友"z c s"，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！

　　附：板書(shū)

　　漢語(yǔ)拼音8

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)"zh ch sh r"四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀"zh ch sh r"和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)"zhi chi shi ri"四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　區(qū)別聲母"zh ch sh r"和整體認(rèn)讀音節(jié)"zhi chi shi ri"，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。

　　2、讀6個(gè)單韻母。

　　3、帶調(diào)的單韻母。

　　二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"zh ch sh r"的音形。

　　1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。

　　2、問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

　　3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫(huà)的"織毛衣"的"織"、"吃東西"的"吃"、"大獅子"的"獅"來(lái)試讀字母"zh ch sh r"的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。

　　4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生："zh ch sh r"這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。

　　5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。

　　6、出示"z zh；c ch；s sh "對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

　　7、問(wèn)：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。

　　三、 正確書(shū)寫(xiě)"zh ch sh r"四個(gè)聲母

　　1、讓學(xué)生自己觀察"zh ch sh r"的占格位置。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察"zh ch sh"是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開(kāi)

　　3、教師范寫(xiě)"zh ch sh"，學(xué)生觀察。

　　4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)"zh ch sh"，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。

　　5、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"r"前，先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書(shū)上的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？

　　6、教師范寫(xiě)"r"。 要提醒學(xué)生注意先寫(xiě)豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫(xiě)一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。

　　7、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！

　　附：板書(shū)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　二、看圖拼讀音節(jié)

　　1、出示書(shū)中三幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？

　　2、出示圖下的音節(jié)

　　zh* ；ch2； sh& zhu#

　　3、學(xué)生自己試讀。

　　4、同桌互相讀，相互糾正。

　　5、指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。

　　6、開(kāi)火車(chē)讀。

　　三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

　　1、讀四個(gè)聲母"zh ch sh r"，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。

　　2、出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)"zhi chi shi ri"讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。

　　3、指名讀。

　　4、教師強(qiáng)調(diào)：借助"zh ch sh r"的音，再讀得長(zhǎng)些、響些就是"zhi chi shi ri"的音了。

　　5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

　　6、出示"zi ci si "與 "zhi chi shi ri"的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。

　　7、開(kāi)火車(chē)讀。

　　四、學(xué)說(shuō)兒歌

　�。�1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

　　（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀。

　　（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫(huà)下來(lái)。

　�。�4）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)�？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。

　�。�5）同桌互相幫助讀兒歌。

　�。�6）結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。

　�。�7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

　　五、小結(jié)

　　今天我們又認(rèn)識(shí)了４個(gè)聲母朋友"zh ch sh r"，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)"zhi chi shi ri"，真棒！

　　附：板書(shū)

　　漢語(yǔ)拼音9

　　教案示例

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)聲母"y、w"，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu"。

　　3、學(xué)習(xí)"y、w"和單韻母拼成的音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、把學(xué)過(guò)的聲母讀一讀，背一背。

　　2、讀帶調(diào)的單韻母。

　　二、學(xué)習(xí)聲母"y、w"和整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu"

　　1、出示聲母"y、w"的圖。

　　2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu"。

　　3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。

　　4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。

　　5、教師強(qiáng)調(diào)"y、w"是聲母要讀得輕短些，"yi、wu"是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長(zhǎng)響些，應(yīng)整體記憶。

　　6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正。

　　7、開(kāi)火車(chē)讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。

　　三、看圖拼讀音節(jié)

　　1、先出示電腦課件：沒(méi)有音節(jié)、沒(méi)有動(dòng)物的圖。（26頁(yè)中間圖）

　　2、師問(wèn)：圖上都畫(huà)了什么？你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹(shù)、嫩綠的小草這幾方面說(shuō)一說(shuō)）

　　3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　5、自由讀。

　　6、同桌讀。

　　7、指名讀。

　　四、寫(xiě)聲母"y、w"

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的范字，看看是幾筆寫(xiě)成的？占什么格？

　　2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)

　　3、教師范寫(xiě)

　�。�1）"y"是兩筆寫(xiě)成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。

　�。�2）"W"是兩個(gè)斜上斜下寫(xiě)成的，不要寫(xiě)得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

　　5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。

　　五、小結(jié)

　　從開(kāi)學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！

　　附：板書(shū)

　�。�

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、區(qū)別"y i yi 、 w u wu "和"{ yu"。

　　1、出示卡片："y 、I、yi"；"w 、u、wu"；"{"

　　2、自己出聲讀一讀。

　　3、問(wèn)：你們還記得"j q x "與"{"相拼的規(guī)則嗎？說(shuō)說(shuō)小兒歌："小{ 小 {有禮貌，見(jiàn)了j q x 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 { 。"

　　4、出示"y" 和"{"組成的音節(jié)"yu"。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5、說(shuō)兒歌："小{小{有禮貌，見(jiàn)了j q x y 就摘帽，摘了帽子不念u ，還念 { { {。"

　　6、看圖讀音節(jié)"y*"和"w("，自由讀、同桌讀、指名讀。

　　7、最后可以做一個(gè)課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（只限本課的）進(jìn)行分類(lèi)，讓學(xué)生親自進(jìn)行電腦操作，使學(xué)生能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

　　三、認(rèn)讀23個(gè)聲母。

　　1、出示23個(gè)聲母，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。

　　2、同桌互讀互背。

　　3、讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來(lái)按順序擺一擺。

　　四、學(xué)說(shuō)兒歌

　�。�1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

　　（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號(hào)。

　�。�3）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)，提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。

　�。�4）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

　�。�5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

　　五、小結(jié)：

　　從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形，而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡(jiǎn)單呢！我們將運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，我想你們一定學(xué)得更棒。

　　附：板書(shū)

　　漢語(yǔ)拼音10

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì)ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　2．學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。

　　2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請(qǐng)大家看黑板：

　　板書(shū)：10．a(chǎn)i、ei、ui

　　像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。

　　二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

　　1．學(xué)習(xí)ai的音

　　（1）請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)，讓他們挨得很近。

　　問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么了？

　　（2）出示圖：

　　ai

　　你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？

　　（3）指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

　�。�4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。

　�。�5）采取個(gè)別讀，同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。

　　2．記住ai的形

　�。�1）問(wèn)：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？

　�。�2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

　　（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形

　　1．學(xué)習(xí)ei的音

　�。�1）出示ei圖：

　　ei

　　問(wèn)：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？

　　（2）請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形

　�。▓D上畫(huà)的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹(shù)，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家看枯樹(shù)和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）

　　（3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

　　（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)ui的音形

　　1．出示ui圖：

　　ui

　�。�1）問(wèn)：誰(shuí)能自己試著借助圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。

　�。�2）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的？

　�。�3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫(huà)的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助"圍"的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾，加上小辮子上的花合起來(lái)就是ui的形。）

　　（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

　�。�1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋�(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。

　�。�2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會(huì)方法。

　　三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲

　　1．讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母

　　2．按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。

　　3．a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書(shū)出示標(biāo)調(diào)小兒歌：

　　6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，

　　沒(méi)a找o e，

　　i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，

　　誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。

　�。�1）學(xué)生讀讀兒歌

　�。�2）想想什么意思？

　　4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。

　　（1）出示　ai ai ai ai

　　ei ei ei ei

　　ui ui ui ui

　　請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？

　　（2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)

　　1i 2i 3i 4i

　　5i 6i 7i 8i

　　u9 u0 u! u@

　　5．學(xué)生練習(xí)讀四聲：

　�。�1）自己讀

　　（2）同桌讀

　�。�3）齊讀

　　（4）按順序讀，不按順序讀。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

　　2．能正確地書(shū)寫(xiě)由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

　　3．讀好小兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。

　　2．正確地抄寫(xiě)由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確地抄寫(xiě)音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。

　　2．打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

　　3．背標(biāo)調(diào)歌。

　　二、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

　　1．出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

　　2．讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

　　3．同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）

　　4．同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生解疑。

　　5．教師指名讀，達(dá)到拼讀熟練的程度。

　　6．指導(dǎo)讀書(shū)

　　①打開(kāi)書(shū)第31頁(yè)（頁(yè)碼在書(shū)的左下角或右下角）

　�、谧x課題10

　　③老師指導(dǎo)如何按順序讀書(shū)。

　　三、抄寫(xiě)音節(jié)

　　1．電腦出示3個(gè)音節(jié)kāi、gěi、huí，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

　　2．請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。

　　3．怎樣在四線三格中正確地書(shū)寫(xiě)音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦，音節(jié)套上四線三格。

　　4．師：這三個(gè)音節(jié)是怎樣在四線三格中書(shū)寫(xiě)的呢，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

　　那你們?cè)敢鈱?xiě)一寫(xiě)嗎？教師點(diǎn)擊電腦出示四線三格？

　　5．請(qǐng)學(xué)生跟著電腦一起寫(xiě)。

　�。�1）先寫(xiě)kāi 音節(jié)

　�、冱c(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第一個(gè)格的后半格寫(xiě)k

　　②點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第二個(gè)格的前半格寫(xiě)ai

　�、埸c(diǎn)擊鼠標(biāo)：最后標(biāo)上一聲。

　�。�2）再寫(xiě)gěi音節(jié)

　�、冱c(diǎn)擊鼠標(biāo)：空一個(gè)格，在第四個(gè)格的后半格寫(xiě)g

　�、邳c(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第五個(gè)格的前半格寫(xiě)ěi

　　③點(diǎn)擊鼠標(biāo)：最后在e上標(biāo)上三聲。

　�。�3）最后寫(xiě)huí音節(jié)

　　你們能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)huí這個(gè)音節(jié)嗎？

　　說(shuō)后跟著電腦一起寫(xiě)：

　　①點(diǎn)擊電腦：空一個(gè)格，在第七個(gè)格的后半格寫(xiě)h

　�、邳c(diǎn)擊電腦：在第八個(gè)格的前半格寫(xiě)ui

　�、埸c(diǎn)擊電腦：最后在i上標(biāo)上二聲。

　　6．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。然后小結(jié)：在書(shū)寫(xiě)音節(jié)時(shí)，由于拼音格比較小難以寫(xiě)下一個(gè)音節(jié)，因此2個(gè)拼音格寫(xiě)一個(gè)音節(jié)，音節(jié)要寫(xiě)在兩個(gè)格的中間，聲母寫(xiě)在前邊格的后邊，韻母寫(xiě)在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個(gè)字母要寫(xiě)緊湊，勻稱(chēng)。按順序?qū)懲暌粋�(gè)音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)。

　　四、看圖讀音節(jié)詞

　　1．出示3幅圖：

　　問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀！

　　2．出示圖下音節(jié)詞

　　（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。

　�。�2）同桌互相讀，相互糾正。

　�。�3）指名讀。

　　五、學(xué)說(shuō)兒歌

　　1．出示P32頁(yè)兒歌：讀讀紅色的復(fù)韻母。

　　2．借助學(xué)過(guò)的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。

　　3．請(qǐng)同學(xué)讀兒歌。

　　4．教師糾正后范讀。

　　5．學(xué)生練習(xí)讀。

　　6．同桌互讀。

　　7．指名讀。

　　六、教師指導(dǎo)讀全文

　　1．先范讀，讓學(xué)生了解讀書(shū)的順序。

　　2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

　　3．學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　4．指名讀。

　　七、小結(jié)

　　今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友a(bǔ)i ei ui，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，而且還能正確地書(shū)寫(xiě)音節(jié)，真不簡(jiǎn)單！由于同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生一朵小紅花貼在書(shū)上。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　漢語(yǔ)拼音11

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？板書(shū)：11．a(chǎn)o、ou、iu

　　二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形

　　1．出示ao圖

　　ao

　　問(wèn)：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志--五環(huán)旗）

　　2．這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

　　3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。

　　4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

　　5．指名讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習(xí)。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

　　1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。

　　ou

　　2．請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　3．教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。

　　4．同桌互讀，相互糾正。

　　5．采取多種形式讀。

　　（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形

　　1．出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來(lái)學(xué)習(xí)iu的音。

　　iu

　　2．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。

　　3．教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

　　4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。

　　5．開(kāi)火車(chē)讀。

　�。ㄋ模┏樽xao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。

　　三、書(shū)寫(xiě)ao、ou、iu 3個(gè)復(fù)韻母

　　1．說(shuō)出ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。

　　2．說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母應(yīng)占什么格？

　　3．教師范寫(xiě)，讓學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)生抄寫(xiě)字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)。

　　4．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)改。比如ao的兩個(gè)字母寫(xiě)成a o，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊。

　　四、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲

　　1．請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。

　　2．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兒歌。

　　3．教師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。

　　4．出示ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào)

　　板書(shū)：

　　āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù

　　5．讓學(xué)生自己試著讀一讀。

　　6．同桌同學(xué)互讀。

　　7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。

　　五、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

　　1．出示3幅圖，問(wèn)：這是什么動(dòng)物呀？

　　2．出示圖下音節(jié)

　　māo gǒu niú

　�。�1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。

　�。�2）同桌互讀。

　　3．指名讀。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)習(xí)看圖讀音節(jié)詞及聲母與復(fù)韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

　　2．學(xué)讀兒歌，鞏固學(xué)的復(fù)韻母及音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．照著板書(shū)復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2．回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（"聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。"）出示guā讓學(xué)生拼讀，體會(huì)拼讀的方法。

　　二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)

　　1．出示板書(shū)：

　�。�1）自己試拼。

　�。�2）同桌互拼，相互糾正。

　�。�3）指名拼讀。

　�。�4）請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。

　　2．出示板書(shū)：

　�。�1）結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。

　�。�2）同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。

　�。�3）指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生幫助。

　�。�4）在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)：如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼讀的廣度。

　　三、看圖拼讀音節(jié)

　　1．出示圖，你們看看小朋友們?cè)谡n間活動(dòng)的時(shí)候都在干什么？

　　2．出示音節(jié)：

　�。�1）自己試著拼一拼。

　　（2）拼不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)問(wèn)同桌小伙伴。

　�。�3）指名拼讀。

　　四、讀兒歌

　　1．指出紅色的字母讀一讀。

　　2．看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來(lái)。

　　3．質(zhì)疑：讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。

　　4．請(qǐng)學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。

　　五、讀全文

　　1．自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。

　　六、小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)什么了？你們學(xué)得真棒！

　　附：板書(shū)：

　　漢語(yǔ)拼音12

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．出示i和yi、ü和yu。

　�。�1）讓學(xué)生讀一讀。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？

　　2．出示

　�。�1）讓學(xué)生讀一讀。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則

　　3．我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說(shuō)一說(shuō)。

　　今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！

　　板書(shū)： 12 ie üe er

　　二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

　　1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形

　　（1）出示3幅插圖

　　問(wèn)：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

　　2．學(xué)習(xí)er的四聲

　�。�1）板書(shū)：ēr ér ěr èr

　�。�2）自己試著讀一讀。

　�。�3）借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

　�。�4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er

　　1．說(shuō)說(shuō)ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。

　　2．它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格？

　　3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。

　　4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。

　　5．修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。

　　四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue

　　1．復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。

　　2．師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書(shū)：ye、yue。

　　3．比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

　�。�韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

　　4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。

　　5．運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼寫(xiě)規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。

　　1．出示：

　　2．對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3．教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

　　5．同桌同學(xué)互相讀一讀。

　　6．指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，達(dá)到熟練拼讀。

　　三、看圖拼讀音節(jié)

　　1．出示P35頁(yè)下面的圖

　　指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？

　　2．出示音節(jié)

　　3．自己試著讀一讀。

　　4．同桌小伙伴互讀。

　　5．指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì)，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。

　　四、學(xué)讀兒歌。

　　1．出示兒歌

　　2．讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er

　　3．選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。

　　4．請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖。

　　5．學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。

　　6．自己試讀。

　　7．同桌互讀，相互糾正。

　　8．指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生背下來(lái)。

　　五、讀全文

　　1．自己試著讀一讀。

　　2．同桌同學(xué)，一人讀一人聽(tīng)，相互正音。

　　3．齊讀。

　　4．指名讀。

　　六、小結(jié)

　　今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　漢語(yǔ)拼音13

　　an、en、in、un、{n

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

　　3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這課書(shū)的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。

　　板書(shū)：13 an en

　　二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

　　1．學(xué)習(xí)韻母an

　�。�1）出示an圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

　�。�2）自己試著發(fā)an（安）

　　（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。

　�。�5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。

　�。�6）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　2．學(xué)習(xí)韻母en

　　（1）出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？

　�。�2）借助"摁"的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

　�。�3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

　　三、書(shū)寫(xiě)韻母an和en

　　1．觀察an、en 2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。

　　2．教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀察。

　　3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

　　4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評(píng)改。

　　四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

　　1．學(xué)習(xí)b p m f與en組成的音節(jié)

　　（1）出示

　　讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

　　（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

　　（3）指名讀。

　　2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。

　�。�1）出示

　　自己試著拼一拼

　　（2）同桌小伙伴互相拼。

　　（3）指名拼，開(kāi)火車(chē)拼。

　　五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

　　1．出示yuan圖，圖上都畫(huà)了什么呀？什么形狀的？

　　2．把"圓"的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。

　　3．指名讀，教師示范糾正。

　　4．師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

　　5．采取多種形式讀，鞏固讀音。

　　六、照著板書(shū)讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì)前鼻韻母in、un、ün 3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。

　　3．學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形式，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．準(zhǔn)確地區(qū)分un、ün。

　　2．yun的右半部分是un還是ün學(xué)生易混。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。板書(shū)：in、un、ün

　　二、看圖學(xué)習(xí)in和yin

　　1．學(xué)習(xí)韻母in

　�。�1）出示in圖，圖上畫(huà)的是什么？

　�。�2）學(xué)生借助樹(shù)蔭的"蔭"學(xué)習(xí)in的音。

　�。�3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。

　　（4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

　　2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

　�。�1）師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來(lái)幫忙，就可以給漢字注音了。）

　�。�2）出示yin，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

　�。�3）你能試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎？請(qǐng)同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的"陰"，銀行的"銀"，飲料的"飲"，腳印的"印"。

　　三、看圖學(xué)習(xí)un

　　1．出示un圖，這是什么呀？

　　2．自己試著讀讀。

　　3．為了區(qū)別于ün的寫(xiě)法，教師可以開(kāi)一句玩笑："千萬(wàn)不要讓蚊子咬皰哇！"使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了un頭上沒(méi)有點(diǎn)。

　　四、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun

　　1．出示ün圖，這幅圖畫(huà)的是什么？

　　2．借"云"的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。

　　3．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

　　4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)�？梢跃巸焊鑾椭�記憶：反正門(mén)就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。

　　5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？

　�。ㄐ枰�大y來(lái)幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）

　　6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來(lái)，這時(shí)走來(lái)一位帶著大y頭飾的阿姨走過(guò)來(lái)說(shuō)："小朋友怎么啦！為什么哭呀！"，小朋友哭著說(shuō)："我找不到媽媽了，"這時(shí)阿姨說(shuō)："擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。"通過(guò)表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。

　　五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)

　　1．出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。

　　2．同桌互拼，相互糾正。

　　3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

　　六、書(shū)寫(xiě)in、un、ün 3個(gè)字母

　　1．書(shū)寫(xiě)3個(gè)字母對(duì)學(xué)生來(lái)講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　2．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　3．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．能準(zhǔn)確地看圖拼讀音節(jié)。

　　2．學(xué)會(huì)讀兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)liàn、qiān等音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　照著板書(shū)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固。

　　二、看圖拼讀音節(jié)

　　1．把書(shū)中P40頁(yè)下面的圖放在實(shí)物投影上，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。

　　3．同桌同學(xué)相互讀。

　　4．指名讀。

　　三、讀兒歌

　　1．把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母。

　　2．借助漢語(yǔ)拼音自己試著讀讀小兒歌。

　　3．請(qǐng)同學(xué)讀，其他同學(xué)聽(tīng)。

　　4．同桌互讀。

　　5．指名讀。

　　四、通讀全文（教師再次指導(dǎo)讀書(shū)順序）

　　教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達(dá)到鞏固的目的。

　　漢語(yǔ)拼音14

　　ang eng ing ong

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？（an en in un ün）今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰(shuí)學(xué)得最好。

　　板書(shū)： 14 ang eng ing ong

　　二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)韻母ang的音形

　　1．出示書(shū)中第一幅圖，問(wèn)：這是什么？

　　2．出示圖下音節(jié)yáng。

　　3．教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。

　　4．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。

　　5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。

　　6．學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式鞏固字母的音。

　　7．在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。

　　8．請(qǐng)同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的？

　　出示卡片：

　　三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來(lái)就是ang。

　　注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。

　　（二）學(xué)習(xí)韻母eng的音形

　　1．出示第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。

　　2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。

　　3．教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。

　　4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開(kāi)始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。

　　5．請(qǐng)同學(xué)讀dēng來(lái)鞏固eng的發(fā)音。

　　6．記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？

　　學(xué)生邊說(shuō)教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。

　　1．出示書(shū)中第三幅圖：

　　2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？

　　3．告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

　　4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。

　　5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。

　　6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

　　（四）學(xué)習(xí)韻母ong的音形

　　1．出示圖，這是什么？

　　2．出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀，學(xué)生隨讀。

　　3．教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

　　4．記憶ong的形：說(shuō)說(shuō)ong與前邊字母有什么不同？

　　教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。

　　三、書(shū)寫(xiě)韻母ang、eng、ing、ong。

　　1．自己試著練習(xí)抄寫(xiě)韻母。

　　2．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得還不夠好。

　　3．教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫(xiě)成a n g。

　　四、小結(jié)

　　照著板書(shū)把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

　　2．正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)shān yáng兩個(gè)音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

　　2．書(shū)寫(xiě)shān yáng兩個(gè)音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．本課的三拼音節(jié)。

　　2．按格式書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。

　　2．讀4幅圖下面的音節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)

　　1．板書(shū)出示音節(jié)：

　　2．自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)周?chē)�小伙伴�?/p>

　　3．指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)

　　1．出示四幅圖和圖下音節(jié)

　　q - i - 1ng → qi1ng

　　ch - u - 2ng → chu2ng

　　x - i - $ng → xi$ng

　　x - i - 4ng → xi4ng

　　2．觀察圖畫(huà)，四幅圖分別畫(huà)了什么？

　　3．對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

　　4．指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別：ch-áng（"長(zhǎng)"音）， ch-u-áng（"床"音）。通過(guò)比較使學(xué)生知道有介母和無(wú)介母拼音的結(jié)果不一樣。

　　5．同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。

　　6．指名讀，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

　　四、抄寫(xiě)shān yáng的音節(jié)

　　1．讓學(xué)生回憶第10課抄寫(xiě)音節(jié)的格式。

　　2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)shān yáng音節(jié)怎樣占格，教師范寫(xiě)。

　　3．學(xué)生照著板書(shū)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，凡是姿勢(shì)正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。

　　五、讀兒歌

　　1．讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。

　　2．教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問(wèn)號(hào)作上標(biāo)記。

　　3．質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)幫助解疑。

　　4．在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。

　　5．指名讀。

　　6．齊讀兒歌。

　　六、小結(jié)

　　從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語(yǔ)拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語(yǔ)拼音，又幫助我們識(shí)字，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　1、香山紅葉

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．通過(guò)看圖和朗讀拼音兒歌，讓學(xué)生知道北京香山秋天滿(mǎn)山紅葉，景色十分美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音正確地朗讀兒歌。

　　3．能借助拼音學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音，認(rèn)識(shí)6種基本筆畫(huà)，能用筆畫(huà)記憶字形的方法記憶字的形。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．在教師的指導(dǎo)下有順序地看圖。

　　2．正確、流利地朗讀兒歌。

　　3．學(xué)會(huì)5個(gè)生字及6種筆畫(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)5個(gè)生字及6種筆畫(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字。教師板書(shū)：

　　k4n t* d* p9n y9n sh0 zi

　　看 圖 讀 拼 音 識(shí) 字

　　（讓學(xué)生小聲讀一讀；再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生大聲朗讀一遍。）通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，我們要學(xué)習(xí)有順序地看圖，借助拼音讀兒歌，還要學(xué)習(xí)幾個(gè)生字。我們要比一比看誰(shuí)學(xué)得最好，記得最牢。

　　二、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫(huà)

　　1．在實(shí)物投影上出示書(shū)中插圖，整體感知。

　　提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？（秋天）從哪兒看出是秋天呀？（香山紅葉）你能用一句話說(shuō)說(shuō)插圖的意思嗎？

　　2．從遠(yuǎn)到近觀察。

　　（1）提問(wèn)：遠(yuǎn)處是什么？（連綿起伏的群山）近處是什么？黃櫨和楓樹(shù)的葉子各是什么樣的？

　　（2）教師出示楓樹(shù)的葉子讓學(xué)生觀察，使學(xué)生知道楓葉有五個(gè)角，就像我們的小手。黃櫨的葉子有點(diǎn)兒圓。

　　3．同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方？什么季節(jié)的景色？那里有什么？你覺(jué)得怎么樣？

　　三、學(xué)習(xí)讀兒歌

　　1．復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yī、sì、wǔ、yè

　　2．復(fù)習(xí)三拼音節(jié)：piàn、liǎng、xiāng、tiān

　　3．借助漢語(yǔ)拼音自己讀兒歌，注意把字音讀準(zhǔn)確，讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫(huà)上記號(hào)。

　　4．同桌同學(xué)互相讀一讀，相互糾正。

　　5．教師在實(shí)物投影上出示小兒歌，請(qǐng)同學(xué)讀兒歌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　6．教師范讀，學(xué)生隨讀。

　　7．認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

　　8．再讀兒歌，注意句子中間的停頓。告訴學(xué)生逗號(hào)的停頓比句號(hào)停頓時(shí)間短一點(diǎn)，為了便于學(xué)生掌握，讀到逗號(hào)擊一下掌，讀到句號(hào)擊兩次掌。

　　9．指名讀兒歌，讀出香山紅葉給你帶來(lái)的喜悅。

　　四、學(xué)習(xí)生字的音形義

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)生字的音

　　1．指導(dǎo)學(xué)生看生字表。

　　2．再讀兒歌，找出本課的生字，在下面畫(huà)"△"，再把生字多讀幾遍。

　　3．同桌小伙伴互相讀一讀生字，比比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

　　4．做找朋友游戲，鞏固生字的音。

　　（1）出示生字的拼音卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，讀后貼在黑板上。

　�。�2）再出示生字卡片，指名讀，讀對(duì)的學(xué)生老師把卡片送給他，讓他幫助手中的生字找到最好的拼音朋友。

　　（二）學(xué)習(xí)生字的形

　　1．學(xué)習(xí)6個(gè)基本筆畫(huà)。

　　2．電腦屏幕出現(xiàn)5個(gè)生字：一三五七九

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀

　　（2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：顯示出六個(gè)基本筆畫(huà)。

　�。�3）復(fù)習(xí)生字中紅色的筆畫(huà)。

　　3．請(qǐng)同學(xué)們一起跟電腦博士書(shū)空生字。

　　教師鼠標(biāo)點(diǎn)擊"一"："一"放大。（1）讀"一"字；（2）跟著電腦博士書(shū)空；"三五七九"幾個(gè)字依次出現(xiàn)，方法同學(xué)習(xí)"一"相同。注意五、七、九的筆順。

　�。ㄈ�）理解字義

　　1．通過(guò)朗讀兒歌，知道5個(gè)生字都是表示數(shù)字的，而且是單數(shù)。

　　2．結(jié)合平時(shí)生活說(shuō)說(shuō)是怎樣用這些字的？

　　比如：一個(gè)人的"一"，三棵樹(shù)的"三"，五本書(shū)的"五"，七朵花的"七"，九面旗子的"九"。

　　五、教師小結(jié)

　　這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得特別好！能看圖借助拼音學(xué)習(xí)兒歌，而且學(xué)會(huì)了5個(gè)生字，真棒！

　　附：板書(shū)

　　看圖讀拼音識(shí)字1

　　yī sān w( qī ji(

　　一 三 五 七 九

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．認(rèn)識(shí)田字格，能照田字格里的范字正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課的生字。

　　2．完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1．出示不帶音節(jié)的生字卡片，指名認(rèn)讀"一三五七九"。

　　2．指名朗讀兒歌。

　　3．齊讀兒歌。

　　二、學(xué)習(xí)寫(xiě)生字

　　1．認(rèn)識(shí)田字格

　�。�1）在黑板上畫(huà)一個(gè)田字格。

　�。�2）師講：田字格由橫中線和豎中線構(gòu)成的，橫豎中線的十字交叉又構(gòu)成了左上格、左下格、右上格、右下格。

　�。�3）指名認(rèn)田字格

　　2．學(xué)寫(xiě)"一"字

　�。�1）電腦屏幕出示帶田格的"一"字，請(qǐng)同學(xué)觀察"一"在田字格中的位置。

　�。�2）教師范寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生觀察老師書(shū)寫(xiě)時(shí)的運(yùn)筆過(guò)程。

　　（3）學(xué)生在課后第三題寫(xiě)一寫(xiě)題中找到"一"字，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生執(zhí)笑和寫(xiě)姿勢(shì)。

　　3．學(xué)寫(xiě)"三"字：

　�。�1）總結(jié)"一"的學(xué)法：

　　①觀察生字的占格位置

　�、谟^察生字的寫(xiě)法

　　③自己親自實(shí)踐

　�。�2）按上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)"三"字，在寫(xiě)之前，讓學(xué)生思考先寫(xiě)哪個(gè)橫，讓學(xué)生知道書(shū)寫(xiě)時(shí)要按照先上后下的筆順規(guī)則。然后再讓學(xué)生觀察"三"的橫有什么不同，觀察好了，最后讓學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　4．學(xué)寫(xiě)"五"字。

　�。�1）電腦出示帶田格的"五"，讓學(xué)生觀察"五"每一筆的占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)第二筆豎寫(xiě)得稍斜一點(diǎn)。

　�。�3）學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　（4）在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)。找一些有代表性問(wèn)題的，請(qǐng)學(xué)生看看哪寫(xiě)的好，哪寫(xiě)的不太好。如：第二筆豎要寫(xiě)得短一點(diǎn)，第三筆橫折的"折"要寫(xiě)得短一點(diǎn)。

　�。�5）評(píng)議后修改，再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。

　　（6）再展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，看看書(shū)寫(xiě)是否有進(jìn)步。

　　5．學(xué)寫(xiě)"七"字。

　　（1）觀察占格位置：點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示"七"

　�。�2）教師范寫(xiě)"七"，觀察橫與"五"的橫有什么不同？

　�。�3）學(xué)生描紅后書(shū)寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　（4）展示評(píng)議。強(qiáng)調(diào)第2筆豎彎鉤的"豎"不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。

　�。�5）修改自己后再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。

　�。�6）再展示。

　　6．學(xué)寫(xiě)"九"字。

　　（1）自己觀察占格位置后描紅，記住筆順。

　�。�2）獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。

　�。�3）展示評(píng)議。注意"橫折彎鉤"的"橫"應(yīng)從橫中線上邊一點(diǎn)起筆，向上斜一點(diǎn)。

　�。�4）電腦出示"九"字，一起觀察，然后教師范寫(xiě)"九"字，注意先寫(xiě)撇，教師強(qiáng)調(diào)"橫折彎鉤"起筆后先向右上方運(yùn)筆，折后向下，稍左運(yùn)筆，彎要有弧度，鉤要小。

　　（5）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)第二個(gè)字。

　　三、鞏固復(fù)習(xí)

　　1．完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫(xiě)字。

　　yī sān w( qī ji(

　　一 三 五 七 九

　　2．在生字本上寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)3遍。

　　3．朗讀兒歌。

　　附：板書(shū)

　　一 三 五 七 九

　　2、一去二三里

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．能按一定的順序觀察圖畫(huà)。

　　2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。

　　3．學(xué)會(huì)5個(gè)生字和4種基本筆畫(huà)并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在田格中正確書(shū)寫(xiě)"四"，特別注意字的筆順。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了看圖讀拼音識(shí)字第1課，認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字，我們一起讀一讀，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字。

　　板書(shū)：看圖讀拼音識(shí)字2

　　二、有順序觀察插圖

　　1．在實(shí)物投影上出示本課插圖：

　　提問(wèn)：你們看看這幅圖的遠(yuǎn)處有什么景物？再看看近處有什么？

　　2．你們知道這是什么地方嗎？

　　三、朗讀兒歌

　　1．學(xué)生自由讀兒歌，借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)旁邊畫(huà)上？號(hào)。

　　2．質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)解疑。

　　3．再自由讀兒歌，把字音讀準(zhǔn)確。

　　4．同桌小伙伴互相讀一讀。

　　5．指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。

　　6．教師范讀，讀出鄉(xiāng)村孩子們快樂(lè)的心情，強(qiáng)調(diào)"一去、煙村、亭臺(tái)、八九"后面要停頓。

　　7．學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)生字的音

　　1．讀兒歌，用" "畫(huà)出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。

　　2．同桌同學(xué)互讀生字，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？

　　3．抽讀生字卡片，教師糾正èr（二）的讀法。

　　4．找朋友游戲，鞏固生字的音做。

　　教師發(fā)給學(xué)生5個(gè)生字的卡片和生字的音節(jié)卡片，做找朋友游戲。如：拿著èr的卡片來(lái)到講臺(tái)，說(shuō)："我是èr，誰(shuí)是我的好朋友？"手里拿著"二"字的同學(xué)，邊說(shuō)邊走到講臺(tái)："我是二，我是你的好朋友。"然后把卡片貼在黑板上。

　　（二）了解字義

　　1．回憶昨天學(xué)習(xí)的"一、三、五、七、九"這幾個(gè)生字是表示什么的？是什么數(shù)？

　　2．讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)的生字也是表示數(shù)字的，是雙數(shù)。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生分別用這些字練習(xí)口頭組詞、說(shuō)句，加深對(duì)字義的理解。

　�。ㄈ�）分析字形結(jié)構(gòu)

　　1．學(xué)習(xí)四種基本筆畫(huà)：

　�。�1）出示卡片認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫折鉤、豎彎、點(diǎn)、捺

　�。�2）書(shū)空新筆畫(huà)，知道這些筆畫(huà)都是一筆寫(xiě)成的。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)4種筆畫(huà)。

　　2．請(qǐng)學(xué)生借助書(shū)中P51頁(yè)"寫(xiě)一寫(xiě)"的筆順，跟隨說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字的筆順和筆畫(huà)。

　　3．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)和筆順。教師強(qiáng)調(diào)："二、六"是先上后下的筆順；"八"是先左后右；"十"是先橫后豎。

　　由于"四"筆畫(huà)多，筆順容易錯(cuò)，共同學(xué)習(xí)"四"的筆畫(huà)及筆順。

　　4．電腦演示

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生跟著電腦博士書(shū)空"四"字。

　　"四"的筆畫(huà)依次變成紅色，學(xué)生隨著邊書(shū)空筆順邊說(shuō)筆畫(huà)。有的學(xué)生往往把"四"的第二筆"橫折鉤"當(dāng)成"橫"和"豎鉤"兩筆，教師要特別強(qiáng)調(diào)，此外，"橫折鉤"的"鉤"要小，能體現(xiàn)出運(yùn)筆即可。

　�。�2）讓學(xué)生邊寫(xiě)邊悟出"四"的筆順規(guī)則是："先外后內(nèi)再封口"。

　　5．請(qǐng)同學(xué)按筆順描書(shū)上第3題"寫(xiě)一寫(xiě)"中的紅色筆畫(huà)。

　　五、鞏固復(fù)習(xí)

　　1．讀兒歌，把兒歌讀正確。

　　2．認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

　　附：板書(shū)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。

　　2．完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫(xiě)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在田字格里寫(xiě)好5個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　按筆順把"四""六""八"3個(gè)字寫(xiě)漂亮。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．出示不帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀"二、四、六、八、十"。

　　2．指名朗讀兒歌。

　　二、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)"二、四、六、八、十"

　　1．回憶第一課書(shū)寫(xiě)的方法：

　�。�1）觀察位置 （2）觀察寫(xiě)法 （3）親自實(shí)踐

　　2．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每個(gè)字筆畫(huà)的占格位置，觀察后自己試著在書(shū)中寫(xiě)一個(gè)。

　　3．請(qǐng)學(xué)生提出書(shū)寫(xiě)有困難的生字："八、六、四"

　　（1）書(shū)寫(xiě)"四"字，

　�、倏窗鍟�(shū)"四"，請(qǐng)學(xué)生們?cè)僖淮斡^察每筆的占格位置，觀察后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　�、诮處煼秾�(xiě)，學(xué)生觀察老師的寫(xiě)法。

　　教師邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：第一筆"豎"，書(shū)寫(xiě)時(shí)稍微往里收一點(diǎn)，注意橫中線上邊的"豎"和橫中線下邊的"豎"應(yīng)一樣長(zhǎng)。第二筆是橫折鉤，橫不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，要看清楚豎中線左邊的"橫"和豎中線右邊的"橫"一樣長(zhǎng)時(shí)，頓筆寫(xiě)折鉤，折筆畫(huà)也稍微向里收一點(diǎn)，要與豎對(duì)稱(chēng)，"鉤"不要太大。接著寫(xiě)"撇、豎彎"。注意兩個(gè)筆畫(huà)不僅寫(xiě)在豎中線的兩側(cè)，而且寫(xiě)在橫中線的上邊。最后寫(xiě)橫。

　　③學(xué)生修改書(shū)中自己寫(xiě)的"四"字后再寫(xiě)一個(gè)"四"字。

　　（2）書(shū)寫(xiě)"八"字

　�、倏窗鍟�(shū)"八"，觀察占格位置。

　　②觀察教師范寫(xiě)，教師提示：第二筆"捺"，起筆在右上格，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下再拉出捺腳。注意"撇和捺"收筆處應(yīng)在一條線上。

　�、蹖W(xué)生修改"八" 字后再寫(xiě)一個(gè)"八"字。

　�。�3）書(shū)寫(xiě)"六"字

　　①看板書(shū)觀察占格位置，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　②觀察教師范寫(xiě)，教師提示：第一筆"點(diǎn)"寫(xiě)在豎中線上，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下，第二筆"橫"寫(xiě)在橫中線上邊一點(diǎn)。第三筆"撇"、第四筆"點(diǎn)"分別寫(xiě)在豎中線兩側(cè)，起筆、收筆大致要對(duì)齊。教師可在起筆和收筆處輕輕畫(huà)兩條橫線，表示要對(duì)齊。最后一筆"點(diǎn)"注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆"點(diǎn)"有所不同。

　　板書(shū)：

　　4．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評(píng)議。

　　三、鞏固復(fù)習(xí)

　　1．每個(gè)生字在生字本上寫(xiě)3遍，教師巡視輔導(dǎo)。

　　2．完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫(xiě)字。

　�。�1）看看圖上都畫(huà)了什么？

　�。�2）讀讀圖上音節(jié)，把漢字寫(xiě)在（）里。

　　（3）同桌互查，比比誰(shuí)書(shū)寫(xiě)正確、漂亮。

　　附：板書(shū)

　　3、山石田土

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．借助拼音正確朗讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

　　2．認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)"豎折"，學(xué)會(huì)"山、石、田、土"4個(gè)生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖了解字的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)4個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記憶字形，結(jié)合插圖了解字的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．復(fù)習(xí)拼音：shí yì lián tián fāng

　　2．復(fù)習(xí)基本筆畫(huà)：橫、豎、撇、捺、橫折、橫折鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、豎彎、點(diǎn)

　　3．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十

　　二、激趣導(dǎo)入

　�。�電腦出示：大山圖）你們看這是什么呀！喜歡嗎？為什么呀�。ㄎ覀兿矚g爬香山……）大山給我們帶來(lái)了快樂(lè)。古時(shí)候的人呀也非常喜歡，那么他們是怎樣記錄大山的呢？電腦出示象形字山，古時(shí)候的人就是用這樣的符號(hào)記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)拉直，逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。電腦出示"山"字。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字。

　　二、看圖感悟象形字的演變過(guò)程

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察其它幾幅圖與字，找聯(lián)系說(shuō)變化。

　�。ㄊ箤W(xué)生明白古人就這樣根據(jù)實(shí)物形狀的樣子創(chuàng)造了文字。）

　　2．小組研究后匯報(bào)交流。

　　三、讀兒歌，了解句子意思。

　　1．借助拼音自己讀兒歌，標(biāo)畫(huà)出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。

　　2．同桌同學(xué)對(duì)讀，相互糾正讀音。

　　3．自己讀兒歌，把每個(gè)音讀準(zhǔn)確，讀后有什么不了解的內(nèi)容提出來(lái)。

　　4．師講："田"是指種莊稼的土地。本課圖上畫(huà)的是水田，多用來(lái)種水稻。"一方方田"指的是一塊塊四方的田。（如果學(xué)生能解釋盡量讓學(xué)生說(shuō)，學(xué)生解釋不清可以教師講解。）

　　5．電腦出示兒歌。指名讀。

　　四、學(xué)習(xí)"山、石、田、土"4個(gè)生字的音。

　　1．請(qǐng)學(xué)生邊讀兒歌邊用" "畫(huà)出4個(gè)生字，然后借助拼音多讀幾遍。

　　2．同桌同學(xué)互讀生字，比比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)？

　　3．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這幾個(gè)音節(jié)，讀后把音節(jié)貼到黑板上。

　　如果小老師有讀不準(zhǔn)的音節(jié)時(shí)，教師把選擇的權(quán)力交給他，讓他請(qǐng)個(gè)小伙伴來(lái)幫忙。

　　4．做給音節(jié)找朋友的游戲。先請(qǐng)學(xué)生讀讀這個(gè)字，再把它貼到它的音節(jié)朋友下面。

　　五、記憶4個(gè)生字的形。

　　1．學(xué)生借助教材提供的筆順，伸出小手指隨著筆順跟隨一筆一筆地寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。如果有不明白的地方，舉手問(wèn)教師或小伙伴。

　　2．學(xué)生提出"山"的第二筆不知道是什么筆畫(huà)？

　　3．教師出示學(xué)過(guò)的筆畫(huà)"橫折"卡片，問(wèn)大家是什么筆畫(huà)？教師告訴學(xué)生："筆畫(huà)往下來(lái)的時(shí)候它就是一折"。接著教師把卡片倒過(guò)來(lái)，讓學(xué)生看就是今天學(xué)習(xí)的筆畫(huà)，學(xué)生很快地說(shuō)出："豎折"。

　　4．學(xué)生可以用自己的方法記字形，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　�。ㄈ纾�"田"字中間的橫和豎就像田里的小埂，外面的筆畫(huà)就象地邊。……）。

　　六、聯(lián)系生活用字，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。

　　1．這些字在學(xué)生生活中經(jīng)常用到，你能說(shuō)說(shuō)嗎？可以組詞也可以說(shuō)句。

　　2．你能試著用4個(gè)生字說(shuō)一句話嗎？

　　七、復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　附：板書(shū)：

　　看圖讀拼音識(shí)字3

　　shān shí tián tǔ

　　山 　石 田 　 土

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．照著田格中的生字正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

　　2．完成課后練習(xí)2照樣子填空。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．抽讀筆畫(huà)卡片：豎折

　　2．抽讀生字卡片。

　　二、書(shū)寫(xiě)生字

　　1．讓同學(xué)們和電腦博士一起按筆順用小手指寫(xiě)一遍，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

　　2．讓學(xué)生按筆順把書(shū)中的紅色筆畫(huà)描一遍，及時(shí)鞏固筆順。

　　3．讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。。

　　4．觀察后，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)的位置。

　　山：第一筆是"豎"，寫(xiě)在豎中線上，寫(xiě)到下半格的中間靠上一點(diǎn)收筆。第二筆"豎折"，起筆在左半格中間橫中線下邊一點(diǎn)，注意豎短折長(zhǎng)。第三筆"豎"，起筆比第二筆豎折的"豎"略微高一點(diǎn)，要寫(xiě)對(duì)稱(chēng)。

　　石：第一筆是"橫"，起筆在上半格中間豎中線左邊一點(diǎn)寫(xiě)，橫不要太長(zhǎng)。第二筆"撇"，起筆在橫中間偏左一點(diǎn)寫(xiě)，注意不要出頭。第三筆"豎"，寫(xiě)在豎中線上，第四筆"橫折"的"橫"靠近橫中線，注意"口"不要寫(xiě)得太寬。

　　田："田"字要寫(xiě)在田字格的中間，注意里邊的"橫"寫(xiě)在橫中線上，兩邊不要寫(xiě)滿(mǎn)，"豎"要寫(xiě)在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。

　　土：上邊是十，"橫"要寫(xiě)短，寫(xiě)在橫中線上，"豎"寫(xiě)在豎中線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長(zhǎng)。最后一筆"橫"稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。

　　5．學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字獨(dú)立試寫(xiě)一個(gè)。

　　6．學(xué)生提出難寫(xiě)的字，如："石"字，教師范寫(xiě)，具體指導(dǎo)。

　　7．學(xué)生照書(shū)上范字把每個(gè)生字再寫(xiě)一遍，寫(xiě)后評(píng)一評(píng)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．讀兒歌，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字的音、形、義。

　　2．完成生字本上的作業(yè)，每字3遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2照樣子填空。

　　附：板書(shū)

　　4、日月水火

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

　　2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

　　3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)"水"和"火"兩個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確書(shū)寫(xiě)"水"和"火"字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。

　　導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到"山、石、田、土"這幾個(gè)字早在很久以前不是這個(gè)樣子，是古人根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了象形字。后來(lái)為了便于書(shū)寫(xiě)，就把彎曲的筆畫(huà)拉直，成了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽(yáng)）喜歡嗎？太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)有著密切的關(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢？我們一起來(lái)看一看，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了。（出示"日"）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺(jué)得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看？打開(kāi)書(shū)54頁(yè)，看看這些生字是怎樣變化來(lái)的？

　　二、讀兒歌

　　1．自己借助拼音讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。

　　2．學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，其他同學(xué)幫助解疑。

　　3．同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

　　4．指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？

　　5．通過(guò)讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

　　三、學(xué)習(xí)生字的音。

　　1．學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

　　2．小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。

　　3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

　　4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示音節(jié)卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。如：拿著"火"字卡片的同學(xué)如果貼在huǒ的音節(jié)下面，下面的學(xué)生說(shuō)："火火貼對(duì)了，請(qǐng)你回到座位上。"如果貼錯(cuò)了，學(xué)生齊說(shuō)："火火貼錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想。"

　　四、了解字義。

　　1．這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏�活中用過(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2．你們說(shuō)得真好，能試著用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？

　�。�六）月（一）日 （十）月（一）日

　　你們知道得真多，"日"和"月"可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)！

　　五、記憶生字的字形

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？

　　2．先認(rèn)識(shí)2種新筆畫(huà)"豎鉤、橫折撇"，學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。

　　3．請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫(xiě)成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。

　　4．請(qǐng)同學(xué)跟著電腦博士一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。

　　電腦依次出現(xiàn)：日、月、水、火

　　5．請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。

　　附：板書(shū)：

　　看圖讀拼音識(shí)字4

　　rì　yuè　shuǐ　huǒ

　　日　月　　水　　火

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

　　2．完成課后練習(xí)2看拼音寫(xiě)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教師指導(dǎo)"水"字的書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．讀不帶拼音的生字卡片。

　　2．指名讀兒歌。

　　二、書(shū)寫(xiě)生字

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我看了一下很多同學(xué)們跟電腦博士描的筆順一樣，真好！要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。

　�。�電腦出示帶田格的4個(gè)生字）

　　2．請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。（書(shū)上田格中的字）

　　3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？（水）教師電腦出示帶田格的"水"字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察"水"字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。

　　4．學(xué)生看電腦博士是怎樣寫(xiě)的？（電腦演示加錄音）

　　5．請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

　　6．學(xué)生評(píng)議。

　　7．電腦出示帶田格的"日、月、水、火"字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置，提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意：如："日"字和"火"字寫(xiě)時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的筆順。

　　8．學(xué)生書(shū)寫(xiě)"日、月、火"三個(gè)字。

　　9．學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好，哪些字寫(xiě)的不好。

　　10．如果學(xué)生對(duì)"火"書(shū)寫(xiě)有困難，教師可做范寫(xiě)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　2．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫(xiě)字。

　　3．讀兒歌。

　　四、做游戲

　　1．出示教師自己畫(huà)的圖：一個(gè)大果盤(pán)，里面放著許許多多的水果，有桃子、梨、還有香蕉。

　　2．請(qǐng)學(xué)生拿自己喜歡的水果，水果的后面有一些練習(xí)題，答對(duì)了就把水果送給你。

　　附：板書(shū)：

　　5、上中下大小

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，正確朗讀兒歌，

　　2．能看懂圖意，通過(guò)看圖讀兒歌，初步認(rèn)識(shí)方位，懂得"上中下"是表示位置的，它們是在比較中確定的。

　　3．學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音、形、義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．正確流利地朗讀兒歌，

　　2．通過(guò)看圖讀兒歌，懂得"上中下"是表示位置的，它們是在比較中確定的。

　　3．學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音、形、義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)三拼音節(jié)xiǎo、jiān、xià、miàn

　　2．抽讀基本筆畫(huà)卡片。

　　3．抽讀學(xué)過(guò)的生字卡片。

　　4．導(dǎo)入新課：

　　板書(shū)：看圖讀拼音識(shí)字5

　　二、看圖，認(rèn)識(shí)位置。

　　1．電腦出示p56圖，提問(wèn)：這幾個(gè)小朋友在干什么？

　　2．你們玩過(guò)滑梯嗎？當(dāng)時(shí)是什么樣的心情？仔細(xì)觀察圖，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)他們的心情是什么樣的？

　　3．你們能說(shuō)說(shuō)圖中的三個(gè)小朋友分別在滑梯的什么地方嗎？

　　4．點(diǎn)擊電腦鼠標(biāo)出示"上、中、下"，讓學(xué)生讀一讀。

　　三、讀兒歌

　　1．請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀兒歌，注意把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫(huà)上問(wèn)號(hào)。

　　2．同桌同學(xué)互相讀，糾正讀音。

　　3．指名讀前三行。

　　4．這三個(gè)小朋友分別是誰(shuí)呀�。ù竺鳌⑿≡�、我）請(qǐng)同學(xué)們到圖前指一指。

　　5．師問(wèn)：大明、小云和我能老在一個(gè)位置嗎？為什么呀？

　　6．同桌同學(xué)互讀后三行。

　　7．認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，告訴學(xué)生要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　8．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？

　　9．電腦演示（動(dòng)畫(huà)效果，位置變化："我"上去了……小云下來(lái)了……大明在中間）

　　10．提問(wèn)："我"在哪里？為什么呀！

　　11．理解后朗讀兒歌，要求懂得正確、流利，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　四、學(xué)習(xí)生字的音、形、義

　　1．學(xué)習(xí)生字的音

　�。�1）在兒歌中標(biāo)畫(huà)出生字，多讀幾遍。

　�。�2）同桌互讀生字卡片，比比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

　　（3）抽讀生字卡片，讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。讀后把卡片貼在黑板上。

　�。�4）進(jìn)行猜字游戲

　　2．讓學(xué)生說(shuō)自己用什么方法記住字形。

　　3．結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)組詞說(shuō)句理解字義。

　　（1）學(xué)生組詞說(shuō)句

　�。�2）讀書(shū)中詞語(yǔ)（P57，第2題）卡片。

　�。�3）知道"上"和"下"，"大"和"小"是意思相反的詞。

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得特別好！不僅讀得好，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！

　　附：板書(shū)

　　看圖讀拼音識(shí)字5

　　上 中 下 大 小

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確地書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．讀兒歌。

　　2．抽讀生字詞卡片。

　　二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．看書(shū)進(jìn)行筆順跟隨

　　體現(xiàn)差異原則：讓已經(jīng)會(huì)寫(xiě)的同學(xué)自己觀察筆畫(huà)怎樣寫(xiě)好，不會(huì)寫(xiě)的同學(xué)通過(guò)自學(xué)了解先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆。

　　2．隨電腦博士進(jìn)行筆順跟隨，讓學(xué)生整體書(shū)空每個(gè)字。難點(diǎn)教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)中的描紅，根據(jù)所描的字中選擇自己認(rèn)為難寫(xiě)的字，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4．重點(diǎn)指導(dǎo)"小"字，電腦出示："小"，觀察每一筆在田格中的位置，教師范寫(xiě)。

　　5．學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)字。

　　6．進(jìn)行展評(píng)：（拿一本學(xué)生書(shū)寫(xiě)的"小"字進(jìn)行展示）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不太好。

　　7．出示課件，演示書(shū)寫(xiě)規(guī)范的"小"字。

　　8．按照學(xué)習(xí)"小"的方法完成其它幾個(gè)字。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．讀兒歌，發(fā)現(xiàn)生活中表示位置的詞。

　　2．在生字本上完成生字作業(yè)。

　　附：板書(shū)

　　1 愛(ài)爸爸媽媽

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2．看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。

　　3．正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時(shí)，受到爸爸、媽媽、尊敬長(zhǎng)輩的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。

　　2．朗讀課文，受到愛(ài)爸爸媽媽的教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容。

　　一、談話導(dǎo)入

　　你們的爸爸媽媽都很愛(ài)你們，對(duì)嗎？那么你們愛(ài)爸爸媽媽嗎？你們平時(shí)是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的呢？今天我們學(xué)習(xí)課文第1課，看看書(shū)中的這樣小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸、媽媽的。

　　板書(shū)課題：1．愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)��?qǐng)同學(xué)齊讀課題。

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1．實(shí)物投影出示第一幅圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方？她們?cè)诟墒裁矗克麄兊谋砬樵趺礃樱?/p>

　　2．學(xué)生看圖，教師讀課文第一段，一邊讀一邊指著圖上相關(guān)內(nèi)容。

　　3．出示第二幅圖

　　提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　4．請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)讀第二段，再請(qǐng)一名學(xué)生用教鞭指圖中相關(guān)內(nèi)容。

　　5．請(qǐng)同學(xué)照?qǐng)D再說(shuō)說(shuō)。

　　二、初讀課文，讀通課文。

　　1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文，畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字，借助拼讀多讀幾遍。

　　2．抽讀生字卡片。

　　3．同桌同學(xué)互讀課文，糾正讀音。

　　4．指名讀，教師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段和句子。（2個(gè)自然段，每段兩句話）

　　三、細(xì)讀課文，理解句子。

　　1．讓學(xué)生自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2．指名讀第一段

　�。�1）提問(wèn)：這兩句話告訴我們什么時(shí)間？媽媽在干什么？田方是怎樣做的？"早晨"是指什么時(shí)候？早晨當(dāng)媽媽掃地的時(shí)候，田方看到了想到了什么？田方是怎么做的呢？

　　板書(shū)：早上媽媽掃地，田方擦桌子

　　（2）討論：看圖說(shuō)說(shuō)為什么媽媽笑了，我也笑了？

　�。�3）教師范讀指導(dǎo)，注意讀出句子的停頓和重音。

　　（4）學(xué)生感悟，體會(huì)練習(xí)朗讀。

　　（5）指名讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪兒讀得好！哪兒讀的還不太好？

　　3．學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�1）指名讀。

　�。�2）這兩句話告訴我們什么時(shí)間？從哪兒看出來(lái)的？

　�。�3）爸爸在干什么？這時(shí)田方是怎么想的？又是怎樣做的？

　　板書(shū)：晚上爸爸看報(bào)，田方送茶。

　�。�4）為什么爸爸笑了，田方也笑了。

　�。�5）學(xué)生自己照著學(xué)習(xí)第一段讀的方法，再讀第二段。

　　（6）同學(xué)互讀，相互指導(dǎo)。

　�。�7）指名讀，然后評(píng)議。

　　4．出示句子。

　　（1）媽媽笑了，田方也笑了。

　�。�2）爸爸笑了，田方也笑了。

　　通過(guò)讀兩個(gè)句子體現(xiàn)"也"的意思。還可以讓學(xué)生用"也"練習(xí)說(shuō)一句話。

　　5．課文中田方的表現(xiàn)說(shuō)明了什么？

　　板書(shū)：

　　6．說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的？

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們剛才說(shuō)了很多愛(ài)爸爸媽媽的事例，非常好！爸爸媽媽是我們的長(zhǎng)輩，我們要愛(ài)自己的爸爸、媽媽。尊敬長(zhǎng)輩是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。最后我們一起唱《世上只有媽媽好》，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁（日字頭）

　　2．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

　　3．正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．"方"字的筆順。

　　2．"也"字的書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、正確、流利地朗讀課文，齊讀、指名讀。

　　二、學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字的音

　　1．借助拼音自己讀讀生字和會(huì)認(rèn)的字。

　　2．同桌互讀生字和會(huì)認(rèn)的字。

　　3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。

　�。�1）齊讀，指名讀。

　　（2）開(kāi)火車(chē)讀。

　　4．做送信游戲，鞏固生字的音。讀準(zhǔn)"早、了、在"的音。

　　三、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)和字義

　　1．學(xué)生自學(xué)生字結(jié)構(gòu)

　�。�1）學(xué)生結(jié)合教材中的筆順，分析字形結(jié)構(gòu)，數(shù)數(shù)一共幾筆寫(xiě)成，是怎樣一筆一筆地寫(xiě)成的？

　�。�2）想想用什么樣的識(shí)記方法記住這幾個(gè)字？

　�。�3）想想它的意思，組成詞語(yǔ)。

　　2．同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。

　　3．請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。匯報(bào)時(shí)教師肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種識(shí)記方法記憶生字，教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況，及時(shí)給予點(diǎn)撥。

　　早：zǎo 上下結(jié)構(gòu)，上邊是日，下邊是十。教師點(diǎn)撥："日"是偏旁，在"十"的上面就叫"日字頭"。組詞：早上，早晨，早起，早飯……

　　方：fāng 上下結(jié)構(gòu)，上邊是點(diǎn)，下邊是"萬(wàn)"字，也可以用筆畫(huà)記憶：上邊一點(diǎn)，中間一橫，下邊是橫折鉤，最后一筆撇。組詞：方向，方法，地方……

　　"方"字的筆順容易錯(cuò)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生伸出小手指進(jìn)行書(shū)空"方"字的筆順。

　　了：le 讀輕聲，是獨(dú)體字。用筆畫(huà)記憶：橫撇、彎鉤，第二筆教師強(qiáng)調(diào)是彎鉤，不是豎鉤。組詞：吃了，喝了，笑了……

　　子：zǐ 用剛學(xué)的"了"來(lái)記，"了"加一筆橫就是"子"。組詞：兒子，孩子，瓜子……

　　在：zài 可以用學(xué)過(guò)的"土"字來(lái)記，一橫、一撇，一豎加上一個(gè)"土"字，就是"在"字；也可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記。組詞：現(xiàn)在，正在，在場(chǎng)……

　　也：yě 獨(dú)體字，用筆畫(huà)記憶字形： 。教師講解："也"表示和前面相同，出示句子：媽媽笑了，田方也笑了。讓學(xué)生體會(huì)"也"字的用法。引導(dǎo)學(xué)生用"也"說(shuō)一個(gè)句子。

　　四、正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

　　1．先讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)62頁(yè)，看第二題，讓學(xué)生按筆順描紅，記住生字的筆順。

　　2．仔細(xì)觀察每一筆在田格中的位置，然后在書(shū)上的田格中把每個(gè)字寫(xiě)一遍。

　　3．讓學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字。

　　（1）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"在"字。

　　①電腦顯示一個(gè)帶田格的"在"字。

　　②讓學(xué)生仔細(xì)觀察"在"字每一筆在田格中的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)筆畫(huà)位置。

　�、蹖W(xué)生說(shuō)筆畫(huà)位置，教師范寫(xiě)。教師強(qiáng)調(diào)三個(gè)橫的收筆位置依次稍長(zhǎng)一點(diǎn)，收筆處點(diǎn)上紅點(diǎn)。

　�、軐W(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)"在"字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

　�、菡故緦W(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評(píng)議，說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好。

　　⑥修改自己書(shū)寫(xiě)不好的筆畫(huà)。

　　（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"也"字。

　�、匐娔X出示帶田格的"也"字。

　　師問(wèn)："也"字的第一筆是什么筆畫(huà)？（ ）"橫折鉤"在我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字出現(xiàn)過(guò)？（月）

　�、陔娔X出示帶田格的"月"字。我們讓"月"字幫助我們好嗎？

　�、埸c(diǎn)擊鼠標(biāo)："月"字的橫折鉤變紅，跳出來(lái)，跳到旁邊空白田格上變成" "。注意橫長(zhǎng)，向上斜，折短。讓學(xué)生觀察占格位置。

　�、茏寣W(xué)生觀察第二筆,第二筆寫(xiě)在豎中線上，從上半格中間起筆，過(guò)橫中線一點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)后，點(diǎn)擊鼠標(biāo)書(shū)寫(xiě)"豎"。

　　⑤讓學(xué)生觀察第三筆的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)后電腦書(shū)寫(xiě)"豎彎鉤"，教師強(qiáng)調(diào)起筆要低，"豎"寫(xiě)到與第二筆"豎"一樣長(zhǎng)時(shí)慢慢地向右彎的長(zhǎng)一些再寫(xiě)"鉤"，"鉤"明顯比上邊的筆畫(huà)出來(lái)一大塊兒。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)紅色的豎線" "，讓學(xué)生清楚地看到"豎彎鉤"的"彎鉤"明顯比上邊的筆畫(huà)寬出來(lái)。

　�、迣W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)"也"字。

　�、哒故驹u(píng)議。

　　4．用這種觀察方法繼續(xù)完成書(shū)中田格中"了、子、早、方"，每個(gè)字寫(xiě)一遍。寫(xiě)后展示評(píng)議。

　　五、學(xué)習(xí)生字下面的認(rèn)讀字。

　�。�1）自己讀，注意讀準(zhǔn)"晨、拿、桌、燈"的音。

　�。�2）抽讀卡片。

　　六、朗讀課文

　　注意讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音，體會(huì)它們?cè)诰渥又械囊馑肌?/p>

　�。�1）自己讀。

　�。�2）指名讀

　�。�3）齊讀。

　　七、鞏固練習(xí)

　　1．在生字本上完成生字，每字3遍。

　　2．讀書(shū)中62頁(yè)練習(xí)3的句子。

　　（1）學(xué)生自己讀。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這3個(gè)句子有什么不同？

　　附：板書(shū)

　　課文 1．愛(ài)爸爸媽媽

　　2．爺爺和小樹(shù)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

　　2．認(rèn)真觀察兩幅圖，理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)人與自然的關(guān)系。

　　3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)真看圖，理解課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

　　2．正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木嗎？平時(shí)是怎樣愛(ài)護(hù)它們的？你們?yōu)槭裁催@樣做呀？今天我們學(xué)習(xí)課文的第2課，爺爺和小樹(shù)（教師板書(shū)）齊讀課題，什么事把爺爺和小樹(shù)聯(lián)系在一起的呢！快快打開(kāi)書(shū)看一看。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生看圖

　　1．出示第一幅圖

　　提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？從哪兒看出來(lái)的？圖上畫(huà)的有誰(shuí)？在什么地方干什么？

　　2．出示第二幅圖

　　讓學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生回答

　　圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？從哪兒看出來(lái)的？圖上有誰(shuí)，在干什么？

　　3．我們看看課文是怎樣描述這兩幅圖的，打開(kāi)書(shū)。

　　三、初讀課文，讀通課文。

　　1．自己借助漢語(yǔ)拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字。畫(huà)的字借助拼音多讀幾遍。

　　2．再讀課文，標(biāo)出自然段。

　　3．同桌互相交換檢查，看看畫(huà)出的字和標(biāo)出的自然段是否正確。

　　4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)的字。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)"有、穿、冷、熱"這幾個(gè)字。

　　四、細(xì)讀課文，理解句子。

　　1．自己讀讀第一段

　　（1）提問(wèn)：讀后你知道了什么？文中的"我"指的是你自己?jiǎn)幔?/p>

　�。�2）聽(tīng)老師范讀，你聽(tīng)出什么了？

　�。ń處煼蹲x時(shí)把"我、門(mén)口、小"這幾個(gè)詞讀得突出些。）

　�。�3）學(xué)生自己練習(xí)讀。

　�。�4）同桌互讀，相互糾正。

　�。�5）指名讀。

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�1）自己出聲讀第2段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話。

　�。�2）同桌互查標(biāo)句子是否正確，互查后說(shuō)說(shuō)每句話講的是什么。

　�。�3）指名說(shuō)說(shuō)句子的意思。

　　板書(shū)：穿衣，不冷。

　　（4）教師范讀，你聽(tīng)出了什么？

　　教師范讀時(shí)，突出"暖和的衣裳"。

　�。�5）學(xué)生練習(xí)讀，同桌互讀。

　�。�6）指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

　　（7）引發(fā)學(xué)生想象：假如你是小樹(shù)，你會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)些什么呢？（目的是通過(guò)小樹(shù)感謝的話，進(jìn)一步體會(huì)人類(lèi)對(duì)樹(shù)木的保護(hù)。）

　　（8）出示填空練習(xí)，為背誦打好基礎(chǔ)。

　�。� ）天到了，（ ）給小樹(shù)穿上（ ）。小樹(shù)（ ）了。

　　口頭練習(xí)填空后，試著背一背。

　　3．學(xué)習(xí)第三自然段

　�。�1）自讀這段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話。

　�。�2）請(qǐng)兩名學(xué)生讀這段，讀后教師提問(wèn)："小樹(shù)是怎樣回報(bào)爺爺?shù)模?quot;

　　板書(shū)：撐傘，不熱

　　（3）教師提問(wèn)：夏天，綠色的大傘指的是什么？看圖說(shuō)一說(shuō)，爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢？小組進(jìn)行討論。

　�。�4）請(qǐng)同學(xué)讀文，讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。

　�。�5）學(xué)生練習(xí)讀。

　�。�6）同桌互讀，相互糾正。

　　（7）指名讀，讀后評(píng)議。

　�。�8）你能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)小樹(shù)還能為人們做些什么？（目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的作用，人們離不開(kāi)樹(shù)木。）

　�。�9）出示填空：

　�。� ）到了，小樹(shù)給爺爺（ ）。爺爺（ ）。

　�、倏陬^填空

　�、谠囍�背誦。

　　4．朗讀全文。

　　5．背誦全文。

　�。�1）看著填空練習(xí)背誦。

　　我家（ ）小樹(shù)。

　�。� ）天到了，（ ）給小樹(shù)穿上（ ）。小樹(shù)不冷了。

　　（ ）到了，小樹(shù)給爺爺（ ）。爺爺（ ）了。

　　（2）教師出示圖畫(huà)，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。

　�。�3）試著獨(dú)立背誦。

　�。�4）同桌互背，相互糾正。

　　（5）指名背誦，背下來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

　　附：板書(shū)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，1個(gè)偏旁，并能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

　　2．認(rèn)準(zhǔn)9個(gè)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．讀準(zhǔn)9個(gè)認(rèn)讀字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)："不、有"兩個(gè)字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、背誦課文

　　二、學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字的音。

　　1．借助漢語(yǔ)拼音自己讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。

　　2．同桌互讀，互相糾正字音。

　　3．抽讀生字卡片和會(huì)認(rèn)字卡片。

　　生字：天 門(mén) 口 開(kāi) 不 有

　　會(huì)認(rèn)字：爺 棵 冬 給 穿 衣 冷 夏 熱

　　4．做猜字游戲。一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。

　　如：一個(gè)學(xué)生指"門(mén)"，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是"門(mén)"，其他同學(xué)就說(shuō)："門(mén)門(mén)猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上。"如果猜的是"開(kāi)"。同學(xué)們就說(shuō)："開(kāi)開(kāi)猜錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想……"

　　三、學(xué)習(xí)生字的形，了解生字意思。

　　1．學(xué)習(xí)新偏旁："右字頭"

　　2．請(qǐng)同學(xué)按下面要求自學(xué)生字。

　�。�1）讀準(zhǔn)生字的音

　�。�2）分析字形結(jié)構(gòu)，根據(jù)筆順跟隨，數(shù)一數(shù)這個(gè)字共幾筆。

　�。�3）想想有什么好辦法記住這個(gè)字？

　�。�4）通過(guò)組詞、說(shuō)句，了解字的意思。

　　3．四個(gè)人為一組互相說(shuō)一說(shuō)，比比誰(shuí)記憶字形最巧妙，組的詞最多。

　　4．請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)或點(diǎn)撥。

　　天：tiān，上下結(jié)構(gòu)。"大"字上邊加一橫就是天。組詞：天上，天空，天安門(mén)……

　　門(mén)：mén，獨(dú)體字。用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形。組詞：門(mén)口，大門(mén)，前門(mén)…… 。

　　口：kǒu，獨(dú)體字。"日"去掉里邊的一橫就是"口"。組詞：口袋，門(mén)口，戶(hù)口……

　　開(kāi)：kāi，用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形。組詞：開(kāi)門(mén)，開(kāi)口，開(kāi)車(chē)……

　　不：bù，在書(shū)中讀bú，獨(dú)體字。用數(shù)筆畫(huà)的方法記。組詞：不要，不好…… 。

　　有：yǒu，上下結(jié)構(gòu)。"右"字頭加上"月"字就是"有"，注意"月"的第一筆是豎。組詞：有的，只有……。

　�。ㄔ趯W(xué)生匯報(bào)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用猜字謎或編小兒歌記憶字形。）

　　四、正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

　　1．學(xué)生打開(kāi)書(shū)64頁(yè)看第二題，讓學(xué)生按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

　　2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　3．在書(shū)上田字格中把每個(gè)生字寫(xiě)一遍。

　　4．讓學(xué)生提出難寫(xiě)的字。（不、有）

　　（1）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"不"字。

　�、匐娔X出示帶田格中的"不"字

　�、趯W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；撇變綠色。第三筆豎寫(xiě)在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，"豎"變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆"點(diǎn)"要與左邊的撇對(duì)稱(chēng)。"撇和點(diǎn)"變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。

　　③學(xué)生說(shuō)位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。

　　④學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　�、菡故緦W(xué)生書(shū)寫(xiě)的"不"字，進(jìn)行評(píng)改。

　　（2）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"有"字。

　　①電腦出示帶田格的"有"字。

　�、趯W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)："有"的第一筆稍長(zhǎng)一些。電腦"橫"變成紅色。

　　第二筆起筆在上半格豎中線旁邊一點(diǎn)，起筆撇的斜度不要太大。電腦"撇"變紅色后，"橫、撇"閃2下。師問(wèn)：這是什么偏旁？（右字頭）。

　　第三筆是"豎"，寫(xiě)在豎中線上，起筆在橫中線上邊一點(diǎn)。電腦：豎變成綠色，閃2下。

　　第五筆是"月"里邊第一個(gè)小橫，寫(xiě)在靠近橫中線位置。電腦"橫"變橘黃色，閃2下。

　　③教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。

　�、軐W(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)

　�、萃�桌同學(xué)互評(píng)并修改。

　　⑥展示書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的字，共同欣賞。

　　5．將書(shū)上田格中"天、門(mén)、口、開(kāi)"4個(gè)字各寫(xiě)一遍。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1．完成生字本上的作業(yè)，每個(gè)生字寫(xiě)3遍。

　　2．課后練習(xí)3，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）先讀一讀。

　�。�2）進(jìn)行擴(kuò)展，暖和的 ，綠色的

　　附：板書(shū)

　　3 比尾巴

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和9個(gè)認(rèn)讀字。

　　2．正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文。

　　3．知道課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文。

　　2．知道課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。

　　2．了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．出示音節(jié)：shu0 du3n xi4ng bi3n qu8 zu@

　　2．讀字卡片：子

　　二、談話導(dǎo)入

　　電腦出示北京動(dòng)物園門(mén)口圖。你們看這是哪兒呀！老師今天帶你們到動(dòng)物園看一看好嗎？電腦出示6種小動(dòng)物。你們看看有幾種小動(dòng)物呀！他們都是誰(shuí)呀？板書(shū)：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來(lái)到一起想玩兒一個(gè)"比尾巴"的游戲。這幾個(gè)小動(dòng)物是怎樣比尾巴的，它們的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看一看。

　　三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1．借助漢語(yǔ)拼音自由地小聲讀課文，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

　　2．學(xué)生再次自由讀課文，要求：在課文中畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字，把生字和要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。

　　3．同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，相互正音。

　　4．教師出示卡片，檢查6個(gè)生字和9個(gè)會(huì)認(rèn)字的字音認(rèn)讀情況。對(duì)于學(xué)生難讀準(zhǔn)的"長(zhǎng)"、"傘"、"短、兔、松、鼠"的音，應(yīng)多讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　四、朗讀課文，理解課文。

　　1．大家看看這課共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）

　　2．學(xué)習(xí)一、二自然段。

　�。�1）自己出聲讀讀這兩段，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。

　　師講：第一自然段中的每句話最后都是這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)"？"（板書(shū)）。這個(gè)標(biāo)點(diǎn)叫問(wèn)號(hào)。凡是句尾有問(wèn)號(hào)的句子就表示問(wèn)話，讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。

　　（3）指導(dǎo)讀第一段。

　�、俳處煼蹲x第一段。

　�、趯W(xué)生自己練習(xí)讀。

　�、弁�桌互讀，相互糾正。

　　④指名讀。

　�。�4）指導(dǎo)讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。

　　①請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。

　�、谡�(qǐng)大家看圖回答，語(yǔ)調(diào)要讀得平緩，肯定。

　�、弁�桌同學(xué)對(duì)讀，一人問(wèn)，一人答。

　�、芎镒拥奈舶陀惺裁刺攸c(diǎn)？板書(shū)：長(zhǎng)

　�、萃米拥奈舶陀惺裁刺攸c(diǎn)？板書(shū)：短

　�、拮寣W(xué)生知道"長(zhǎng)和短"是意思相反的詞。

　�、咚墒蟮奈舶褪裁礃友剑肯袷裁囱�？

　�、嗨墒蟮奈舶秃孟褚话褌�，對(duì)"好像"一詞是怎樣理解的？（就是打比方的意思。是說(shuō)松鼠的尾巴和打開(kāi)的傘有些相似。）板書(shū)：像一把傘。

　　（5）背誦第一、二段

　�、偻�桌同學(xué)讀第一、二段的問(wèn)答句。

　�、谥该�一組同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)讀。

　�、劭窗鍟�(shū)自己練習(xí)背誦。

　�、芡�桌背，指名背誦。

　　3．學(xué)習(xí)第三、四段。

　�。�1）自己出聲讀讀第三、四段。

　�。�2）第三段提出什么問(wèn)題？第四段又是怎樣回答的？（出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學(xué)一問(wèn)一答。

　�。�3）請(qǐng)一組同學(xué)一問(wèn)一答，其他同學(xué)評(píng)讀。

　�。�4）看圖說(shuō)說(shuō)公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點(diǎn)？板書(shū)：彎，扁，好看

　�。�5）師問(wèn)：鴨子的尾巴扁，"扁"是指什么？（是指鴨子尾巴的形狀是扁的。）

　�。�6）自己看板書(shū)練習(xí)背誦。

　　（7）同桌互背。

　　4．練習(xí)背誦全文。

　�。�1）同桌同學(xué)互背，一人背問(wèn)句，一人背答句，然后交換背。

　�。�2）請(qǐng)一組同學(xué)對(duì)背。

　　5．說(shuō)說(shuō)這6種小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？電腦先出示沒(méi)有尾巴的6種小動(dòng)物，然后在圖下出示6種動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生拖動(dòng)電腦鼠標(biāo)，做給動(dòng)物找尾巴的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

　　附：板書(shū)

　　3．比尾巴

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí) "豎提"、"撇折點(diǎn)"、"提" 3種筆畫(huà)和3個(gè)偏旁"女"（女字旁）、"扌"（提手旁）、"人"（人字頭）。

　　2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，記清字形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁和3個(gè)新筆畫(huà)。

　　2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．"比、巴、長(zhǎng)"這3個(gè)字的筆順。

　　2．"好、把"筆畫(huà)較多，要正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．讀生字卡片。（比、巴、長(zhǎng)、好、把、傘）

　　2．朗讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)和新偏旁。

　　1．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)

　�。�1）學(xué)習(xí)"提"

　�、俳處煼秾�(xiě)，跟老師讀。

　�、趲熤v：起筆稍重，按一下，然后向右上方輕輕抬起，就是"提"。

　　③學(xué)生書(shū)空2遍。

　　（2）學(xué)習(xí)"豎提"

　�、俳處煼秾�(xiě)"豎鉤"問(wèn)：這是什么筆畫(huà)？

　　②師接著板書(shū)"豎提"，你們知道這個(gè)筆畫(huà)嗎？

　　師講：豎向右邊出一個(gè)小鉤，為了區(qū)別"豎鉤"，我們叫它"豎提"，學(xué)生隨讀。學(xué)生書(shū)空2遍。

　�。�3）學(xué)習(xí)"撇折點(diǎn)"

　　①教師范寫(xiě)，跟教師讀。

　�、趲熤v：起筆按一下寫(xiě)撇，不抬筆再按一下接著寫(xiě)點(diǎn)，最后收筆。

　　2．學(xué)習(xí)新偏旁。

　�。�1）學(xué)習(xí)"女"字旁。

　�、俪鍪�"女"字，告訴學(xué)生會(huì)nǚ，隨教師讀，

　�、诮處煼秾�(xiě)"女字旁"，學(xué)生隨讀。

　　③比較："女"字作偏旁有什么變化？（橫改成提不出頭。）學(xué)生書(shū)空。

　　（2）學(xué)習(xí)"扌"（提手旁）

　�、俳處煼秾�(xiě)，學(xué)生隨讀。

　　②學(xué)生跟老師書(shū)空。

　　（3）學(xué)習(xí)"人"（人字頭）

　�、俳處煼秾�(xiě)"人"字，念什么？

　�、诔鍪究ㄆ�：傘，看"傘"字，偏旁"人"在上面我們叫它"人字頭"

　　③學(xué)生書(shū)空"人字頭"。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1．每個(gè)學(xué)生自學(xué)6個(gè)生字。

　　要求：（1）讀準(zhǔn)字音。（2）根據(jù)課后第2題說(shuō)說(shuō)生字的筆順。（3）想想有什么好辦法記住這些字。（4）通過(guò)組詞、說(shuō)句了解字的意思。

　　2．在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組學(xué)習(xí)，比比誰(shuí)記憶字形的方法最好？組的詞最多？

　　3．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師給大家講一講。

　　（1）教師把生字卡片放在板槽里，學(xué)生講哪個(gè)生字就把它擺到黑板上去。

　�。�2）學(xué)生當(dāng)老師給大家講：（一個(gè)人講一個(gè)生字，其他同學(xué)可以補(bǔ)充）

　　巴：b1，獨(dú)體字。一共4筆寫(xiě)成。可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記這個(gè)字， 。學(xué)生跟著電腦書(shū)空。組詞：尾巴。

　　提問(wèn)：還可以組什么詞？鍋巴、嘴巴、啞巴、

　　長(zhǎng)：ch2ng，獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫(huà)方法記住字形， ，學(xué)生跟著電腦博士書(shū)空。組詞：長(zhǎng)短。學(xué)生提問(wèn)：還可以組哪些詞語(yǔ)？長(zhǎng)的、很長(zhǎng)、特長(zhǎng)。

　　比：b!，獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫(huà)方法記住"比"的字形。 ，跟電腦博士書(shū)空。組詞：比一比。還可以組哪些詞？（比武）。誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)句子？"我們認(rèn)的字一天比一天多。"

　　好：h3o，合體字，用學(xué)過(guò)的熟字"子"加上"女"字旁就是今天學(xué)習(xí)的"好"字。組詞：好人，好事。用"好"說(shuō)一句話。

　　把：b3，合體字。用剛才學(xué)的"巴"加上"扌"（提手旁），合起來(lái)就是"把"字。還有別的記憶方法嗎？（學(xué)生可用學(xué)前認(rèn)識(shí)的字記，如：爸，吧。）組詞：一把傘，車(chē)把。

　　傘：s3n，用剛才學(xué)的"人字頭"下面加上"點(diǎn)、撇"和"十"字，合起來(lái)就是"傘"字，提問(wèn)：還有沒(méi)有更好的方法記憶？學(xué)生回答："人字頭"下面加上一個(gè)"米"字，還要去掉"撇和捺"就是"傘"字。生答："傘"字的字形結(jié)構(gòu)特別像一把打開(kāi)的傘。（結(jié)合學(xué)生的回答教師要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。）組詞：打傘。

　�。�3）鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)這6個(gè)小老師講得非常好！同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，補(bǔ)充回答的同學(xué)善于動(dòng)腦筋。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1．學(xué)生翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)67頁(yè)第二題，學(xué)生按筆畫(huà)描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。

　　2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

　　3．在書(shū)中把每個(gè)生字寫(xiě)一遍。寫(xiě)后跟范字進(jìn)行比較，再修改不到位的筆畫(huà)。

　　4．結(jié)合學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況提出難寫(xiě)的字。（好、把）

　　5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"好、把"2個(gè)生字。

　�。�1）指導(dǎo)"好"字

　�、匐娔X屏幕顯示出帶田格的"好"字。

　�、诮處熖釂�(wèn)：你們覺(jué)得這個(gè)字寫(xiě)得怎么樣？（左邊不是"女"字，應(yīng)是女字旁）

　　③點(diǎn)擊鼠標(biāo)：田格中的"女"字變成"女字旁"（紅色）。

　　④請(qǐng)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)位置并說(shuō)一說(shuō)。

　　第一筆"撇折點(diǎn)"的交叉點(diǎn)寫(xiě)在橫中線下邊一點(diǎn)。第二筆"撇"起筆高出橫中線。第三筆"提"在橫中線上起筆稍微向右上輕輕抬起。第四筆起筆要高于左邊的"提"，第六筆"橫"寫(xiě)在橫中線上。

　�、萁處熢诤诎迳蠒�(shū)寫(xiě)。

　　板書(shū)：

　　⑥學(xué)生在書(shū)上田格中獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較。

　　⑦評(píng)議。

　�。�2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"把"字

　　①電腦屏幕顯示

　�、谟^察"把"的重點(diǎn)筆畫(huà)位置。

　　③學(xué)生說(shuō)，教師在黑板上范寫(xiě)。教師強(qiáng)調(diào)"扌"的"提"要比"橫"起筆偏左，右邊"巴"字的第3筆寫(xiě)在橫中線上，豎彎鉤的"豎"靠近豎中線。

　�、軐W(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)"把"字。

　�、菰趯�(shí)物投影上進(jìn)行展示評(píng)議。

　　6．學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)"比、巴、長(zhǎng)、傘"，每字寫(xiě)一遍。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1．完成生字本上的生字作業(yè)，每字3遍。

　　2．朗讀課文，背誦課文。

　　附：板書(shū)

　　4．影子

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。

　　2．會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

　　3．正確地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)"斜鉤"和1個(gè)偏旁"月"字旁。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．"我"的書(shū)寫(xiě)。

　　2．了解影子的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　抽讀學(xué)過(guò)字的卡片：在 月 有 傘

　　二、談話導(dǎo)入

　　1．教師出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜。

　　謎底：影子

　　2．在什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特點(diǎn)？想知道嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第4課《影子》板書(shū)課題，看看書(shū)中的小朋友的影子有什么特點(diǎn)？

　　二、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意

　　1．出示第一幅圖

　　提問(wèn)：圖上畫(huà)的都有什么？他在干什么呢？

　　2．出示第二幅圖

　　提問(wèn)：這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣？

　　過(guò)渡語(yǔ)：影子到底有什么特點(diǎn)呢？我們一起讀讀課文內(nèi)容。

　　三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

　　2．學(xué)生再次讀課文，要求在課文中畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字，把生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

　　3．同桌同學(xué)輪流讀課文，相互正音。

　　4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。

　　四、朗讀課文，了解影子的特點(diǎn)。

　　1．自己讀全文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段？（2個(gè)）

　　2．學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　�。�1）結(jié)合第一幅圖，讀第一自然段。

　　想想：影子在小朋友的什么地方？這是為什么呢？板書(shū)：前 后

　�。�2）在什么情況下影子在前，影子在后呢？小組同學(xué)結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行討論。

　�。�3）請(qǐng)學(xué)生回答。（當(dāng)太陽(yáng)在小朋友前上方時(shí)，影子在小朋友的身后，）結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。

　�。�4）那么什么情況下影子在前邊呢？（當(dāng)太陽(yáng)在小朋友后上方時(shí)，影子在小朋友的前邊）可以讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出小朋友、太陽(yáng)、影子的位置。

　�。�5）請(qǐng)大家再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中把影子比作什么？

　　（6）指導(dǎo)朗讀，讀出歡快、活潑的語(yǔ)氣。

　　學(xué)生自由讀，讀出語(yǔ)氣。

　　（7）學(xué)生試背一背。

　　3．學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�1）照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

　　提出問(wèn)題：影子在小朋友的什么地方？結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)？在什么情況下在左，什么情況下在右？

　�。�2）學(xué)生結(jié)合兩個(gè)問(wèn)題思考。

　�。�3）四個(gè)同學(xué)一起討論。

　�。�4）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。板書(shū)：左 右

　�。�5）學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法，練習(xí)朗讀第二自然段，讀出歡快、活潑的語(yǔ)氣。

　�。�6）試著背誦第二段。

　　4．朗讀全文，說(shuō)說(shuō)影子有什么特點(diǎn)？

　　5．練習(xí)背誦全文。

　�、僮杂杀�。

　�、谕�桌互背。

　　③指名背誦。

　　五、除了在太陽(yáng)底下能出現(xiàn)影子，還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子？請(qǐng)你們自己親自去試驗(yàn)一下。

　　六、學(xué)習(xí)生字

　　1．抽讀生字卡片：個(gè)、右、友、朋、左、后、我。

　　2．把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲，鞏固字音。

　　3．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)和新偏旁。

　　4．識(shí)記字形

　�。�1）自己自學(xué) ①讀準(zhǔn)字音 ②記筆順 ③想想有什么好辦法記住字形？

　�。�2）讀讀生字卡片的詞語(yǔ)，了解字意。

　　5．小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，有問(wèn)題共同學(xué)習(xí)，比比誰(shuí)說(shuō)得最好。一會(huì)兒請(qǐng)他在全班講一講。

　　6．學(xué)生當(dāng)小老師進(jìn)行講解。講得不準(zhǔn)時(shí)，下面學(xué)生可以糾正，也可做補(bǔ)充。

　　個(gè)：g8，上下結(jié)構(gòu)，共3筆�？梢杂脤W(xué)過(guò)的人字頭來(lái)記，下面加上一個(gè)"豎"就是"個(gè)"字。組詞：個(gè)人、一個(gè)、幾個(gè)……

　　右、左、友：三個(gè)字可以放在一起來(lái)記。前兩筆卻都是橫、撇，"右"字下邊是口，"左"字下邊工，"友"字下邊是又。組詞：左右，朋友。

　　師問(wèn)：我們學(xué)過(guò)"有"字，（出示卡片），今天我們又學(xué)習(xí)了"友"字，怎樣區(qū)別這兩個(gè)字。"右和石"又怎樣區(qū)別呢？學(xué)生通過(guò)比較掌握同音字和形近字。

　　后：h^u，獨(dú)體字。用數(shù)筆畫(huà)方法記。組詞：后面，前后……

　　我：w%，獨(dú)體字，用數(shù)筆畫(huà)方法記住字形，小老師帶著學(xué)生書(shū)空筆順2遍。組詞：我們。

　　朋：p6ng，合體字，由兩個(gè)"月"組成的，左邊的叫"月字旁"。組詞：朋友。

　　7．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�。�1）學(xué)生按69頁(yè)第2題的紅色筆畫(huà)描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。

　�。�2）仔細(xì)觀察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)位置，觀察后在書(shū)上的田格中把每個(gè)生字試著寫(xiě)一遍。

　�。�3）重點(diǎn)指導(dǎo)"我"字。

　　①電腦出示帶田格的"我"字，讓全班學(xué)生一起觀察。學(xué)生邊觀察邊說(shuō)位置，教師邊板書(shū)。教師強(qiáng)調(diào)第二筆在左半格橫中線上起筆，稍微向上斜一點(diǎn)。第五筆斜鉤在上半格豎中線上起筆，要比左邊的"撇"高，收筆比左邊豎鉤的"鉤"的"鉤"低一些。第六筆"撇"在上邊橫收筆處開(kāi)始寫(xiě)，撇到豎中線位置，最后一筆比"撇"高，比"斜鉤"起筆低。

　�、趯W(xué)生練習(xí)仿寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

　　③在實(shí)物投影上展示評(píng)議。

　�。�4）寫(xiě)其它幾個(gè)字

　�、僮寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，

　　"個(gè)"字第一筆"撇"在上半格中間起筆，撇尖稍過(guò)橫中線，而第二筆捺腳在橫中線上，最后一筆豎寫(xiě)在豎中線上。

　　"右、友、左"這三個(gè)字比較觀察。"右"的第一筆橫長(zhǎng)，而"友"和"左"字的第一筆"橫"跟"右"字的"橫"比稍短一些。

　　"朋"字，注意兩個(gè)"月"字大小差不多，里邊的第二個(gè)橫寫(xiě)在橫中線上，兩個(gè)橫擺放得比較勻稱(chēng)。

　　"后"字注意中間的"橫"稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，下邊的"口"字與"橫"同寬，"橫折"的橫寫(xiě)在橫中線上。

　�、趯W(xué)生在書(shū)上田格中把這6個(gè)字寫(xiě)一遍。

　�、壅故驹u(píng)改。

　　七、鞏固練習(xí)

　　1．在生字本上寫(xiě)生字作業(yè)，每字3遍。

　　2．練習(xí)背誦全文。

　　3．課后練習(xí)3，說(shuō)說(shuō)在你座位的前面、后面、左面 、右面都是誰(shuí)。

　　附：板書(shū)

　　5．小竹排在畫(huà)中游

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字和9個(gè)認(rèn)讀字。

　　2．正確地朗讀課文、背誦課文。

　　3．通過(guò)讀課文，知道祖國(guó)的江南是"魚(yú)米鄉(xiāng)。"

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．通過(guò)讀課文，知道祖國(guó)的江南是"魚(yú)米鄉(xiāng)"。

　　2．正確地朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)祖國(guó)江南風(fēng)光的美，知道祖國(guó)江南是"魚(yú)米鄉(xiāng)。"

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　今天我們學(xué)習(xí)第5課。板書(shū)課題："小竹排在畫(huà)中游"。齊讀課題。你們知道小竹排什么樣嗎？請(qǐng)學(xué)生把自己查找的有關(guān)小竹排的圖片讓同學(xué)們看一看。再請(qǐng)同學(xué)看錄相，教師做適當(dāng)?shù)闹v解：這就是小竹排，有的地方稱(chēng)它為竹筏，是用竹子做成的，把好幾根竹子并排捆起來(lái)，放在水里跟船一樣，是江南水鄉(xiāng)的交通工具，你們看小竹排在水里飄流的樣子，坐在上面一定很好玩。小竹排在水里游，為什么說(shuō)小竹排在畫(huà)中游呢？我們一起去看看課文內(nèi)容。

　　二、初讀課文，讀通課文。

　　1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文，注意把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確。

　　2．再讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字，把畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。

　　3．同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。

　　4．指名讀課文。

　　5．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。（帶拼音的卡片）。

　　三、朗讀課文

　　1．自己輕聲讀全文，標(biāo)出一共有幾句話。（3句）

　　2．學(xué)習(xí)第一句：

　�。�1）指名讀。

　�。�2）出示書(shū)中插圖：提問(wèn)：什么是順?biāo)�流？讓學(xué)生到圖前指一指。

　�。�3）如果你坐在小竹排上，小竹排順?biāo)�往前行，魚(yú)兒在水中游來(lái)游去，鳥(niǎo)兒在枝頭歌唱，你會(huì)是什么心情？即這句話應(yīng)該怎樣讀呢？

　　板書(shū)：鳥(niǎo)唱魚(yú)游

　�。�4）自己試著讀一讀。

　�。�5）同桌同學(xué)互相讀，互相評(píng)議。

　�。�6）指名讀，讀后評(píng)議。

　　（7）學(xué)生如果讀得不到位，教師可范讀。

　　3．學(xué)習(xí)第2句：

　�。�1）師：小竹排繼續(xù)地前行，你又看到了什么？

　�。�2）指名讀第2句。

　�。�3）提問(wèn)：看圖：兩岸指的是哪兒呀！到圖上指一指。從哪兒看出樹(shù)木密呀？板書(shū)：樹(shù)木 密

　　（4）教師指圖：這是什么？（禾苗）"禾苗"指的是什么？禾苗長(zhǎng)得怎么樣？書(shū)中怎么說(shuō)？板書(shū)：禾苗 綠

　　（5）指名讀第2句。

　�。�6）樹(shù)木這么茂盛，禾苗長(zhǎng)得這么好！你們的心情怎樣？想想應(yīng)該怎樣讀，自己試一試。

　�。�7）指名讀，教師指導(dǎo)讀。

　�。�8）再指名讀。

　�。�9）把一二句連起來(lái)讀一讀，練習(xí)背誦。

　　4．學(xué)習(xí)第3句：

　�。�1）教師提問(wèn)：你們知道這么美的地方是哪兒?jiǎn)幔?/p>

　�。�2）自己出聲讀讀第3句。

　�。�3）教師讓學(xué)生質(zhì)疑不明的地方？學(xué)生質(zhì)疑：為什么說(shuō)江南魚(yú)米鄉(xiāng)？板書(shū)：魚(yú)米鄉(xiāng)。

　�。�4）請(qǐng)知道的學(xué)生給大家講一講。教師可作補(bǔ)充：江南是我國(guó)的南方，那里的水很多，氣候溫暖，所以江南的魚(yú)蝦很多，大米又多又好，因此人們就把江南稱(chēng)為魚(yú)米鄉(xiāng)。

　�。�5）看江南有關(guān)的錄相。

　　（6）提問(wèn)：為什么說(shuō)小竹排在畫(huà)中游？組織學(xué)生討論。板書(shū)：畫(huà)中游。

　　5．請(qǐng)學(xué)生讀全文，讀出江南的美麗和對(duì)江南的熱愛(ài)之情。

　　四、背誦課文。

　　1．自己練習(xí)背誦。

　　2．同桌互背。

　　3．指名背誦。

　　五、拓展訓(xùn)練：結(jié)合課后第3題，發(fā)揮學(xué)生的想象，把"鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游"畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)后展覽。

　　板書(shū)：

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確書(shū)寫(xiě)"魚(yú)、鳥(niǎo)"。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1．朗讀課文

　　2．背誦課文

　　二、學(xué)習(xí)生字：

　�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)生字的音。

　　1．自己借助拼音讀讀生字。

　　2．同桌同學(xué)互讀，比比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)確？

　　3．抽讀沒(méi)有拼音的生字卡片。

　　4．做猜字游戲，鞏固生字的音。

　�。ǘ�）分析字形結(jié)構(gòu)，了解意思。

　　1．認(rèn)識(shí)新偏旁" "（角字頭），新筆畫(huà)" "（豎折折鉤）、" "（撇折）

　　2．打開(kāi)生字卡片，自己學(xué)習(xí)字形結(jié)構(gòu)。

　　3．分小組學(xué)習(xí)，比比誰(shuí)記憶字形的方法最好？組的詞最多。

　　4．小組匯報(bào)，每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)。

　　兒：ér 用數(shù)筆畫(huà)方法記：撇、豎彎鉤。組詞：兒童、兒歌、兒子

　　鄉(xiāng)：xiāng 3筆寫(xiě)成，撇折、撇折、撇。組詞：鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)下，魚(yú)米鄉(xiāng)

　　木：mù 猜字謎：十八（打一字）。組詞：木頭、樹(shù)木

　　禾：hé 用"木"字加一撇，就是禾。還可打猜字謎：十八撇。組詞：禾苗

　　米：mi用"點(diǎn)、撇"加上今天學(xué)的"木"字合起來(lái)就是"米"字。組詞：大米、米飯、米花

　　在學(xué)生講完"木、禾、米"的記讀后，教師做一個(gè)復(fù)合片進(jìn)行比較記憶，幫助學(xué)生掌握"木、禾、米"的形。

　　魚(yú)：yú 形象記憶法。魚(yú)字的字形結(jié)構(gòu)有些像小魚(yú)。" "像魚(yú)頭，"田"像魚(yú)身子，"一"像魚(yú)尾。組詞：魚(yú)頭、金魚(yú)、黃花魚(yú)。

　　鳥(niǎo)：niǎo 形象記憶法。"鳥(niǎo)"字很像鳥(niǎo)的樣子。" "像鳥(niǎo)頭，" "像鳥(niǎo)身子，"一"像鳥(niǎo)的爪子。組詞：小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)叫。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　1．說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆順，然后把書(shū)中每個(gè)字紅色的筆畫(huà)描一遍。

　　2．書(shū)空易錯(cuò)筆順的字：米、魚(yú)、鳥(niǎo)。

　　3．仔細(xì)觀察每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，試著把每個(gè)生字獨(dú)立寫(xiě)一遍，寫(xiě)后與范字比較看看哪一筆寫(xiě)得不好，試著修改！

　　4．教師重點(diǎn)指導(dǎo)"鳥(niǎo)、魚(yú)"字。

　�。�1）出示帶田格的"鳥(niǎo)"字。

　�、賹W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)位置。

　　②教師范寫(xiě)：第一筆"撇"，起筆在上半格里中線上中間位置寫(xiě)撇，"撇"寫(xiě)得小一點(diǎn)。第二筆"橫折鉤"的起筆在"撇尖"偏左邊一點(diǎn)，注意"橫"不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，第三筆"點(diǎn)"寫(xiě)在豎中線上，注意"鳥(niǎo)"字要寫(xiě)得小一點(diǎn)。第四筆"豎折折鉤"，"豎"收筆在橫中線上，"折"在橫中線上，寫(xiě)得要寬一些。最后一筆"橫"要比上邊的筆畫(huà)出來(lái)一點(diǎn)。

　�、蹖W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)"鳥(niǎo)"字

　　④展示評(píng)改！

　�。�2）教師出示"魚(yú)"字

　　①學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)位置。

　�、诮處煼秾�(xiě)："魚(yú)"字

　　第一筆"撇"在上半格豎中線中間位置起筆寫(xiě)。比"鳥(niǎo)"字的"撇"稍長(zhǎng)一點(diǎn)。第二筆"橫撇"撇尖寫(xiě)到豎中線上。中間的"田"字寫(xiě)在田格正中間。最后一筆是橫，稍長(zhǎng)一些。

　�、蹖W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)"魚(yú)"字

　�、苷故驹u(píng)議！

　　5．學(xué)生把其他5個(gè)生字在書(shū)上每字寫(xiě)一遍，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　6．展示評(píng)改。

　　7．教師提醒學(xué)生"鄉(xiāng)"字的兩個(gè)"撇折"要對(duì)齊寫(xiě)。"木、禾、米"3個(gè)字的"撇、捺"筆畫(huà)要寫(xiě)對(duì)稱(chēng)。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1．在生字本上完成每字3遍的作業(yè)。

　　2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)：兒子 鄉(xiāng)下 禾木 大米 小魚(yú) 小鳥(niǎo)

　　3．背誦課文。

　　板書(shū)：

　　5、小竹排在畫(huà)中游

　　6．哪座房子最漂亮

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

　　2．會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

　　3．正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明白小學(xué)堂為什么最漂亮。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？那里什么樣？請(qǐng)到過(guò)農(nóng)村的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。今天老師帶你們到農(nóng)村去看一看，請(qǐng)大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正"亮"讀輕聲。

　　板書(shū)：6．哪座房子最漂亮

　　二、初讀課文，讀通課文。

　　1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

　　2．再讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。

　　3．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。

　　4．同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。

　　5．指名讀課文。

　　思考：哪座房子最漂亮？

　　三、利用貼圖，理解課文內(nèi)容。

　　1．利用貼圖，再現(xiàn)情境。

　�。�1）通過(guò)學(xué)生初讀課文，已經(jīng)對(duì)文章內(nèi)容有了初步地了解，你們能說(shuō)說(shuō)到農(nóng)村看到了什么嗎？

　　（2）教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農(nóng)田、樹(shù)木、果樹(shù)、小河、小鴨子、學(xué)校和升起的國(guó)旗。

　�。�3）書(shū)中是怎么講的，讀一讀。

　�。�4）提問(wèn)："青"和"白"是說(shuō)房子的什么？（顏色）

　　"大"和"寬"有什么好處？（寬敞明亮）

　　房子的周?chē)�什么樣�?/p>

　�。�5）指名讀讀第二句。弄清"前"、"后"指的是哪兒？可以讓學(xué)生到圖前指一指。

　�。�6）很早以前你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？什么樣？可以請(qǐng)學(xué)生講一講。

　�。�7）看過(guò)去農(nóng)村的錄相或圖片。組織學(xué)生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答。

　�。�8）你們喜歡現(xiàn)在的農(nóng)村嗎？用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀讀第一二句。

　　2．適用比較想象，學(xué)習(xí)第三、四句。

　�。�1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什么標(biāo)點(diǎn)？想想應(yīng)該怎樣讀？

　�。�2）指名讀。

　�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。

　�。�4）教師提問(wèn)：哪座房子最漂亮？學(xué)生回答：要數(shù)我們的小學(xué)校堂。指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。

　�。�5）為什么我們的小學(xué)堂最漂亮？組織學(xué)生討論。

　　3．讀全文。采取自己讀、對(duì)讀、等多種形式。

　　4．背誦課文

　�。�1）讓學(xué)生看圖，看板書(shū)練習(xí)背誦。

　　（2）同桌互背。

　�。�3）指名背誦。

　　四、學(xué)習(xí)生字新詞：

　　（一）學(xué)習(xí)生字的音。

　　1．自己讀讀本課的7個(gè)生字，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2．同桌同學(xué)互讀。

　　3．指名讀不帶拼音的生字卡片。

　　4．做送信游戲，鞏固字音。

　　（二）學(xué)習(xí)生字的字形和字義：

　　1．自己自學(xué)生字的字形和通過(guò)組詞了解字義。

　　2．以小組為單位互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的，比比誰(shuí)記得方法最好！一會(huì)兒講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　3．請(qǐng)記憶字形好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　1．根據(jù)筆順跟隨按筆順把書(shū)中的紅色筆順把每個(gè)字描一遍。

　　2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，獨(dú)立把每個(gè)生字寫(xiě)一遍。

　　3．學(xué)生提出難寫(xiě)的字。

　　4．教師指導(dǎo)學(xué)生提出的字。

　　如："兩"字，教師提示學(xué)生里邊的"人"字，"捺"改成點(diǎn)，兩個(gè)"人"字大小應(yīng)寫(xiě)得一樣。

　　"果"字，提示學(xué)生上邊的"日"不要寫(xiě)得太寬，"木"字的"橫"稍比上邊"日"寬一些就寫(xiě)好看了。

　　5．學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字在書(shū)上寫(xiě)一遍。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，對(duì)書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　6．同桌同學(xué)對(duì)書(shū)寫(xiě)情況相互評(píng)議，提高書(shū)寫(xiě)水平。

　　7．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)全班評(píng)議，教師對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的普通問(wèn)題的字，再進(jìn)行具體指導(dǎo)。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1．在生字本上書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

　　2．背誦課文。自己背、同桌對(duì)背、指名背。

　　3．課后練習(xí)3，填空再讀一讀。

　�。ā。�（�。┑耐�

　�。ā。�（�。┑膲�

　�。ā。�（　）的窗

　�。�1）先口頭說(shuō)一說(shuō)

　�。�2）然后再填空

　　（3）全班訂正

　　7．神奇的塔

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　2．會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

　　3．正確、流利地朗讀課文。通過(guò)讀課文，知道電視塔是做什么用的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．正確、流利地朗讀課文。通過(guò)讀課文，知道電視塔是做什么用的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解"能讓我們看到多彩的世界"的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　教師板書(shū)： 請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)字。

　　你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的塔？今天我們一起來(lái)看看這"神奇的塔"。教師接著板書(shū)：神奇的�？戳苏n題，你想知道什么？生：（這個(gè)神奇的塔是什么塔？為什么說(shuō)它是神奇的塔？）咱們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　二、初步了解課文內(nèi)容。

　　1．學(xué)生聽(tīng)錄音讀課文。思考：這神奇的塔是什么塔呢？（生：這神奇的塔是廣播電視塔）

　　2．你們?nèi)ミ^(guò)嗎？請(qǐng)去過(guò)的學(xué)生講一講。

　　3．你們知道我國(guó)有幾個(gè)著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國(guó)有3個(gè)著名的電視塔：第一個(gè)是上海電視塔，叫東方明珠；第二個(gè)是天津電視塔，簡(jiǎn)稱(chēng)天塔；第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。

　　4．你們想看看嗎？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄相。

　　三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

　　1．借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。把畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。

　　2．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)的字。

　　3．抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

　　4．同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（5段）

　　5．分段讀課文。聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確。

　　四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　（一）學(xué)習(xí)第一段：

　　1．指名讀。讀后你知道了什么？板書(shū)：

　　2．這塔很高很高，你們能把它讀出來(lái)嗎？自己試試。

　　3．指名讀。

　　4．教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽(tīng)出什么了？（聽(tīng)出這座塔特別高）

　　5．學(xué)生模仿讀。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　1．在實(shí)物投影上出示書(shū)上插圖，你能看圖說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　2．師講：塔這么高，星星月亮看見(jiàn)了想說(shuō)些什么呢！自己出聲讀讀2、3段。

　　3．同桌同學(xué)分角色讀2、3段，體會(huì)它們說(shuō)話的意思。

　　4．分角色指名讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　（星星說(shuō)的意思是塔特別高，離星星很近，更加突出了塔高。月亮說(shuō)的意思是塔很美，每當(dāng)晚上，電視塔里面的燈都亮了，就像一盞明亮的宮燈。）

　　板書(shū)：美

　　師問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)宮燈嗎？什么樣呀！請(qǐng)查找到宮燈圖片的同學(xué)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看一看。

　　又問(wèn)：給你什么感覺(jué)？（美）

　　5．你能不能把塔的高、美讀出來(lái)？同桌讀，指名讀，教師指導(dǎo)讀。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)四、五段。

　　1．實(shí)物投影出示第二幅圖：他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2．自己出聲讀讀第四五段，媽媽和力生說(shuō)了些什么呢？

　　3．同桌同學(xué)分角色讀他們說(shuō)的話。

　　4．指名分角色讀。

　�。�1）思考：媽媽說(shuō)這塔很神奇，為什么這塔很神奇？（生：這個(gè)塔能讓我們看到多彩的世界。）

　�。�2）"能讓我們看到多彩的世界"是什么意思？你能結(jié)合平時(shí)的生活說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　5．指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣和神奇的感覺(jué)。

　　五、分角色朗讀全文。

　　六、學(xué)習(xí)生字：

　　（一）讀準(zhǔn)生字的音：

　　1．自己讀讀本課生字，讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。

　　2．同桌同學(xué)互讀生字。比比誰(shuí)全讀對(duì)了！

　　3．抽讀沒(méi)有拼音的生字卡片，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　4．認(rèn)識(shí)新偏旁"單人旁""門(mén)字框"。

　　（二）記憶字形，了解字義。

　　1．學(xué)生自學(xué)。

　　2．小組討論自己是怎樣記字形的？說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的？

　　3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

　�。�1）"們、問(wèn)、什、電"這四個(gè)字用"熟字"加上偏旁或加一部分來(lái)記。

　　"生"用"青"換一部分來(lái)記，"青"字去掉下面的"月"字，加上一筆"撇"就是"生"字。

　　"力"和"么"這兩個(gè)可以用筆畫(huà)記憶。

　�。�2）匯報(bào)的形式是（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）組詞

　　（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　1．學(xué)會(huì)在書(shū)上把每個(gè)字按筆順描紅。

　　2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)后與范字比較，看看哪筆寫(xiě)得不好再進(jìn)行修改。

　　3．在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中你們哪個(gè)字不太好寫(xiě)？（們 什）

　　4．教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"們"和"什"字。

　�。�1）出示帶田格的"們"和"什"字。

　�。�2）觀察這兩個(gè)字，有什么特點(diǎn)？

　�。ㄗ笥医Y(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）

　�。�3）觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置："們"字：?jiǎn)瘟⑷伺缘?quot;撇"寫(xiě)得不要太平，撇尖在橫中線上收筆。"門(mén)"字的"點(diǎn)"寫(xiě)在豎中線上，比單人旁的"撇"起筆稍低一點(diǎn)。"豎"寫(xiě)在豎中線左邊一點(diǎn)，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，起筆高一點(diǎn)，收筆也高一點(diǎn)。最后一筆"橫折鉤"的鉤稍低一點(diǎn)。

　　"什"字：" "旁與"們"字相同，右邊是"十"字，橫寫(xiě)在橫中線高一點(diǎn)的位置，注意左低右稍高一點(diǎn)，豎的起筆與單人旁撇的起筆高低一樣，豎寫(xiě)得比旁邊的豎稍長(zhǎng)一點(diǎn)。

　�。�4）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。

　�。�5）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)這2個(gè)字，每字寫(xiě)一遍。

　�。�6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。

　�。�7）在實(shí)物投影上展示評(píng)議。

　　5．其他5個(gè)生字由于筆畫(huà)少，不是很難，學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫(xiě)一遍。學(xué)生有問(wèn)題舉手，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　6．展示評(píng)議，比比書(shū)中的描紅和生字誰(shuí)寫(xiě)得最好。

　　七、復(fù)習(xí)鞏固：

　　1．在生字本上書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

　　2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)：有力 有電 不問(wèn) 我們 什么 生火

　　3．讀句子（課后練習(xí)3）。

　�。�1）讀這3句話。

　�。�2）師生對(duì)答：

　　師問(wèn)：江邊有什么？ 生答：

　　師問(wèn)：哪兒有一座高高的塔？ 生答：

　　生問(wèn)：我家門(mén)口有什么？ 師答：

　　生問(wèn)：哪兒有一棵小樹(shù)？ 師答：

　　第3句：生問(wèn)生答。

　�。�3）出示句式：哪兒有什么？

　�。�4）請(qǐng)學(xué)生概括句式練習(xí)說(shuō)話。

　　4．分角色朗讀文，讀出塔的高、美、神奇的語(yǔ)氣。

　　板書(shū)：

　　8．我坐上了飛船

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確地書(shū)寫(xiě)。

　　2．會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

　　3．正確、流利地朗讀課文。

　　4．使學(xué)生知道地球上有哪些地形，知道中國(guó)有長(zhǎng)江、黃河和長(zhǎng)城。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確地書(shū)寫(xiě)。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．使學(xué)生知道地球上有哪些地形，知道中國(guó)有長(zhǎng)江、黃河和長(zhǎng)城。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道地球上有哪些地形。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生收看中央電視臺(tái)的"天氣預(yù)報(bào)"節(jié)目，注意聽(tīng)預(yù)報(bào)員的講解，看看地圖上的黃河、長(zhǎng)江在什么位置。

　　二、談話導(dǎo)入：

　　昨天晚上你們收看中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目了嗎？你們知道黃河、長(zhǎng)江在什么位置了嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第8課 我坐上了飛船（教師板書(shū)課題，齊讀課題。）看看在飛船上看地球能看到什么。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第8課。

　　三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1．借助拼音讀課文，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

　　2．再讀課文，畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍。

　　3．同桌同學(xué)互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確？

　　4．同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音，讀后標(biāo)出全文共幾個(gè)自然段？（3個(gè)自然段）

　　5．分段讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)是不是把每個(gè)音讀準(zhǔn)確了？

　　四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

　　1．自己讀課文，你坐在飛船上看到什么了？請(qǐng)你用鉛筆和尺子把你看到的畫(huà)下來(lái)。

　　2．把畫(huà)下來(lái)的句子自己讀一讀，然后讀給同桌小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3．指名讀第一段�，F(xiàn)在我們就再一次坐上飛船，飛向太空，愿意去嗎？請(qǐng)大家看錄相。

　　4．學(xué)習(xí)第二自然段：

　�。�1）指名讀剛才畫(huà)過(guò)的句子�？吹绞裁戳�？板書(shū)：看見(jiàn)高山、平原、島嶼、海洋

　　（2）實(shí)物投影出示書(shū)中這幅圖：讓學(xué)生到圖前指一指哪是高山，哪是平原，哪是島嶼和海洋。

　�。�3）很多同學(xué)都看了天氣預(yù)報(bào)，能在世界地圖上找一找高山、平原、島嶼和海洋嗎？請(qǐng)同學(xué)到黑板上指一指。

　�。�4）教師指導(dǎo)讀好第二自然段：

　�、倌銈冏�在飛船上看到了高山、平原、島嶼和海洋，你們心情什么樣？（激動(dòng)、高興）

　　②自己用這種心情試著讀一讀。

　�、壑该�讀。

　�、茉u(píng)讀。哪兒讀得好！哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。

　　⑤教師范讀。注意"啊！"要讀出感嘆的語(yǔ)氣，突出"看見(jiàn)"、"有…有…還有…"。

　　⑥學(xué)生模仿練習(xí)。

　�、咧该�讀。

　　5．學(xué)習(xí)第三自然段：

　�。�1）你還看到了什么？讀讀你畫(huà)出的句子。板書(shū)：黃河、長(zhǎng)江、萬(wàn)里長(zhǎng)城

　　（2）請(qǐng)學(xué)生到圖前指一指。

　�。�3）教師出示中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生找一找黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　�、僮约河脤W(xué)習(xí)第二段的語(yǔ)氣讀一讀。

　�、谥该�讀。

　�、劢處熤笇�(dǎo)讀。

　　6．請(qǐng)學(xué)生把第二、三段連起來(lái)讀一讀。

　　7．結(jié)合課后練習(xí)3，讓學(xué)生在地圖上找到的長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城，在課本上寫(xiě)出來(lái)。

　　8．正確、流利有語(yǔ)氣地朗讀全文。

　　五、學(xué)習(xí)生字。

　�。ㄒ唬┱莆丈�字的讀音

　　1．自己讀讀生字的音、讀不準(zhǔn)的借助拼音讀準(zhǔn)。

　　2．同桌小伙伴互相讀讀生字。

　　3．抽讀不帶拼音的生字卡片。

　　4．做猜字游戲鞏固生字的讀音。

　�。ǘ�）分析字形，了解字義：

　　1．學(xué)生利用學(xué)過(guò)的熟字和筆畫(huà)自學(xué)。

　　2．小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)記憶字形的方法，比比誰(shuí)組詞最多。

　　3．請(qǐng)小老師講一講，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

　　坐：zuò 可以編一個(gè)順口溜幫助記憶：兩人坐在土堆上。注意"人"的"捺"改成"點(diǎn)"。組詞：坐下

　　飛：fēi 獨(dú)體字，用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶：" "（橫折彎鉤），" "（撇），" "（點(diǎn)），組詞：飛機(jī)，飛行。

　　向：xiàng 可以用比較法記憶。"向"和"問(wèn)"比較，"問(wèn)"字去掉點(diǎn)，加上一筆"撇"就是向字。也可以用數(shù)筆畫(huà)加熟字的方法記：" "加上"口"字就是"向"字。組詞：向上、方向。

　　太：tài 用熟字加一筆的方法來(lái)記。"大"字的撇上加上一點(diǎn)就是"太"字。組詞：太陽(yáng)、太好了。

　　平：píng 可以用學(xué)過(guò)的"米"字來(lái)記，去掉"撇"和"捺"上面加一橫就是"平"字。組詞：平安、和平。

　　萬(wàn)：wàn 用熟字去掉一筆來(lái)記。"方"字去掉上面的"點(diǎn)"就是"萬(wàn)"字。組詞：一萬(wàn)、萬(wàn)里長(zhǎng)城。

　　里：lǐ 用兩個(gè)熟字記憶。一個(gè)扁"日"和"土"合起來(lái)就是"里"字。注意"日"字里邊的"橫"在中間，不挨著兩邊的筆畫(huà)。下邊的筆順是（＋土）。學(xué)生書(shū)空"里"的筆順。組詞：里面。

　�。ㄈ�）書(shū)寫(xiě)生字：

　　1．按筆順在書(shū)上描紅，一邊描一邊記住生字的筆順。

　　2．仔細(xì)觀察每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫(huà)位置，把每個(gè)字在書(shū)上獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較，然后修改。

　　3．讓學(xué)生提出難寫(xiě)的字。（坐、飛、里）

　�。�1）出示帶田格的"坐"字：

　　①請(qǐng)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

　�、诮處煼秾�(xiě)：先寫(xiě)兩個(gè)"人"字，注意"撇"寫(xiě)成"點(diǎn)"。兩個(gè)"人"字都寫(xiě)在橫中線的上邊，右邊的"人"字比左邊的稍高一點(diǎn)，兩個(gè)"人"字寫(xiě)在豎中線的兩側(cè)，要寫(xiě)對(duì)稱(chēng)。下面是個(gè)"土"字，"橫"寫(xiě)在橫中線下邊一點(diǎn)。豎寫(xiě)在豎中線上，起筆要高于兩個(gè)"人"字。最后一筆是橫，橫的長(zhǎng)短與上邊同寬就可以了。

　�、蹖W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)"坐"字。

　�、芡�桌同學(xué)評(píng)議。

　　⑤全班評(píng)議，在實(shí)物投影上展示書(shū)寫(xiě)好的，說(shuō)說(shuō)他的字哪兒寫(xiě)得好！

　　⑥每個(gè)學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)的字。

　�、咴龠M(jìn)行同桌同學(xué)評(píng)議，誰(shuí)有進(jìn)步，夸夸誰(shuí)！

　�。�2）出示帶田格的"飛"字：

　　①請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察筆畫(huà)位置。

　　②教師范寫(xiě)：第一筆橫折彎鉤的"橫"在左上格中間偏左邊一點(diǎn)的位置起筆，"橫"不要寫(xiě)得太長(zhǎng)過(guò)一點(diǎn)豎中線就向下寫(xiě)"折"，"折"到橫中線位置慢慢向左出一個(gè)小彎，然后按一下向上出鉤，注意"鉤尖"不要向外，也不要向里，要向上。接著是"撇和點(diǎn)"，注意要兩筆寫(xiě)成，"撇"不要太大，起筆低于"橫折彎鉤"的"橫"，"撇尖"在橫中線上邊，最后寫(xiě)"點(diǎn)"，壓在橫中線上。

　�、蹖W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)"飛"字。

　�、芡�桌同學(xué)互相評(píng)議。

　　⑤用實(shí)物投影展示這樣一個(gè)字，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，哪兒寫(xiě)得不太好？（ ）

　　生：第三筆和第四筆"撇"和"點(diǎn)"應(yīng)挨著"橫折彎鉤"的"折"就好看了。

　�、迣W(xué)生修改"飛"字。

　�。�3）出示帶田格的"里"字。

　�、賹W(xué)生觀察占格位置。

　�、诮處煼秾�(xiě)：上面是"日"字寫(xiě)在橫中線上邊，注意里邊的小橫不要跟旁邊筆畫(huà)挨上，兩邊要留小通道。教師強(qiáng)調(diào)下面的筆畫(huà)是豎、橫、橫，豎寫(xiě)在豎中線上，第一個(gè)橫要寫(xiě)短些，第二個(gè)橫稍長(zhǎng)些。讓學(xué)生整體看這個(gè)字"橫"的筆畫(huà)較多，橫與橫的距離要相等。

　　③學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)"里"字。

　　④同桌同學(xué)評(píng)議。

　�、菡故緦W(xué)生書(shū)寫(xiě)正確、漂亮的字。

　　4．其它4個(gè)字學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)后同桌相互評(píng)議。

　　六、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。

　　1．借助拼音自己讀讀9個(gè)認(rèn)讀字。

　　2．同桌同學(xué)互讀。

　　3．抽讀卡片鞏固字音。

　　七、鞏固練習(xí)。

　　1．寫(xiě)生字本上的作業(yè)，每字3遍，教師個(gè)別巡視，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，同時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)。

　　2．練習(xí)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)：坐下、飛魚(yú)、向上、太好、平日、一萬(wàn)、鄉(xiāng)里。

　　3．朗讀全文。

　　板書(shū)：

　　9 猜一猜

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和7個(gè)會(huì)認(rèn)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2．了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜一猜？

　　一種花真奇怪，到了冬天開(kāi)起來(lái)。

　　每年不留花種子，年年花開(kāi)飄世界。

　　學(xué)生猜出的謎底是（雪花）。

　　過(guò)渡：老師看你們對(duì)猜謎語(yǔ)挺感興趣，誰(shuí)能告訴老師猜謎語(yǔ)有什么好處？等學(xué)生說(shuō)完后，老師接著說(shuō)："今天我們一起學(xué)習(xí)第9課，猜一猜。"

　　板書(shū)課題：9 猜一猜

　　同學(xué)們比一比誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，最聰明，最先能猜到謎語(yǔ)的謎底，而且能摸到猜謎語(yǔ)的規(guī)律，今后能猜出更多的謎語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)89頁(yè)這是一個(gè)謎語(yǔ)，想不想讀一讀。

　　二、借助拼音，讀好課文。

　　1．借助拼音讀謎語(yǔ)，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。

　　2．自己借助拼音讀謎語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3．同桌小伙伴互讀，聽(tīng)聽(tīng)是不是把字音讀準(zhǔn)確了。

　　4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

　　三、理解句子，猜出謎語(yǔ)。

　　1．教師范讀，學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的？

　　2．自己練習(xí)朗讀，指名讀。

　　3．理解句子，猜出謎語(yǔ)。

　　1）再讀課文，找出誰(shuí)見(jiàn)它怎么樣？把"誰(shuí)"用"-"線畫(huà)出來(lái)。

　　教師板書(shū)：云兒

　　小樹(shù)

　　禾苗

　　花兒

　　2）云兒見(jiàn)它怎樣？小樹(shù)見(jiàn)它怎樣？禾苗見(jiàn)它怎樣？花兒見(jiàn)它怎樣？

　　教師板書(shū)：讓路

　　招手

　　彎腰

　　點(diǎn)頭

　　3）看圖，讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際想想它是誰(shuí)？猜出謎底。謎底是風(fēng)。

　　4）讓學(xué)生把"它"換成"風(fēng)"讀一讀。

　　5）看圖說(shuō)一說(shuō)：風(fēng)來(lái)了，云兒，小樹(shù)，禾苗，花兒會(huì)有什么變化？啟發(fā)學(xué)生想象：云兒、小樹(shù)、禾苗、花兒被風(fēng)吹時(shí)的樣子。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)練習(xí)背誦。

　　1）自己試背 2）同桌互背 3）齊背 4）指名背誦

　　四．?dāng)U展竟猜謎語(yǔ)活動(dòng)，比比誰(shuí)猜的謎底多。

　　板書(shū)：

　　9 猜一猜

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。

　　2．正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確書(shū)寫(xiě)"頭和點(diǎn)"字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、背誦課文

　　二、學(xué)習(xí)生字的音形義

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)生字的音

　　1．自己讀讀本課的生字，讀不準(zhǔn)的借助拼音讀一讀。

　　2．同桌同學(xué)互相讀一讀，相互正音。

　　3．抽讀生字卡片。

　　4．做送信游戲鞏固生字的音。

　�。ǘ�）分析生字的字形結(jié)構(gòu)，了解字義。

　　1．認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)"橫鉤"和3種偏旁"二字頭"、"四點(diǎn)"底、"寶蓋兒"。

　　2．自學(xué)本課生字，分析字形，通過(guò)組詞了解意思。

　　3．以小組為單位講座交流。

　　4．請(qǐng)小老師講一講。

　　云：上下結(jié)構(gòu)，上面是二字頭，下面是撇折點(diǎn)，也可以用熟字換一部分的方法記，用"去"字去掉"土"字，換成"二字頭"就是"云"字。組詞：白云 烏云。

　　它：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是撇、豎彎鉤。組詞：它的，它們。

　　手：獨(dú)體字，可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形，筆順是（ ），還可以用熟字換一筆的方法記憶，"毛"字的"豎彎鉤"換成豎鉤，就是"手"字，組詞：左手，右手，手中。

　　點(diǎn)：上中下結(jié)構(gòu)，上邊一豎一小橫，中間一個(gè)"口"，下面四點(diǎn)底（ ）。組詞：點(diǎn)頭，指點(diǎn)、標(biāo)點(diǎn)。

　　三、正確地書(shū)寫(xiě)生字。

　　1．學(xué)生先認(rèn)真觀察田字格生字整體及每一筆在田格中的位置，然后描紅，教師巡視學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字筆順是否正確。

　　2．學(xué)生仔細(xì)觀察生字重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，自己試著每個(gè)字獨(dú)立寫(xiě)一遍。（寫(xiě)在書(shū)上），教師巡視了解學(xué)生書(shū)寫(xiě)的困難。

　　3．學(xué)生提出書(shū)寫(xiě)有困難的字。

　　4．教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)字。

　　頭：第一筆點(diǎn)寫(xiě)在上半格中間豎中線左邊一點(diǎn)；第二筆點(diǎn)寫(xiě)在第一筆下面偏左邊一些，第三筆橫寫(xiě)在橫中線上；第四筆撇起筆在上半格豎中線右邊，撇尖與橫起筆對(duì)齊；第五筆是點(diǎn)，點(diǎn)的收筆處與撇尖高低差不多。

　　點(diǎn)：第一筆豎寫(xiě)在豎中線上。第二筆橫在豎的中間起筆寫(xiě)，不要太長(zhǎng)。田字格的中心點(diǎn)要在"口"字中央。下面四點(diǎn)底的四點(diǎn)都是點(diǎn)，要擺開(kāi)，第一筆點(diǎn)向左方向點(diǎn)出去，中間兩筆相同，分別寫(xiě)在豎中線兩邊，第四筆點(diǎn)稍用力，點(diǎn)得稍大一點(diǎn)，稍向右一點(diǎn)。

　　5．學(xué)生照教師范字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

　　6．同桌同學(xué)相互評(píng)改！

　　7．在實(shí)物投影上展示優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)步作業(yè)。

　　四．集體背誦全文。

　　五．教師小結(jié)。

　　板書(shū)：

　　10．小小的船

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和3個(gè)會(huì)認(rèn)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．在朗讀課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在朗讀課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1．授課前教師用藍(lán)、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖，學(xué)生看到這幅圖立刻聯(lián)想起晴朗的夜晚，閃閃的星星和彎彎的月亮，仿佛有身臨其境之感。

　　2．教師板書(shū)：

　　問(wèn)：你們能借助拼音認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？指名讀。

　　3．學(xué)生認(rèn)識(shí)"船"字后，接著問(wèn)："你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的船？（輪船、腳踏船、鴨子船……）教師接著說(shuō)："你們見(jiàn)過(guò)的都是水中的船，今天我們一起坐上星空中這小小的船，到星空去旅游，想去嗎？"

　　板書(shū)：小小的船

　　二、教師配樂(lè)范讀課文，把學(xué)生帶進(jìn)遼闊美麗的夜空。

　　三、初讀課文，讀通課文。

　　1．讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字，畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。

　　2．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

　　3．抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的學(xué)法。

　　4．指名讀全文。

　�。�1）教師糾正輕聲"的"的音。

　�。�2）注意提醒學(xué)生多音字"只"的讀音，本課讀"zhǐ"的音。

　　四、朗讀課文。背誦課文。

　　1．同桌同學(xué)互讀課文，讀后標(biāo)出共寫(xiě)幾句話？

　　2．朗讀第一句：

　　（1）指名讀這句話。

　�。�2）提問(wèn)：這句話寫(xiě)的是什么呀？

　　板書(shū)：月兒

　�。�3）"月兒"是什么形狀的？

　　板書(shū)：彎彎的

　　（4）電腦出示課件：（書(shū)中夜空?qǐng)D，沒(méi)有小女孩）

　　提問(wèn)：那小小的船指的是什么呢？（月兒）

　�。�5）比較理解：

　　彎的月亮和彎彎的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（彎的月亮是表示彎月，彎彎的月亮是表示月亮特別彎。）

　�。�6）為什么把彎彎的月兒說(shuō)成是小小的船呢？（因?yàn)閺潖澋脑聝汉托⌒〉拇瑑深^都是尖尖的，由于月亮離我們太遠(yuǎn)了，我們看到的只是小船那么大所以……。）

　�。�7）教師指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)月兒的喜愛(ài)之情。

　　實(shí)物投影出示：彎彎的月兒/小小的船。

　　教師范讀，學(xué)生練讀，同桌讀，指名讀。

　　3．朗讀第二句：

　�。�1）指名讀這句。

　�。�2）提問(wèn)：月兒除了是彎彎的，還有什么特點(diǎn)？

　　（3）出示電腦書(shū)中星空?qǐng)D，學(xué)生看圖說(shuō)。板書(shū)：兩頭尖

　�。�4）指導(dǎo)朗讀：

　　出示：小小的船兒/兩頭尖

　　教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。

　�。�5）把一二句連起來(lái)讀一讀，背一背。

　　4．朗讀第三句：

　�。�1）齊讀第三句。

　�。�2）提問(wèn)："我"指的是準(zhǔn)呀�。�點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小女孩）

　　小女孩坐在小小的船里看到了什么？

　　板書(shū)：

　　閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天

　�。�3）為什么說(shuō)是"只看見(jiàn)"閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天？

　�。�點(diǎn)擊鼠標(biāo)，星星一閃一閃的）

　�。�4）假如是你，你還想看到什么？請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)一說(shuō)，然后電腦出示課件有關(guān)夜晚星空的內(nèi)容或天文館播放的錄相。

　　（5）當(dāng)你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。

　　5．配樂(lè)朗讀全文。

　　6．背誦全文。

　�。�1）自己練習(xí)背。

　�。�2）同桌互背。

　�。�3）指名背誦。

　　7．學(xué)唱歌曲《小小的船》，放錄相磁帶。

　　8．學(xué)生邊唱邊表演，用自己喜歡的方式盡情地展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　五、教師小結(jié)。

　　六、板書(shū)：略

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"白字旁"和"小字頭"正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

　　2．會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

　　3．會(huì)寫(xiě)練習(xí)2中的6個(gè)字。

　　4．完成課后練習(xí)第3題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

　　2．積累詞語(yǔ)，完成課后練習(xí)第3題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)"尖"和"看"字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、配樂(lè)背誦全文。

　　二、識(shí)字教學(xué)：

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)生字的音：

　　1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。

　　2．同桌同學(xué)互讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。

　　3．抽讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。

　　4．做猜字游戲鞏固字音。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)生字的字形：

　　1．認(rèn)識(shí)新偏旁"白字旁"和"小字頭"。

　　2．學(xué)生自學(xué)生字分析字形結(jié)構(gòu)，結(jié)合詞語(yǔ)和課文內(nèi)容了解字義。

　　3．小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，比比誰(shuí)記憶字形最巧妙？組的詞語(yǔ)最多。

　　4．小組匯報(bào)：

　　的：左右結(jié)構(gòu)，左邊是白字旁，右邊是"勺"字，筆順是撇、橫折鉤、點(diǎn)。組詞：紅的、尖尖的。

　　尖：上下結(jié)構(gòu)，上面是"大"字。凡是上面小，下面大的，這種形狀稱(chēng)為"尖"。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些東西是尖的？（筆尖：針尖……）

　　只：上下結(jié)構(gòu)，上面是"口"字，下面像"八"字，注意"撇"改成"點(diǎn)"。還可以用"葉"字，換一部分記憶"只"的形。組詞：只有 只要……

　　看：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分" "有些像"手"字，被包部分是"目"字。讓學(xué)生抬起左手放到腦門(mén)上向遠(yuǎn)處張望就是"看"字。在做動(dòng)作中記住了"看"的字形。組詞：看見(jiàn) 看書(shū) ……

　　見(jiàn)：獨(dú)體字。用數(shù)筆畫(huà)方法記憶。認(rèn)字多的學(xué)生可以用"貝"字記，最后一筆"點(diǎn)"改成"豎彎鉤"就是"見(jiàn)"字。組詞：看見(jiàn) 見(jiàn)到 ……

　　星：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫(huà)的方法記字。上面是日字頭，下面是"生"字，筆畫(huà)是 生。組詞：星星、星空、說(shuō)句：晴朗的夜空，我看見(jiàn)無(wú)數(shù)顆星星。.

　　三、寫(xiě)字教學(xué)：

　　1．請(qǐng)學(xué)生描紅，（課后練習(xí)2）邊描邊記住生字的筆順和字形結(jié)構(gòu)。

　　2．學(xué)生自己觀察每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫(huà)位置，照著范字把每個(gè)字獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一遍，寫(xiě)完后與范字進(jìn)行比較。

　　3．學(xué)生提出難寫(xiě)的字。（星、看）

　　4．實(shí)物投影出示帶田格的"星"字和"看"字，大家觀察重點(diǎn)筆畫(huà)位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)。

　　5．教師范寫(xiě)"星"字和"看"字。學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)"星"字和"看"字。學(xué)生改完后在實(shí)物投影上進(jìn)行評(píng)改！

　　6．實(shí)物投影出示帶田格的"尖、只、見(jiàn)、的"字。讓學(xué)生觀察這幾個(gè)字重點(diǎn)筆畫(huà)位置，然后說(shuō)一說(shuō)。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意"尖"字，上面"小"字頭的第一筆是"豎"不是"豎鉤"；"只"字最后一筆是"點(diǎn)"。

　　7．學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)"尖、只、見(jiàn)、的"四個(gè)字。寫(xiě)后進(jìn)行同桌同學(xué)評(píng)改！

　　8．小組內(nèi)評(píng)選書(shū)寫(xiě)大王和書(shū)寫(xiě)進(jìn)步獎(jiǎng)。

　　四、鞏固練習(xí)：

　　1．大生字本上抄寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)3遍，教師巡視糾正寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)于書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生教師幫助輔導(dǎo)。

　　2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　星星 五星 只有 看見(jiàn) 聽(tīng)看見(jiàn) 尖尖的

　　3．課后練習(xí)3，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）讀讀左邊的短語(yǔ)。

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想想，還有哪些東西是"彎彎的"、"藍(lán)藍(lán)的"、"閃閃的"。先自己想一想，然后同座同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，最后全班進(jìn)行交流。

　　4．朗讀全文，背誦全文。

　　五、小結(jié)：

　　兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見(jiàn)彎彎的月亮，那么可愛(ài)，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游，夜空中有很多奧秘等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。

　　板書(shū)：

　　11．自己去吧

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，學(xué)字頭"（ ）"和風(fēng)字框"幾"。

　　2．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　3．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)習(xí)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　2．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)"學(xué)"和"風(fēng)"兩個(gè)字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。

　　同學(xué)們，你們看這是什么？（教師出示一只鷹和一只鴨子圖貼到黑板上）有一天小鴨子想學(xué)游泳；小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜它們學(xué)會(huì)了嗎？是怎么學(xué)會(huì)的？想知道嗎？我們一起學(xué)習(xí)第11課自己去吧�。ń處煱鍟�(shū)）學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

　　1．聽(tīng)錄音讀課文，你們邊聽(tīng)邊想：課文講了一件什么事？

　　2．學(xué)生借助拼音小聲讀課文，要求讀正確，通順。

　　3．同桌互讀一遍，相互糾正讀音。

　　三．認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)音。

　　1．借助拼音讀課文，邊讀邊在課文中畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。

　　2．自己借助拼音讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音。

　　3．同桌同學(xué)互相檢查認(rèn)字情況。

　　4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。

　　1）齊讀 2）開(kāi)火車(chē)讀 3）領(lǐng)讀 4）指名讀

　　5．做拼音與漢字找朋友游戲。

　　四、識(shí)記生字，理解字義

　　1．認(rèn)識(shí)"學(xué)字頭"和"風(fēng)字框"。

　　1）教師范寫(xiě)新偏旁，隨教師讀。

　　2）邊書(shū)空邊說(shuō)出筆畫(huà)。

　　2．自學(xué)生字，分析生字的結(jié)構(gòu)，記住字形，邊結(jié)合詞語(yǔ)和課文中的句子理解字義。

　　3．小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)后推薦一名同學(xué)一會(huì)兒給大家講一講。

　　4．請(qǐng)小老師進(jìn)行講解，說(shuō)的不全，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充。

　　幾：用數(shù)筆畫(huà)方法記：撇，橫折彎鉤。

　　組詞：幾個(gè)，幾只。

　　自：用熟字加筆畫(huà)的方法記，"白"字加一個(gè)橫就是自。組詞：自己，自由。

　　己：獨(dú)體字，用數(shù)筆順，數(shù)筆畫(huà)的方法記；筆順：（ ）。注意第三筆不能出頭，組詞：自己

　　去：獨(dú)體字，用熟字加一筆方法記，"白云"的"云"字上面加一筆"豎"就是去。組詞：去年，去了。

　　會(huì)：也可以用"云"來(lái)記，上面加上"人字頭"就是會(huì)。組詞：學(xué)會(huì)。你能用"學(xué)會(huì)"說(shuō)一句話嗎？

　　我學(xué)會(huì)騎自行車(chē)。

　　學(xué)：上下結(jié)構(gòu)的字。上面是"學(xué)字頭"，下面加一個(gè)"子"字就是學(xué)。組詞：學(xué)會(huì)、學(xué)習(xí)。

　　風(fēng)：半包圍結(jié)構(gòu)的字。包圍部分是"幾字框"，被包部分是" "。注意"風(fēng)"的第二筆是"橫折彎鉤"，不要寫(xiě)成"橫折彎"。組詞：春風(fēng)，臺(tái)風(fēng)。

　　5．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片及詞語(yǔ)，鞏固字的音形義。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1．結(jié)合課后練習(xí)3寫(xiě)一寫(xiě)的內(nèi)容，讓學(xué)生按筆順描紅，邊描紅邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

　　2．認(rèn)真觀察生字重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　如："幾"字的第二筆"橫折彎鉤"的"折"靠近豎中線寫(xiě)，第一筆撇尖與第二筆的"橫折彎鉤"的"彎"在書(shū)寫(xiě)時(shí)高低一樣。

　　"風(fēng)"字的第二筆，與"幾"字的第二筆在書(shū)寫(xiě)上有區(qū)別，讓學(xué)生進(jìn)行比較。

　　"會(huì)"字的"人字頭"應(yīng)寫(xiě)在上半格。

　　"自"字的里邊第一個(gè)橫應(yīng)寫(xiě)在橫中線上。

　　"去"字的第二筆豎寫(xiě)在豎中線上，橫寫(xiě)在橫中線上，寫(xiě)長(zhǎng)些。

　　"學(xué)"字第二個(gè)點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，"學(xué)字頭"寫(xiě)在上半格上。

　　3．學(xué)生在觀察、提示的基礎(chǔ)上自己試著把每個(gè)字寫(xiě)一遍，寫(xiě)在描紅后邊的田格中。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。

　　4．教師在巡視過(guò)程中對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　�。�1）電腦屏幕出示2個(gè)"學(xué)"字。

　�、偬釂�(wèn)：你們認(rèn)為這兩個(gè)字寫(xiě)得怎么樣？問(wèn)題在哪兒？誰(shuí)愿意幫助他們寫(xiě)好"學(xué)"字。

　�。ǖ谝粋�(gè)"學(xué)"字頭中的"寶蓋"寫(xiě)得太寬，第二個(gè)"學(xué)字頭"中的"寶蓋"寫(xiě)得又太窄。）

　�、诮處煼秾�(xiě)"學(xué)"字，強(qiáng)調(diào)"學(xué)字頭"中的"寶蓋"與"子"字的橫寬窄一樣。

　　③學(xué)生試著再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)，同桌同學(xué)比比誰(shuí)寫(xiě)的好。

　�、軐�(xiě)得好的在實(shí)物投影上展示。

　�。�2）電腦屏幕出示"風(fēng)"字。

　�、龠@個(gè)字你認(rèn)為寫(xiě)得怎么樣？哪筆寫(xiě)得你認(rèn)為不滿(mǎn)意？

　�、邳c(diǎn)擊鼠標(biāo)：第二筆變成"（）"（變紅色）

　�、劢處煼秾�(xiě)"風(fēng)"字。

　�、軐W(xué)生再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)"風(fēng)"字。

　�、菡乖u(píng)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀和進(jìn)步的。

　　5．鞏固練習(xí)

　　（1）在生字本上把每個(gè)生字寫(xiě)3遍，比比誰(shuí)寫(xiě)的正確，漂亮。

　　（2）抄寫(xiě)詞語(yǔ)：自己、幾個(gè)、學(xué)會(huì)、大風(fēng)、去了。

　　板書(shū)：

　　11．自己去吧

　�。ㄉ�字卡片） 自 己 去 幾 學(xué) 會(huì) 風(fēng)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2．讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文懂得：要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴(lài)父母。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．正確地朗讀課文。背誦課文。

　　2．使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴(lài)父母。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．理解課文內(nèi)容。

　　2．使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴(lài)父母。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．在朗讀中理解課文內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┏踝x，整體感知。

　　1．小聲朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出共有幾個(gè)自然段？哪個(gè)自然段，是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的事？

　　2．同桌互讀課文，說(shuō)說(shuō)每段是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的事？

　�。ǘ�）細(xì)讀，理解詞句

　　1．教師先指導(dǎo)學(xué)生看插圖（電腦出示）思考：圖上畫(huà)的是什么？它們?cè)谡f(shuō)什么？

　　2．學(xué)習(xí)第一自然段

　　1）小聲讀第一段，標(biāo)出共寫(xiě)幾句話？（3句）

　　2）應(yīng)該怎樣讀好這段呢？

　　3）請(qǐng)學(xué)生讀第一句話。

　�、賻熤v："您"是對(duì)媽媽的尊稱(chēng)。"好嗎"是在和媽媽商量

　�、谔釂�(wèn)：你們覺(jué)得這只小鴨子怎么樣？（天真、可愛(ài)）

　�、蹖�(dǎo)讀：應(yīng)讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣，同時(shí)讀出小鴨的天真，可愛(ài)，撒嬌的語(yǔ)氣。

　　④學(xué)生自己試讀（品讀）

　�、萁處煼蹲x

　�、迣W(xué)生自由練讀

　　⑦指名讀

　　4）讀第二句

　�、僮约涸囎x

　�、谔釂�(wèn)：小鴨子的媽媽不帶它去，是不疼愛(ài)它嗎？

　　③想想這句應(yīng)該怎樣讀？學(xué)生練習(xí)讀

　　④教師范讀，應(yīng)讀出媽媽說(shuō)話的態(tài)度嚴(yán)肅中的慈愛(ài)

　�、輰W(xué)生練習(xí)讀。（學(xué)生品讀，體驗(yàn)情感）

　　5）讀第三句。

　�、僮寣W(xué)生體會(huì)"過(guò)了幾天"是什么意思？

　�、谒�是怎樣學(xué)會(huì)游泳的？是讓它媽媽教它的嗎？

　　6）分角色朗讀第一段

　　①小組分角色朗讀

　�、谡�(qǐng)讀得比較好的一組分角色讀一讀。

　　7）試著進(jìn)行背誦。

　　3．學(xué)習(xí)第二段

　　1）總結(jié)學(xué)習(xí)第一段的學(xué)習(xí)方法：①邊讀邊標(biāo)出有幾句話？②每句話什么意思？③想想怎樣讀好這3句話？

　　2）學(xué)生自學(xué)

　　3）學(xué)生匯報(bào)，教師給予點(diǎn)撥

　　4）分角色朗讀，背誦。

　　二．在表演中明白事理。

　　（一）課文內(nèi)容的再現(xiàn)：

　　1．讓學(xué)生戴頭飾分小組進(jìn)行表演，表演時(shí)不光演出課文中已寫(xiě)出的內(nèi)容，更重要的要演出課文中沒(méi)有寫(xiě)出的內(nèi)容。

　　如：讓扮演小鴨的學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)它要鴨媽媽帶它去游泳，而鴨媽媽卻讓它自己去時(shí)，心里開(kāi)始是怎么想的？后來(lái)又是怎么想的？自己去了又是怎么學(xué)會(huì)的？扮演鴨媽媽角色的可以說(shuō)說(shuō)為什么要讓小鴨子自己去學(xué)游泳？當(dāng)鴨媽媽看到小鴨子學(xué)會(huì)游泳時(shí)，是怎么想的，又是怎么說(shuō)的？……讓學(xué)生從不同的角度去體驗(yàn)。

　　2．請(qǐng)一組進(jìn)行表演，其他同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演，說(shuō)說(shuō)他們哪演的好？哪演得不夠？應(yīng)該怎樣演？

　　3．在小組內(nèi)進(jìn)行表演練習(xí)。

　　（二）讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的其它小動(dòng)物頭飾，如小兔子，小猴子等，讓學(xué)生仿照書(shū)中對(duì)話的形式，想像這些小動(dòng)物與它媽媽之間的對(duì)話，進(jìn)行擴(kuò)展表演。先小組內(nèi)表演。

　　2．請(qǐng)一組表演好的在全班進(jìn)行表演。

　　三、在練習(xí)中鞏固提高。

　　1．讓學(xué)生結(jié)合課后第2題"想一想、說(shuō)一說(shuō)"談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的理解。

　　2．聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，自己家長(zhǎng)的做法。讓學(xué)生體會(huì)到做事不能依賴(lài)父母的道理，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到家長(zhǎng)過(guò)多地呵護(hù)自己的成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。

　　3．背誦全文。

　　板書(shū)：

　　12．三個(gè)小學(xué)生

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和8個(gè)會(huì)認(rèn)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．能正確評(píng)價(jià)三個(gè)學(xué)生的做法，使學(xué)生受到"節(jié)約用水，做力所能及的好事"的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　2．能正確評(píng)價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到"節(jié)約用水，做力所能及的好事"的教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．理解課文內(nèi)容。

　　2．能正確評(píng)價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到"節(jié)約用水"的教育。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題

　　同學(xué)們，我們大家都知道在平時(shí)的生活中"要節(jié)約用水"，對(duì)嗎？有一天學(xué)校的水龍頭沒(méi)有關(guān)好，水嘩嘩地流著。（電腦屏幕出示課件：圖1：沒(méi)有3個(gè)小學(xué)生）這時(shí)候有3個(gè)小朋友，他們分別叫東東、小文和小明的看見(jiàn)了。（電腦課件：在剛才出示的圖1上再出示三個(gè)小學(xué)生）他們面對(duì)水嘩嘩地流著，采取了不同的態(tài)度，你們想知道他們分別是怎么做的嗎？下面我們就一起學(xué)習(xí)第12課三個(gè)小學(xué)生。教師板書(shū)課題。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　二、初步了解課文內(nèi)容。

　　1．看圖聽(tīng)錄音讀課文，你認(rèn)為誰(shuí)做的對(duì)？

　　2．看圖說(shuō)說(shuō)大概的意思。指圖哪一個(gè)是小文，東東，明明？

　　3．自己借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。

　　4．同桌小伙伴互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

　　5．抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

　　6．指名朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀通順。

　　三、理解課文內(nèi)容。

　　1．小聲讀課文，標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。（2段）

　　2．學(xué)習(xí)第一段

　　1）自己輕聲讀這段，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　2）教師指導(dǎo)朗讀。

　　①"嘩嘩嘩"中間沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，讀的時(shí)候要連貫緊湊些。教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀。

　�、�"不停地流"你是怎么理解的。就是不住地流，總是流著，那多浪費(fèi)多可惜呀！所以讀得時(shí)候把"不停"和"流"讀得重一些，教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。

　　3．學(xué)習(xí)第二段。

　　1）教師過(guò)渡語(yǔ)：水就這樣嘩嘩嘩地流著，誰(shuí)看見(jiàn)了？他們?nèi)齻�(gè)小學(xué)生是怎么做的？請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，結(jié)合第二幅圖邊讀邊用橫線畫(huà)出描寫(xiě)他們做法的句子。

　　2）朗讀學(xué)生畫(huà)出的句子。請(qǐng)學(xué)生到前邊圖中指一指哪是小文，東東和明明？誰(shuí)的做法對(duì)？為什么呢？

　　3）師提問(wèn)：他們之所以有不同的做法，是因?yàn)樗麄兊南敕ú煌�，那么他們�(nèi)齻�(gè)是怎么想的呢？小組學(xué)生討論。

　　4）小組匯報(bào)組內(nèi)討論結(jié)果

　�、傩∥男睦锵耄哼@水龍頭流水和我沒(méi)有什么關(guān)系，我才不管呢！所以走開(kāi)了。

　　你們覺(jué)得他的做法對(duì)嗎？為什么？

　�、跂|東看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)好，心里特別生氣，心想：這是誰(shuí)干的？不把水龍頭關(guān)好，多浪費(fèi)呀！我告訴老師去。

　　教師提問(wèn)：其他小組有一這組想的不一樣的嗎？大家想想；東東哪兒做得對(duì)，哪兒做的不對(duì)？

　　生：東東知道應(yīng)當(dāng)把水龍頭關(guān)緊，應(yīng)該節(jié)約用水，不能讓水白白地浪費(fèi)掉，這是對(duì)的。但沒(méi)有必要非要去告訴老師，他沒(méi)有想到找老師的功夫又浪費(fèi)了很多水，這點(diǎn)做得不對(duì)。

　　教師指導(dǎo)朗讀這兩句話。"啊……關(guān)好？"要讀得肯定些，讀"我去告訴老師"時(shí)，語(yǔ)氣變得急促，聲音也要提高一些。

　�、勖髅餍睦锵耄核�龍頭沒(méi)關(guān)好，自己關(guān)上就行了，這點(diǎn)小事我能干，沒(méi)必要去告訴老師。

　　教師提問(wèn)：你準(zhǔn)備向誰(shuí)學(xué)？為什么？板書(shū)：明明關(guān)好水龍頭。

　　板書(shū)：做力所能及的好事。

　　教師指導(dǎo)朗讀這句話：明明什么也沒(méi)說(shuō)，走過(guò)去，關(guān)好水龍頭。

　　4．朗讀全文，講這"三個(gè)小學(xué)生"的故事。

　　四．表演課本劇。

　　請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演小文、東東和明明，三個(gè)人按照課文中的角色表演課文內(nèi)容，要求把自己的內(nèi)心活動(dòng)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在表演中可以加上動(dòng)作也可以把自己的想法說(shuō)出來(lái)。

　　五．小結(jié)：

　　同學(xué)們，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)校的主人，是學(xué)校大家庭中的一員，老師希望你們?yōu)榇蠹易隽λ�能及的好事�?/p>

　　板書(shū)：

　　12 三個(gè)小學(xué)生

　　明明關(guān)好水龍頭

　　做力所能及的好事

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"倒八字"。

　　2．會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

　　3．正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)"走、是"兩個(gè)字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、朗讀課文，鞏固生字的讀音。

　　1．自己小聲朗讀課文，把生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。

　　2．同桌小伙伴互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

　　3抽讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字卡片。

　　4．做猜字游戲，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且達(dá)到鞏固字音的目的。

　　二、識(shí)記字形，了解字義。

　　1．認(rèn)識(shí)偏旁"倒八字"

　　2．自己識(shí)記字形，想想用什么好辦法記住生字的形，通過(guò)組詞了解字義。

　　3．小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

　　4．小組匯報(bào)或推薦組內(nèi)的學(xué)生當(dāng)小老師給大家講一講。

　　關(guān)：上下結(jié)構(gòu)的字。用熟字加偏旁的方法記憶字形。"天" 字的上面加上偏旁倒八字就是關(guān)。

　�。▽W(xué)生邊說(shuō)記憶方法教師邊操作：先出示一張"天"字卡片，然后再?gòu)谋趁嫦蚯胺�下一小張倒八字的卡片。用這樣簡(jiǎn)單的教具幫助學(xué)生記憶"關(guān)"字的形。）

　　組詞：關(guān)上、關(guān)心、開(kāi)關(guān)、關(guān)門(mén)……

　　東：獨(dú)體字。用熟字加上部件的方法記憶，部件橫、撇折加上"小"字就是"東"字。組詞：東方東西、東風(fēng)。

　　"走"和"是"進(jìn)行比較記憶："走"字上面是"十"字，"是"字上面是"日"字，這兩個(gè)字下面都是" "教師可以出示一個(gè)簡(jiǎn)單的教具：先出示一張"走"字的卡片，然后從背面向前翻一下一張"日"字的小學(xué)卡片就變成"是"了。組詞：走好，走路、不是……

　　明：左右結(jié)構(gòu)的字，用熟字加偏旁的方法記憶字形。"月"字加上"日"字偏就是"明"字。組詞：明天，明白，光明……

　　5．抽讀詞語(yǔ)卡片鞏固生字和會(huì)認(rèn)字。

　　三．正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

　　1．先讓學(xué)生自己觀察每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田格的位置。

　　2．根據(jù)書(shū)后練習(xí)2寫(xiě)一寫(xiě)的內(nèi)容，學(xué)生按筆順筆畫(huà)描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

　　3．學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上試著在后面的空白田格中把每個(gè)生字寫(xiě)一遍，寫(xiě)完后與范字進(jìn)行比較。教師巡視進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　4．教師重點(diǎn)指導(dǎo)"走、是"兩個(gè)字。

　　1）讓學(xué)生觀察兩個(gè)字在田格中的位置，"走"和"是"兩個(gè)字在田格中的整體位置基本相同，這兩個(gè)字共同的一筆長(zhǎng)橫都在橫中線上，"走"字的橫起筆后稍向上斜一點(diǎn)，"是"字的這一橫是平的。

　　2）教師范寫(xiě)這兩個(gè)字。

　　3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)"走和是"字。

　　4）同桌同學(xué)相互糾正。

　　5）進(jìn)行展評(píng)，（在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評(píng)改�。�

　　5．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每個(gè)生字寫(xiě)3遍。

　　6．抄寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)。

　　明天、明月、文學(xué)、東風(fēng)、關(guān)門(mén)、關(guān)上、走好、走了、不是

　　四．?dāng)U展延伸

　　你準(zhǔn)備為學(xué)校，班集體做哪些力所能及的事？組織學(xué)生分組討論。

　　五．板書(shū)：（略）

　　13. 老公公

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"八字頭"。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字的音形義。

　　2．正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．按筆順正確地書(shū)寫(xiě)"出"字。

　　2．朗讀課文，理解課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題。

　　同學(xué)們，新年馬上就要到了！你們打算怎樣慶祝新年呢！說(shuō)說(shuō)自己的想法。我們一起看書(shū)中的小朋友們是怎樣慶祝新年的？教師板書(shū)課題：13.老公公。學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1．聽(tīng)錄音朗讀課文，邊聽(tīng)邊思考：

　　1）課文寫(xiě)的是什么事？

　　2）"老公公"是誰(shuí)呀？

　　三、學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字的讀音。

　　1．借助拼音自己輕聲讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。

　　2．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。

　　3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。（帶拼音的卡片）

　　4．做"拼音和字"的找朋友游戲。

　　四、巧記字形，理解字義。

　　1．學(xué)生自學(xué)本課的生字。

　　2．組內(nèi)交流，比比誰(shuí)記憶字形的辦法最好，組的詞語(yǔ)最多。

　　3．小組匯報(bào)：

　　公：上下結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫(huà)的方法記，告訴學(xué)生上面的"八"是八字頭。也可以用"去"來(lái)記，把上面的"土"換成"八"就是"公"字。組詞：公民、老公公、公雞、公共汽車(chē)……

　　毛：獨(dú)體字�？梢杂�"手"字來(lái)記，把"手"字的最后一筆"豎鉤"改成"豎彎鉤"就是"毛"字。組詞：毛衣、眉毛、毛線……

　　老：上下結(jié)構(gòu)的字�？梢杂檬熳旨庸P畫(huà)的方法記憶，"土"字加一筆長(zhǎng)撇，再加上"它"字下面的"匕"就是"老"字。組詞：老人、老師、老公公……

　　出：上下結(jié)構(gòu)的字。用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶： 。學(xué)生書(shū)空。組詞：出門(mén)、出來(lái)、出口……

　　年：獨(dú)體字，可以按筆畫(huà)筆順記憶： 。學(xué)生書(shū)空，組詞：新年，過(guò)年……

　　來(lái)：獨(dú)體字�？梢杂�"米"來(lái)記，"米"字上面加一筆橫就是"來(lái)"字。組詞：出來(lái)。

　　4．抽讀詞語(yǔ)卡片，鞏固生字和會(huì)認(rèn)字。

　　五、正確地書(shū)寫(xiě)生字。

　　1．學(xué)生自己觀察每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫(huà)位置。

　　2．讓學(xué)生逐個(gè)字說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

　　3．學(xué)生在觀察、說(shuō)的基礎(chǔ)上把課后練習(xí)2進(jìn)行描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

　　4．學(xué)生試著把每個(gè)字獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一遍。

　　5．教師重點(diǎn)指導(dǎo)"老和年"字的書(shū)寫(xiě)。

　　6．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)"老和年"字，寫(xiě)后進(jìn)行評(píng)改！

　　7．其它幾個(gè)字學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上書(shū)寫(xiě)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

　　板書(shū)：

　　13. 老公公

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2．在生字本上正確、規(guī)范地寫(xiě)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文，理解課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。

　　2．學(xué)生輕聲讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段。

　　3．分段讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？

　　二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一自然段：

　　1．自己出小聲讀第一自然段，讀后說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？

　　2．"新年"是幾月幾日？還可以怎么說(shuō)？（元旦）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二自然段：

　　1．學(xué)生自己出聲讀這段，邊讀邊用鉛筆畫(huà)出老公公什么樣？（白胡子、白眉毛）板書(shū)：白胡子，白眉毛

　　2．出示圖，看圖說(shuō)說(shuō)老公公在干什么？

　　3．想象老公公拱拱手、彎彎腰、祝福大家新年好的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō)，自己想一想。（板書(shū)：拱手、彎腰、祝福新年好�。�

　　4．請(qǐng)學(xué)生帶上老公公的頭飾，眉毛和胡子到臺(tái)前來(lái)表演。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三自然段：

　　1．自己輕聲讀第三段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話？

　　想想每句話主要告訴我們什么？ 板書(shū)：摔倒 哈哈笑

　　2．再邊讀課文邊看圖，想想從這段中你還知道什么？（老公公的角色是同學(xué)扮演的。）

　　3．想一想應(yīng)該怎么讀呢？

　　教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，指名讀。

　�。ㄋ模├首x全文，邊讀邊體會(huì)大家慶祝新年聯(lián)歡會(huì)的歡快場(chǎng)面。

　　三、正確在生字本上書(shū)寫(xiě)本課的生字，每個(gè)生字寫(xiě)3遍。

　　板書(shū)：

　　14、畫(huà)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。

　　2．會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

　　3．知道這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)，理解每句詩(shī)的意思。

　　4．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

　　2．能理解每句詩(shī)的意思。

　　3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？（學(xué)生說(shuō)，學(xué)生猜）。老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么？看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，猜得對(duì)。"遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。"你們猜出是什么了嗎？我們學(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的。

　　二、看圖。

　　1．出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫(huà)了些什么？

　　2．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。（圖上畫(huà)了山、水、花、鳥(niǎo)）那么這首詩(shī)是怎么寫(xiě)山、水、花、鳥(niǎo)的呢？

　　三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字。

　　2．畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

　　3．同桌小伙伴互相讀讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否準(zhǔn)確。

　　4．指名讀課文，大家糾正讀音。

　　四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。

　　1．先讓學(xué)生識(shí)記生字，識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。

　　2．同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的？

　　3．請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

　　人：獨(dú)體字，筆畫(huà)記憶：撇，捺。也可以用手勢(shì)記憶，左右手心相對(duì)，左手在上，右手在下就是"人"字。組詞：好人，人民。

　　色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字"魚(yú)"來(lái)記，去掉"田和橫"換成"巴"字就是"色"字。組詞：景色、彩色。

　　無(wú)：獨(dú)體字，可以用熟字"天"來(lái)記，"天"字最后一筆"捺"改寫(xiě)成"豎彎鉤"就是"無(wú)"字；也可以用"二"字加上一撇一豎彎鉤。"無(wú)"就是沒(méi)有的意思。組詞：無(wú)有、無(wú)用、無(wú)人。

　　畫(huà)：先認(rèn)識(shí)" "（兇字框）可以用熟字換筆畫(huà)的方法記憶。用"魚(yú)"字來(lái)記，去掉上面的角字頭，換成"橫"，下面的"橫"寫(xiě)成"兇字框"就是畫(huà)。組詞：畫(huà)畫(huà)，圖畫(huà)。

　　春：先認(rèn)識(shí)"春字頭"。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是"春字頭"，下面是"日"字，合起來(lái)就是"春"字。學(xué)生書(shū)空"春"字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。

　　聽(tīng)：認(rèn)識(shí)"口"字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是"口字旁"，右邊是"斤"字，合起來(lái)就是"聽(tīng)"字。組詞：聽(tīng)講、聽(tīng)話。

　　4．抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字。

　　五、正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　1．讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。

　　2．在書(shū)上描紅。

　　3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)"畫(huà)"和"春"兩個(gè)字。

　　4．其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書(shū)中的范字練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　5．學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。

　　六、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解意思。

　　1．學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)句。

　�。�1）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩(shī)句，邊看圖邊思考，這兩行詩(shī)句的意思是什么？

　�。�2）指名讀這兩行。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。板書(shū)：遠(yuǎn) 山 有色 近水 無(wú)聲

　　（3）讓學(xué)生找找二行詩(shī)句中的相對(duì)應(yīng)的詞。

　　"遠(yuǎn)看"和"近聽(tīng)"、"山和水"、"有和無(wú)"、"色和聲"是相對(duì)應(yīng)的詞。

　　（4）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？

　　眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了還是聽(tīng)不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎？（畫(huà)）

　�。�5）指導(dǎo)朗讀。

　　教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。

　　2．學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句。

　　（1）總體學(xué)法：

　�、僮x詩(shī)句，對(duì)照?qǐng)D，說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。

　�、谙胂朐�(shī)句中是怎樣寫(xiě)畫(huà)中的山和水的。

　�、勐�(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書(shū)中為什么這樣寫(xiě)？找到詩(shī)句與畫(huà)的聯(lián)系。

　�。�2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

　�。�3）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

　�。�4）指名說(shuō)說(shuō)對(duì)后兩行詩(shī)句的理解。

　　（春天已經(jīng)過(guò)去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥(niǎo)不害怕，仍然停在枝頭上）板書(shū)：去 花 還在 來(lái) 鳥(niǎo) 不驚

　　（5）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)又是什么樣的情況？

　�。ù禾爝^(guò)去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥(niǎo)時(shí)，鳥(niǎo)一定會(huì)飛走的。）

　�。�6）指導(dǎo)朗讀。

　　教師范讀，突出"去、還在、來(lái)、不驚"這幾個(gè)詞。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。

　　3．朗讀全首詩(shī)。

　�。�1）在詩(shī)句中找出意思相反的詞。

　　遠(yuǎn)--近 來(lái)--去 有--無(wú)

　�。�2）找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀。

　　花--鳥(niǎo) 山--水 聲--色

　　4．結(jié)合板書(shū)練習(xí)背誦。

　　（1）自己練習(xí)背誦。

　　（2）同桌互背。

　　（3）指名背誦。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　14．畫(huà)

　　遠(yuǎn) 山 有色

　　近 水 無(wú)聲

　　去 花 還在

　　來(lái) 鳥(niǎo) 不驚

　　15、雪地里的小畫(huà)家

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁" "（竹字頭）

　　2．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　3．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)竹字頭。

　　2．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)：筆、竹兩個(gè)字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、從課題入手，引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課，（教師板書(shū)課題）齊讀課題：《雪地里的小畫(huà)家》。圍繞著課題，你們想知道什么？教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，進(jìn)行梳理，最后歸納出2個(gè)問(wèn)題：①誰(shuí)是雪地里的小畫(huà)家？②它們都畫(huà)了什么？

　　板書(shū)：

　　誰(shuí)？畫(huà)了什么？

　　二、初步了解課文內(nèi)容。

　　1．借助漢語(yǔ)拼音邊讀邊畫(huà)出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。

　　2．同桌同學(xué)互讀課文，聽(tīng)聽(tīng)小伙伴讀音是否正確。

　　3．指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。

　　三、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

　　1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。

　　2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？

　　3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。

　　4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。

　　四、識(shí)記字形，了解字意。

　　1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過(guò)組詞和生活實(shí)際理解字義。

　　2．四個(gè)人為一組，互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的，比比誰(shuí)記憶字形的方法最好！

　　3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程

　　葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過(guò)的數(shù)字"十"加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹(shù)葉，黃葉。

　　加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加。或用"十"字，把右邊"十"去掉，左邊加上"力"字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。

　　馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形。"鳥(niǎo)"字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆"橫折鉤"改成"橫折"，就是"馬"字。也可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形，馬： 3筆。組詞：馬車(chē)，小馬。

　　用：用學(xué)過(guò)的熟字"月"記，"月"字加一筆"豎"就是"用"字。不用，用心，用力。

　　牙：用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形，牙： 。牙齒，上牙、下牙。

　　竹：用數(shù)筆畫(huà)方法記。竹： 出示" "告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察"竹"字與"竹字頭"有什么不一樣？竹子。

　　筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是"毛"字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　1．先讓學(xué)生仔細(xì)地觀察生字的每筆在田格中的位置。

　　2．學(xué)生在書(shū)中田格內(nèi)描紅。

　　3．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

　　4．在學(xué)生說(shuō)位置的基礎(chǔ)上，在書(shū)上把8個(gè)字試著寫(xiě)一遍。教師巡視輔導(dǎo)。

　　5．學(xué)生提出難寫(xiě)的"竹"、"筆"兩個(gè)字教師范寫(xiě)。

　　6．學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)。

　　7．進(jìn)行評(píng)改。展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。

　　六、教師小結(jié)：

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　15 雪地里的小畫(huà)家

　　誰(shuí)？畫(huà)了什么？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．理解課文內(nèi)容，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　2．本課背誦有難度，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1．復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字及竹字頭。

　　2．復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，感知"小畫(huà)家"是誰(shuí)？

　　1．教師出示電腦課件"雪地背景圖"加上生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場(chǎng)大雪，地上、樹(shù)上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物王國(guó)的朋友，你們看看它們是誰(shuí)呀！教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說(shuō)："它們可是了不起的畫(huà)家，為什么這樣說(shuō)呢？你們讀了課文就知道了。"學(xué)生讀課文。

　　三、借助課件，感悟"小畫(huà)家"作畫(huà)。

　　1．在學(xué)生讀課文后，提問(wèn)：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳�。ㄖ袢~）：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。

　　2．提問(wèn)：小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫(huà)什么呢？請(qǐng)同學(xué)看大屏幕說(shuō)一說(shuō)。

　　3．讓學(xué)生觀察大屏幕，理解"竹葉、梅花、楓葉、月牙"指的是什么/

　　"竹葉"是竹子上面的葉子，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說(shuō)明了小雞爪子的形狀。

　　"梅花"，冬天開(kāi)放，梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。

　　"楓葉"是一種楓樹(shù)的葉子，出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。

　　"月牙"這里是說(shuō)小馬的腳是月牙形狀的。

　　4．出示電腦課件：

　　（1）出示：四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)操作電腦鼠標(biāo)，把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對(duì)，腳印還回到原位。

　　5．學(xué)生看大屏幕說(shuō)說(shuō)它們會(huì)畫(huà)什么？

　　四、多種形式朗讀，讀中感悟。

　　1．嘗試性朗讀。

　　自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號(hào)，要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句，要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。

　　2．老師用問(wèn)題提示引讀。

　　（1）下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了誰(shuí)？學(xué)生讀："雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家"。它們是誰(shuí)；怎么畫(huà)畫(huà)？學(xué)生讀："小雞畫(huà)竹葉，……幾步就成一幅畫(huà)"。誰(shuí)沒(méi)有參加？他在洞里睡覺(jué)啦！

　　（2）提問(wèn)：青蛙為什么大白天在家里睡覺(jué)呢？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系已有知識(shí)，動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。

　　3．分角色朗讀。

　　女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。

　　4．全班練習(xí)有感情地朗讀。

　　五、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，感知"小畫(huà)家"的作品。

　　1．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)下"小畫(huà)家"的作品。

　　小雞會(huì)畫(huà)（竹葉），小鴨會(huì)畫(huà)（楓葉 ），小狗會(huì)畫(huà)（梅花）小馬會(huì)畫(huà)（月牙）

　　2．不會(huì)畫(huà)的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。

　　六、以"課件"為憑借，指導(dǎo)背誦。

　　七、延伸擴(kuò)展：

　　啟發(fā)學(xué)生思考：（1）雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的"小畫(huà)家"，它們會(huì)畫(huà)什么樣的作品呢？（2）還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　15 雪地里的小畫(huà)家

　　小鴨 小雞 小馬 小狗

　　16、小貓種魚(yú)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　2．會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

　　3．初讀課文理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　2．初讀課文理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　"農(nóng)"的書(shū)寫(xiě)教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)言激趣

　　教師出示小貓種魚(yú)的插圖，讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：誰(shuí)在什么地方干什么？學(xué)生回答后教師板書(shū)：小貓種魚(yú)。學(xué)生齊讀課題�？戳苏n題后你想知道什么？學(xué)生回答：小貓為什么要種魚(yú)？小貓最后收到了魚(yú)了嗎？我們就帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)生字和要求認(rèn)識(shí)的字。

　　1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字。

　　2．借助漢語(yǔ)拼音把生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。

　　3．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

　　4．抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片，鞏固字的讀音。

　　三、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1．自己輕聲讀課文，要求讀正確、通順、邊讀邊標(biāo)出自然段。（3段）

　　2．同桌同學(xué)互相讀一遍。

　　3．教師范讀，聽(tīng)老師是怎么讀的，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)讀，看誰(shuí)比老師讀得好！

　　4．指名讀，大家評(píng)議。

　　四、學(xué)習(xí)生字的音形義。

　　1．學(xué)生自學(xué)生字，分析字形，理解字義。

　　2．小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，比比誰(shuí)識(shí)記字形最巧妙？一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們給大家講一講？

　　3．請(qǐng)小老師講：

　　種：左右結(jié)構(gòu)的字，用熟字加偏旁的方法記，"中"字左邊加上"禾"字旁就是種。出示課件：先出示：禾 中 再出示：種。組詞：種田、種花。

　　秋："秋"字和"種"用比較的方法來(lái)記。把"種"字右邊的"中"換成"火"就是"秋"字。組詞：秋天、秋風(fēng)。

　　農(nóng)：獨(dú)體字。用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形。筆順是 。學(xué)生書(shū)空組詞：農(nóng)民、農(nóng)物。

　　民：獨(dú)體字。也是用粉筆畫(huà)的方法來(lái)記，筆順是 。學(xué)生一起書(shū)空筆順。組詞：人民、農(nóng)民、民主。

　　玉：獨(dú)體字。用"王"字加一點(diǎn)記憶字形。筆順是一 二 干 玉，注意最后一筆是點(diǎn)。組詞：玉米。玉石。

　　地：合體字，左右結(jié)構(gòu)，出示課件：先出示"土""也"再出示"地"用學(xué)過(guò)的熟字"也"加上"提土旁"就是地。組詞：土地、地里。

　　他：左右結(jié)構(gòu)的字。和"地"用比較的方法記憶。把"地"字的"提土旁"換成單人旁就是"他"字。組詞：他的，他們。"地和他"字。為什么"地"是提土旁？"他"是單人旁？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　4．抽讀生字詞卡片。

　　5．學(xué)生獨(dú)立觀察每個(gè)生字的每一筆在田格中的位置。

　　6．在觀察的基礎(chǔ)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

　　7．在描紅的基礎(chǔ)上你想提醒大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？

　　"種"：是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫(xiě)成左窄右寬，"禾字旁"的最后一筆是點(diǎn)不是捺。

　　"農(nóng)"字注意字的筆順是 ，書(shū)寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)得舒展一些。注意第四筆的"豎折"和第五筆"捺"的起筆位置不能挨上。

　　"民"字注意最后一筆是斜鉤，寫(xiě)得稍長(zhǎng)一些，經(jīng)左邊稍長(zhǎng)出來(lái)一些。

　　8．在學(xué)生提示的基礎(chǔ)上，把每個(gè)生字在書(shū)中田格上獨(dú)立寫(xiě)一遍。寫(xiě)后同桌互查糾正。

　　9．同學(xué)再把每個(gè)字獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一遍。

　　10．全班評(píng)議修改！

　　11．教師對(duì)比較難寫(xiě)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。如"農(nóng)"字教師示范板書(shū)。學(xué)生再練習(xí)寫(xiě)"農(nóng)"字。

　　12．鞏固練習(xí)：學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字，每字寫(xiě)3遍。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　16 小貓種魚(yú)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀課文知道種玉米收玉米，種花生收花生，懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀課文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。

　　2．明白向別人學(xué)習(xí)需要?jiǎng)幽X筋。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　抽讀生字和詞語(yǔ)卡片，鞏固字音字形。

　　二、談話導(dǎo)入：

　　我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了小貓種魚(yú)的生字和詞語(yǔ)，我們初步地了解課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，仔細(xì)觀察插圖，能用簡(jiǎn)單的話表達(dá)圖的內(nèi)容，同時(shí)還要明白課文中所講的道理。

　　三、朗讀課文，理清課文層次。

　　1．自己小聲讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　2．指名讀課文，要求讀正確、通順。

　　3．全文共有幾幅圖，（5幅）邊看圖邊讀課文，想想哪幅圖和哪個(gè)自然段有聯(lián)系。

　�。�1）第一自然段是描寫(xiě)第一、二幅圖的。

　　（2）第二自然段是描寫(xiě)第三、四幅圖的。

　�。�3）第三自然段是描寫(xiě)第五幅圖的。

　　4．學(xué)生輕聲讀課文，想想：你從每段課文中明白了什么？指名說(shuō)一說(shuō)。

　　四、朗讀課文，進(jìn)一步理解課文。

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

　　1．出示圖1圖2，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？再把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2．用"一"畫(huà)出第一幅圖對(duì)應(yīng)的句子，用"～"畫(huà)出第二幅圖對(duì)應(yīng)的句子。

　　3．讀讀畫(huà)出的句子，并思考：誰(shuí)把什么種在地里，到了秋天，怎么樣？農(nóng)民伯伯種的是什么樣的玉米？教師出示實(shí)物：玉米粒，即種子。到了秋天農(nóng)民伯伯收獲的又是什么呢？（教師出示實(shí)物：玉米棒子。板書(shū)：種玉米 很多玉米

　　4．看第二幅圖，農(nóng)民伯伯收了多少玉米呢？書(shū)中用了一個(gè)詞，是什么詞？（很多）①如果是你，看到收獲了這么多的玉米。心里怎么樣？（高興）用高興的語(yǔ)氣讀一讀。②教師抓住"很多"進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)讀，指名讀。③練習(xí)背誦。先利用圖文對(duì)照的方法自己練習(xí)背誦，然后同桌互背最后指名背和齊背。

　　5．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　板書(shū)：看圖

　　畫(huà)句子

　　讀文 思考？

　　朗讀，背誦

　�。ǘ�）在此基礎(chǔ)上小組合作學(xué)習(xí)第二段，熟悉學(xué)法。

　　1．自己自學(xué)課文二段。

　　2．學(xué)生自學(xué)后小組進(jìn)行討論。

　　3．指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

　　教師板書(shū)：種花生 很多花生

　　4．朗讀本段，讀出阿姨收到很多花生的喜悅心情。

　　5．背誦第二段。

　　與第一段比較著背，只是把"玉米"換成"花生"就可以了。

　�。ㄈ�）擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　1．學(xué)生把前兩段進(jìn)行背誦。

　　2．讓學(xué)生按照句式，結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)農(nóng)民伯伯或阿姨還能把什么種在地里，到了秋天，收到很多什么？

　　出示課件；農(nóng)民把 種在地里，到了秋天，收了很多 。

　　3．想一想：農(nóng)民在什么時(shí)間種？到了什么時(shí)間能收到。農(nóng)民為什么能收到很多玉米、花生……呢？

　　（因?yàn)橛衩缀突ㄉ�是種子繁殖的，是種在地里的，經(jīng)過(guò)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)就會(huì)收到很多的玉米和花生。……）

　　教師過(guò)渡語(yǔ)：有一只可愛(ài)的小花貓看見(jiàn)農(nóng)民伯伯和農(nóng)民阿姨，把玉米和花生種在地里，收到了很多玉米和花生，于是它把小魚(yú)種在地里，它想收到很多很多小魚(yú)，它收到很多魚(yú)了嗎？

　　我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（四）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1．自己小聲讀這段，標(biāo)出有幾句話？

　　2．指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　板書(shū)：

　　3．小組討論。

　　4．提問(wèn)：小貓看見(jiàn)了，它看見(jiàn)什么了？說(shuō)給大家聽(tīng)。小貓為什么要種魚(yú)？從圖的什么地方可以看出他覺(jué)得一定收到小魚(yú)？小貓到底能不能收到很多小魚(yú)？

　　為什么？小貓錯(cuò)在哪里？ 板書(shū)：沒(méi)收到。

　　5．指導(dǎo)朗讀。從"一定"一詞，小貓想自己肯定能收到很多小魚(yú)，要讀出很自信、很肯定的語(yǔ)氣。自己練習(xí)讀；同桌互讀，相互評(píng)議；指名讀。練習(xí)背誦。

　　6．利用表演形式進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

　　請(qǐng)一名學(xué)生帶上小貓的頭飾當(dāng)小貓。請(qǐng)一名同學(xué)給他講為什么種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。小貓聽(tīng)了很難過(guò)，向同學(xué)承認(rèn)了錯(cuò)誤，并請(qǐng)求同學(xué)們幫助他想想能收到很多小魚(yú)的辦法。

　　五、全課小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲？

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　16 小貓種魚(yú)

　　看圖

　　學(xué)法 畫(huà)句子 種玉米收玉米

　　讀文 思考 種花生收花生

　　朗讀背誦 種小魚(yú)想收小魚(yú)

　　（沒(méi)收到）

　　17、小山羊

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁" "（同字框）

　　2．會(huì)認(rèn)4個(gè)字。

　　3．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)同字框。

　　2．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。

　　2．用簡(jiǎn)練的句子說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情趣，作好鋪墊。

　　一開(kāi)課，老師給同學(xué)們講了一個(gè)《馬大哈管理員》的故事：從前，森林動(dòng)物園來(lái)了一位新管理員-－猴子馬大哈先生。他認(rèn)為動(dòng)物園應(yīng)該改變?cè)�先的生活方式，就�?duì)小羊說(shuō)："你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！這樣會(huì)使你變胖的。"又對(duì)小兔說(shuō)："別吃青菜蘿卜了，換換口味，吃魚(yú)吧！魚(yú)很有營(yíng)養(yǎng)。"然后對(duì)小豬說(shuō)："現(xiàn)在流行瘦身體，你太胖了，不要吃飯了，還是吃草吧，這樣會(huì)變得苗條些。"小動(dòng)物們一齊反對(duì)，可是猴管理員就是不聽(tīng)。從此，小羊望著肉和骨頭，一口也吃不下，很快就病倒了；小豬整天吃草，身體苗條了，可連拿勺子的力氣都沒(méi)有了；小白兔沒(méi)有青菜蘿卜吃，哭著找媽媽?zhuān)�眼睛都哭紅了。森林里一下亂套了，猴管理員一心想把動(dòng)物們管好，可是越管越槽，最后只好把他換了。

　　教師引導(dǎo)：小朋友們：這個(gè)馬大哈先生到底錯(cuò)在哪兒呢？那么他應(yīng)該讓小羊、小兔、小豬吃什么呢？聽(tīng)了這個(gè)故事，你們知道羊是吃什么的呢？對(duì)！羊是吃草的動(dòng)物。今天我們就一起學(xué)習(xí)《小山羊》的故事。

　　板書(shū)：

　　17 小山羊

　　二、結(jié)合插圖，初讀課文。

　　1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字，標(biāo)出自然段。

　　2．分段讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確。

　　3．讓學(xué)生縱觀全圖看都有哪些小動(dòng)物和小山羊做朋友，學(xué)生可以邊看圖邊敘述。

　　三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)生字的音。

　　1．自己借助拼音讀生字

　　2．同桌互讀，比比誰(shuí)讀得正確？

　　3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

　　4．做拼音和生字的找朋友游戲。

　　（二）學(xué)習(xí)生字的形。

　　1．認(rèn)識(shí)新偏旁"同字框"

　　2．自學(xué)生字的字形，理解字義。

　　3．小組內(nèi)交流自學(xué)情況，比比誰(shuí)記憶字形方法最好，一會(huì)兒請(qǐng)小老師給大家講一講。

　　4．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)字形字義的過(guò)程。

　　羊：用偏旁加筆畫(huà)的方法記憶，上面是八字頭，下面是三橫一豎。筆順是 ，組詞：山羊、羊肉。

　　和：合體字，左右結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法來(lái)記，"口"字加上"禾木旁"就是"和"字。組詞：和氣、和平。

　　蟲(chóng)：獨(dú)體字。用熟字加筆畫(huà)的方法記憶字形。中國(guó)的"中"字下面加上一提一點(diǎn)。組詞：蟲(chóng)子。

　　你：左右結(jié)構(gòu)。左邊是單人旁，右邊上面是撇，橫鉤，下面是個(gè)"小"字，合起來(lái)是"你"字。組詞：你好、你們。

　　牛：獨(dú)體字，可以用中午，"午"字來(lái)記，最后一豎要寫(xiě)長(zhǎng)些，上面露頭。

　　草：上下結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁來(lái)識(shí)記，用"早上"的早字，上面加上"草字頭"就是草。組詞：小草，草原。

　　同：認(rèn)識(shí)" "同字框。半包圍結(jié)構(gòu)，同字框里面加上一筆橫，一個(gè)口字。

　　5．抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字和會(huì)認(rèn)字的音。

　�。ㄈ�）正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

　　1．自己認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

　　2．學(xué)生在書(shū)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

　　3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？

　　4．教師范寫(xiě)"你、草"。

　　5．學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)后同桌相互評(píng)議，相互糾正。

　　6．學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)生字作業(yè)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

　　四、朗讀課文，把句子讀正確，讀通順。

　　邊讀邊和插圖對(duì)照，能用一句話說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　17 小山羊

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。

　　2．知道不同的動(dòng)物吃的食物不一樣。

　　3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物吃的食物不一樣。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．知道不同的動(dòng)物吃的食物不同。

　　2．背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小山羊一課的生字和詞，并初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文。

　　二、理解課文內(nèi)容。

　　1．學(xué)生輕聲讀課文，看看哪一自然段和哪一幅圖是對(duì)應(yīng)的。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小山羊的好朋友都是誰(shuí)？

　　板書(shū)：

　　小雞圖

　　小貓圖

　　小狗圖

　　小牛圖

　　3．學(xué)習(xí)第一自然段，指導(dǎo)學(xué)法。

　　（1）電腦出示3個(gè)題目：①誰(shuí)是小山羊的朋友？②它請(qǐng)小山羊吃什么③小山羊是怎么說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們讀讀這3個(gè)題目。

　�。�2）自己輕聲讀第一自然段，并且看看第一幅圖，電腦出示第一幅圖，思考投影上的3個(gè)問(wèn)題。

　　（3）同桌同學(xué)討論這3個(gè)問(wèn)題。

　�。�4）指名讀第一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并回答問(wèn)題。

　�、傩‰u是小山羊的朋友。②小雞請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子。③小山羊說(shuō)："謝謝你！我不吃蟲(chóng)子。"

　�。�5）小雞為什么請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子？從"請(qǐng)"字可以看出什么？"謝謝你"又說(shuō)明了什么？小山羊?yàn)槭裁床怀韵x(chóng)子呢？請(qǐng)學(xué)生回答？

　�。�6）朗讀這一段，想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

　　小雞用真誠(chéng)的態(tài)度請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子，小山羊說(shuō)話很有禮貌，感謝小雞的好意。

　　教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

　�。�7）指導(dǎo)背誦：

　�、僮约壕毩�(xí)背。

　　②師生對(duì)背，教師提問(wèn)，學(xué)生背相應(yīng)的內(nèi)容。

　　師提問(wèn)：誰(shuí)是小山羊的朋友？生背第一句。

　　他請(qǐng)小山羊吃什么？小山羊說(shuō)什么？

　　③指名背誦。

　　4．學(xué)習(xí)第二自然段，運(yùn)用學(xué)法。

　�。�1）按照投影的3個(gè)問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)這一段，邊讀課文，邊看圖。（電腦出示第二幅圖）

　�。�2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，

　�。�3）思考：小貓為什么請(qǐng)小山羊吃魚(yú)，小山羊?yàn)槭裁催�不吃？

　�。�4）用同樣的方法指導(dǎo)背誦。

　　5．自讀第三自然段，鞏固學(xué)法。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立按照問(wèn)題思考這段。出示第三幅圖。

　�。�2）指名讀這段，學(xué)生匯報(bào)學(xué)會(huì)了什么？

　�。�3）有語(yǔ)氣朗讀這段。

　�。�4）師生對(duì)讀，對(duì)背。

　　6．學(xué)習(xí)第四自然段，通過(guò)對(duì)比，理解內(nèi)容。

　�。�1）想想投影上的3個(gè)問(wèn)題？（出示第四幅圖）請(qǐng)學(xué)生回答

　�。�2）小山羊和小牛一同吃青草，說(shuō)明了什么？

　　分析比較下面的句子有什么不同？理解"和"、一同的詞義：

　　7．感情朗讀，明白道理。

　　為了調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)行分角色朗讀課文。特別是"謝謝你"要讀出小山羊的感激、高興的語(yǔ)氣。

　　三、表演課文，受到教育。

　　在學(xué)生理解，牢記課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己扮演這些小動(dòng)物，戴頭飾進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，讓學(xué)生在表演中發(fā)展語(yǔ)言，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，在說(shuō)和動(dòng)的快樂(lè)氣氛中受到教育。

　　四、續(xù)編故事，激勵(lì)創(chuàng)新。

　　教師啟發(fā)：小山羊還可以和誰(shuí)交朋友？請(qǐng)大家都來(lái)當(dāng)小作家和小畫(huà)家，給課文和插圖續(xù)寫(xiě)上幾個(gè)片斷，怎么樣？由于有開(kāi)頭故事作鋪墊，學(xué)生很快就會(huì)編出"小山羊和小魚(yú)交朋友……等。"可讓學(xué)生先說(shuō)再畫(huà)最后寫(xiě)，學(xué)生興致一定很高。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　17 小山羊

　　小雞 吃蟲(chóng)子 不吃……

　　小貓 吃魚(yú) 不吃……

　　小狗 吃骨頭 不吃……

　　小牛 吃青草 一同吃

　　18、小公雞和小鴨子

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

　　2．讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字

　　2．讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確地書(shū)寫(xiě)本課生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以課題引路，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。

　　教師板書(shū)：18 小公圖 和 小 鴨子圖

　　學(xué)生讀課題，這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事？（小公雞和小鴨子的事）小公雞和小鴨子是好朋友，經(jīng)常在一起玩，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？

　　二、聽(tīng)課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。

　　三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字

　　2．標(biāo)畫(huà)出的生字，借助拼音多讀幾遍。

　　3．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

　　4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片，鞏固字音。

　　5．做猜字游戲進(jìn)一步鞏固字音。

　　6．在掌握字音的基礎(chǔ)上自己輕聲朗讀全文，要求把字音讀準(zhǔn)確，并標(biāo)出自然段。

　　7．同桌讀課文，相互糾正讀音。

　　8．分段讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1．自己學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形，理解字義。

　　2．在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，

　　3．指名小組匯報(bào)，每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，都要發(fā)言。

　　吃：左右結(jié)構(gòu)。組詞：吃飯、小吃。說(shuō)句子：小貓愛(ài)吃魚(yú)。因?yàn)槌詵|西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意最后一筆要寫(xiě)正確。

　　叫：左右結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫(huà)的方法記左邊是口字旁，右邊是豎折、豎。組詞：叫喊、叫人。因?yàn)?quot;叫"要用嘴，所以是口字旁。

　　弟：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫(huà)的方法記憶字形。上面是倒八字頭，下面是橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。在書(shū)寫(xiě)豎折折鉤時(shí)要比上面部分寬一點(diǎn)，最后一筆撇要寫(xiě)得伸展一些。組詞：弟弟、兄弟、弟子。

　　面：獨(dú)體字。用筆畫(huà)記憶，筆順是 ，共9畫(huà)。組詞：上面、下面。面條。

　　正：獨(dú)體字。用筆畫(huà)記憶，筆順是是 ，共5畫(huà)。組詞：正當(dāng)、端正、正好。說(shuō)句：小鴨子正在水里捉魚(yú)。

　　身：獨(dú)體字，用筆畫(huà)記憶，筆順是 。組詞：身邊、身上、身體。

　　4．抽讀生字詞卡片，鞏固生字的音形義。

　　五、學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)：

　　1．學(xué)生自己觀察書(shū)中田格的生字。

　　2．在觀察的基礎(chǔ)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

　　3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？

　　如：在書(shū)寫(xiě)"吃"字時(shí)，"口"字旁最后一筆"橫"要寫(xiě)在橫中線上。右邊第一筆"撇"的撇尖在豎中線上。第二筆橫要與左邊"口"的"橫折"的"橫"高低一樣。第3筆"乙"起筆在豎中線上，"橫"不要太長(zhǎng)，"折"要靠近豎中線。

　　讓學(xué)生用這樣的方法說(shuō)說(shuō)"弟、面、身"這幾個(gè)字。

　　4．教師范寫(xiě)"弟、面、身"3個(gè)字。

　　5．學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視、個(gè)別輔導(dǎo)，提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

　　6．同桌同學(xué)互相評(píng)議并修改！

　　7．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)進(jìn)步的學(xué)生。

　　8．鞏固書(shū)寫(xiě)：學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)3遍。

　　9．完成課后練習(xí)3，連一連，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　18 小公雞和小鴨子

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．看懂每幅圖，理解課文內(nèi)容。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．通過(guò)朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．懂得小伙伴之間要互相幫助。

　　教學(xué)過(guò)程。

　　一、練習(xí)

　　1．抽讀生字和詞語(yǔ)卡片。

　　2．分段朗讀課文。

　　二、看圖了解每幅圖的意思。

　　學(xué)生邊對(duì)照插圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

　　三、分段精讀課文。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一自然段

　　1．指名讀這段：提問(wèn)：從他的讀中你知道了什么？書(shū)中用了"一塊兒"可以怎么說(shuō)？（一同，一起）

　　2．學(xué)生自己讀這段，對(duì)照第一幅圖，（出示圖）小公雞和小鴨子長(zhǎng)得什么地方不一樣？

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1．自己輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。

　　學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師給予梳疑：

　�。�1）為什么小公雞捉到很多蟲(chóng)子？

　�。�2）為什么小鴨子捉不到蟲(chóng)子？

　　2．電腦出示圖，小學(xué)生借助圖解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋觀察圖畫(huà)，認(rèn)真思考。同桌同學(xué)互相討論一下。

　　3．在解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，用"因?yàn)?hellip;…所以……"的句式說(shuō)說(shuō)為什么他們一個(gè)捉到蟲(chóng)子，一個(gè)捉不到蟲(chóng)子？板書(shū)：捉蟲(chóng)子

　　4．指導(dǎo)感情朗讀。

　�。�1）想想："小鴨子急得直叫喚"應(yīng)當(dāng)以什么語(yǔ)氣讀？小公雞捉到蟲(chóng)給小鴨吃，小公雞是那么熱情地幫助別人，應(yīng)當(dāng)怎么讀？

　�。�2）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

　　5．學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。

　　如："小鴨子急得直叫喚"，小鴨子是怎么叫的？"小公雞吃的很歡"又應(yīng)該怎樣表演出來(lái)？還要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，當(dāng)小公雞捉蟲(chóng)給小鴨子吃時(shí)，小鴨子會(huì)說(shuō)些什么？先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演，然后請(qǐng)小組進(jìn)行表演。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)3、4、5段。

　　1．自己輕聲讀3--5段；提出不懂的問(wèn)題。

　　2．教師梳疑為什么小鴨子能捉魚(yú)？小公雞不能下水捉魚(yú)？

　　3．引導(dǎo)學(xué)生討論，用"因?yàn)?hellip;…所以……"的句式指著圖說(shuō)一說(shuō)原因（出示2、3、4幅圖）板書(shū)：捉魚(yú)。

　　4．教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4、5段。

　　如：小鴨子說(shuō)："不行，不行，你會(huì)淹死的"指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語(yǔ)氣。

　　5．請(qǐng)學(xué)生練習(xí)表演3、4、5段，通過(guò)動(dòng)作表演加深對(duì)詞句的理解。

　�。ㄋ模┳约涸僮x課文，邊讀邊體會(huì)，學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么？先組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后指名向大家匯報(bào)

　�。�1）我懂得了小雞不會(huì)游泳，小鴨會(huì)游泳。

　�。�2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。

　　四、教師小結(jié)

　　通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　19、小兔運(yùn)南瓜

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫(huà)，培養(yǎng)觀察能力。

　　2．在互相試說(shuō)和討論中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

　　3．能用普通話講小兔運(yùn)南瓜的故事。

　　4．講故事時(shí)態(tài)度大方，聲音響亮。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．會(huì)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫(huà)，培養(yǎng)觀察能力。

　　2．能用普通話講小兔運(yùn)南瓜的故事。

　　3．講故事時(shí)態(tài)度大方，聲音響亮。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.看懂每幅圖的圖意，把幾幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。

　　2.學(xué)習(xí)小兔善于動(dòng)腦筋，勤于思考問(wèn)題的好品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。

　　同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我們上一節(jié)練習(xí)講故事的課，故事的名字就是"小兔運(yùn)南瓜"。教師板書(shū)。小兔運(yùn)的是什么樣的南瓜？用什么好辦法運(yùn)的呢？我們看圖后講給大家聽(tīng)。

　　二、觀察3幅圖，初步了解故事內(nèi)容。

　　1．電腦出示3幅圖。

　　2．學(xué)生自己觀察這3幅圖，想想：這三幅圖告訴我們一件什么事？

　　3．同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

　　4．指名說(shuō)一說(shuō)。

　　三、分圖觀察，說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。

　　1．電腦出示第一幅圖：

　　（1）自己觀察第一幅圖：

　　思考：小兔看見(jiàn)了什么？（南瓜）

　　心里想了什么？?jī)蓚�(gè)大問(wèn)號(hào)什么意思？

　　（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)這幅圖的圖意。

　�。�3）指名說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可做補(bǔ)充。

　�、傩⊥每匆�(jiàn)了什么？看到了什么樣的南瓜？板書(shū)：大南瓜

　　②如果把大南瓜和小兔子進(jìn)行比較，你知道了什么？（兔子小、南瓜大，小兔運(yùn)南瓜的確不容易。）

　�、廴绻�你是這只小兔子，你會(huì)怎么想？板書(shū)怎么運(yùn)走。

　�、苷f(shuō)圖意。小兔會(huì)用什么樣的辦法運(yùn)回家呢？啟發(fā)學(xué)生想象。（小兔子看見(jiàn)……心里怎么？……想了什么？）

　　2．電腦出示第二幅圖。

　�。�1）自己觀察這幅圖，小兔想出辦法了嗎？

　　（2）指名說(shuō)一說(shuō)，小兔想出辦法了嗎？想出了什么辦法？

　�。�3）它是怎樣想出辦法的？組織學(xué)生討論。

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察自行車(chē)和南瓜有什么關(guān)系。板書(shū)：看見(jiàn) 受啟發(fā)

　�。�4）指名說(shuō)一說(shuō)討論后的結(jié)果。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解。

　�。�5）教師展示實(shí)物南瓜，讓學(xué)生看形狀。

　　（6）你認(rèn)為小兔是一只什么樣的小兔？

　　3．把兩幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　（1）先自己練習(xí)說(shuō)。

　�。�2）同桌互相說(shuō)。

　�。�3）指名說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　4．電腦出示第三幅圖。

　�。�1）你能看懂這幅圖嗎？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）兔媽媽什么表情？板書(shū)：媽媽奇怪 小兔子神態(tài)什么樣？啟發(fā)學(xué)生想象媽媽會(huì)說(shuō)些什么？兔子會(huì)說(shuō)些什么？

　　5．把三幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，講小兔運(yùn)南瓜的故事？

　　四、整體觀察，講故事。

　　1．電腦出示三幅圖，自己看圖練習(xí)講故事。

　　2．小組內(nèi)每人講一遍，注意講故事態(tài)度要大方，聲音響亮，每組選一名最佳選手參加班內(nèi)比賽。

　　3．開(kāi)展故事大賽，評(píng)選最佳講故事員。被評(píng)為最佳講故事員的組同時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀講故事小組。

　　五、你認(rèn)為小兔想的辦法怎樣？你懂得了什么？

　　板書(shū)：

　　小兔運(yùn)南瓜

　　大南瓜，怎么運(yùn)走？

　　看見(jiàn)，受啟發(fā) 想

　　媽媽奇怪