字與拼音（三）

　　教學目標：

　　1、學會復韻母及它們的四聲，達到讀準音、認清形。

　　2、練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。

　　3、在愉快的教學中培養(yǎng)學生學習拼音的興趣，培養(yǎng)學生自主、探究、合作的學習精神，樂開運用所學的知識。

　　教學設(shè)想：

　　復韻母是放在學完了六個單韻母以及全部的聲母后，學生在前段時間的拼音學習中，已經(jīng)掌握了一些拼音的知識和學習拼音的方法。因此，我想打破以往教學拼音時老師教學生學，老師領(lǐng)讀，學生跟讀的舊模式，把教學重點放在指導學生仔細觀察、思考、發(fā)現(xiàn)復韻母的發(fā)音要領(lǐng)，認清它們的形，讓學生學會自主、探究、合作地學習。同時根據(jù)低年級學生的特點，利用生動的語言和各種教具，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，激發(fā)學生學習的熱情，并設(shè)計各種游戲為輔助學習形式，讓學生在玩中學。

　　教學時間：四課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習導入

　　1、猜口形游戲（教師或請幾名學生作單韻母的口形，學生猜）

　　2、過渡：a e u它們有一個共同的好朋友"i"，你們看（出示ai ei ui）和它的好朋友挨得緊緊的，多親熱呀！它們在一起就是我們今天要學習的復韻母，同學們有信心學會嗎？

　　二、學習復韻母ai ei ui

　　1、學習復韻母ai

　　(1)、指導看圖，根據(jù)學生的口語實踐抽取"挨"字。

　　(2)、教師范讀，學生觀察口形。學生試讀，同桌互觀察口形。

　　(3)、指名讀，讀得好的當"小老師"帶讀。

　　(4)、出示"ai"的四聲，小組合作學習。

　　(5)、小組競賽讀"ai"的四聲。

　　2、學習復韻母"ei"

　�。�1）、出示插圖及韻母，學生觀察："你發(fā)現(xiàn)了什么？"

　�。�2）、學生想想學習"ai"的方法，自己讀一讀，說說在讀"ei"的時候，口形怎么變化？小組開火車讀。

　�。�3）、在語言環(huán)境中學習"ei"的四聲，"丁丁的滑板車帶上"ei"，你會讀嗎？自己邊做手勢邊讀一讀。""你知道有哪些字是讀過ei的音？"

　　3、學習復韻母"ui"

　�。�1）、教師提出要求，學生小組合作自學"ui"及四聲。

　　（2）、檢查自學情況--"小記者行動"。由幾名同學當"小記者"手持韻母卡片，分別"采訪"各個小組的學習情況，最后匯報。

　�。�3）、說說"你知道有哪些字有"ui"的音？

　　三、鞏固練習，拼讀音節(jié)

　　1、出示"來、每、回"，學生認讀。

　　2、師：老師帶來了"ai ei ui"三座小房子，同學們能不能把"來、每、回"三個字寶寶分別送到它們的家呢？

　�。▽W生小組討論，每組派一名同學把生字卡片放在相應(yīng)的房子里。師生共同評議）

　　3、師：同學們真棒！幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來呢，字寶寶會獎大家一個蘋果。（出示音節(jié)）

　�。ㄖ该�拼讀，讀對的同學當小老師帶讀）

　　4、游戲："捉小魚"。師：小河里有許多漂亮可愛的魚兒，同學們想不想捉到呀！魚兒可調(diào)皮了，你們要能夠拼出它背上的音節(jié)，才能捉到它！各組派兩名同學上來捉小魚，我們比一比看哪一組是捉魚能手。（讓會讀的學生帶大家讀一讀）

　　四、觀察四線格中復韻母的位置及書寫

　　1、師："ai ei ui"三位小朋友已經(jīng)和小朋友玩了很久了，同學們能不能把它送回家呀？（出示四線格，學生觀察復韻母在四線格的位置，說一說。）

　　2、教師范寫，學生練習書寫。

　　五、小結(jié)回歸，談?wù)勈斋@

　　師：今天我們在拼音王國里玩得多快樂！能說說這節(jié)課你們學到了什么？

　　第二課時

　　一、導入

　　利用熟字引出復韻母"ao ou iu"。

　　1、出示"老、頭、九"，學生認讀。

　　2、出示"lao tou jiu"，嘗試畫出韻母。師：這三個復韻母是我們今天要認識的拼音小朋友，同學們?nèi)绻�和它們結(jié)成了好朋友，就能夠拼讀出好多的音節(jié)。

　　二、學習復韻母"ao ou iu"

　　1、學習復韻母"ao"

　�。�1）、指導看圖，在學生的口語實踐中抽取"襖"，告訴學生把"襖"讀成第一聲就是復韻母ao的讀音。

　�。�2）、學生嘗試讀，同桌互相觀察口形。教師正音，學生跟讀。

　�。�3）、給"ao"編順口溜，幫助識記。

　�。�4）、出示"ao"的四聲，在小組長的帶領(lǐng)下小組合作學習。

　�。�5）、游戲："開火車"。，檢查學生的掌握情況。

　　2、學習復韻母"ou iu"

　�。�1）、提出自學要求，根據(jù)學習"ao "的方法自學"ou iu"。

　�。�2）、檢查自學情況，指名讀，師生共同評價。

　�。�3）、說說在學習"ou iu"時，有什么要提醒同學的嗎？引導學生區(qū)別"ui"和"iu"，同時出示"wei"、"you"，教師范讀，引導學生發(fā)現(xiàn)"wei"和"ui"讀音相同，"you"和"iu"讀音相同，學生自己練習拼讀。檢查拼讀情況--打亂四聲的順序指名讀。

　　三、鞏固練習，拼讀音節(jié)

　　1、師：小朋友，ao、ou、iu有時也很淘氣，它們會跟你們捉迷苦藏呢！你們能不能找一找它們分別藏在哪個字寶寶里？（學生說一說，教師隨機出示音節(jié)。學生自讀音節(jié)，遇到不會的向同學、老師請教！）指名讀，讀得好的同學當小老師帶讀。

　　2、出示"毛、口、六"等字，要求學生小組合作學習拼讀，待會舉行小組競賽。

　　四、觀察四線格中復韻母的位置及書寫

　　1、師：ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我們一起把它們送回家吧�。ǔ鍪舅木�格，學生仔細觀察復韻母在四線格中的位置，指名學生在黑板上板演，師生共同評議。

　　2、學生練習書寫。

　　第三課時

　　一、導入

　　1、游戲："開火車"，復習"ai ei ui ao ou iu"

　　2、說說有哪些字的音節(jié)有這些復韻母，并拼讀，比一比誰說得最多。

　　二、學習復韻母"ie üe er"

　　1、學習復韻母ie

　　（1）、出示一片葉子，讓學生說幾句話。

　�。�2）、師：這片漂亮的葉子給我們帶來了一位新的復韻母小朋友（出示"ie"）誰會讀？（學生試讀，指名讀，讓讀得好的同學帶全班齊讀。）

　　（3）、師：請同學們仔細觀察ie，誰能想個好辦法記住它的樣子和讀音？

　�。�4）、出示"寫"，學生認讀。出示音節(jié)"xie"，學生嘗試拼讀，全班齊讀。

　�。�5）、師：今天老師給大家?guī)�來了許多魚寶寶，它們看見同學們學習得認真，想把自己遇到的難題向你們請教。（出示剪成魚形狀，并寫上要拼讀音節(jié)的卡片）誰能幫幫忙？（指名拼讀后全班拼讀）

　　2、學習復韻母üe

　�。�1）、師：小魚解決了難題，心里很高興，它送給大家一個漂亮的月亮。（出示一月亮模型）。你們說說月亮像什么？

　�。�2）、師：漂亮的月亮給我們帶來了第二位復韻母小朋友--üe，請大家跟我讀�。ń處煼蹲x，學生跟讀）

　�。�3）、師：用什么好辦法記住üe的樣子和讀音呢？先自己想一想，再把好辦法告訴老師和同學！

　�。�4）、師：老師這兒有幾個音節(jié)，我們男生和女生來個比賽吧！比一比誰最厲害�。�男女生分別齊讀）

　　3、學習復韻母er

　�。�1）、師：同學們學得真棒，我們休息一下，來猜個謎語：左一片，右一片，隔座山、看不見，說句話、全聽見。（學生猜謎）

　�。�2）師：同學們摸一摸你們的耳朵，說說耳朵能幫我們做什么？

　�。�3）、師：我們今天的第三位朋友就是耳朵的耳字讀成第一聲--er，大家動動腦筋想一想，怎么記住er的樣子和讀音？

　�。�4）師：er是個很特別的朋友，它不和聲母在一起玩，所以只能自成音節(jié)。我們來讀讀它的四年聲。（學生邊做手勢做讀）能不能用er的四聲組組詞或說說話。

　　三、鞏固練習

　　師：今天我們認識了三位新朋友，現(xiàn)在我們一起喊出它們的名字�。�齊讀ie

　　üe er）

　　2、師：我們來玩一個"找朋友"的游戲。請你們仔細聽一聽，老師讀的字的韻母是什么，就把卡片找出來，高高舉起，并讀出來好嗎？

　　3、師：今天的課堂真熱鬧，我們認識了許多的朋友，就連小鳥也來了，你們知道是什么鳥嗎？

　　只要你們拼出這幾個音節(jié)就知道了（出示音節(jié)）比一比哪一組的本領(lǐng)最大�。▽W生嘗試拼讀，小組競賽讀）

　　四、觀察四線格中的復韻母及書寫

　　1、師：ie üe er三位復韻母小朋友玩累了，想回家了。我們一起把它們送回家吧�。ㄓ^察復韻母在四線格中位置，說一說）

　　2、讓學生說說寫ie üe er時要注意什么？教師總結(jié)。

　　3、教師范寫，學生練習。

　　第四課時

　　一、提出任務(wù)

　　師：今天我們要復習學過的拼音小朋友，一共要過四道難關(guān)，比一比看誰最棒，和拼音小朋友最好！我們要評出"拼音大王"。

　　二、畫一畫，連一連

　　1、學生觀察圖畫，說說：這個小朋友頭像少了什么？教師相機出示音節(jié)。

　　2、學生嘗試拼讀，小組開火車讀。

　　3、拿出彩筆在圖上畫一畫，并與音節(jié)相連。小組長負責檢查。

　　三、讀一讀

　　1、出示音節(jié)，小組合作學習拼讀。

　　2、小記者活動--檢查拼讀情況。

　　四、比一比，記一記

　　1、出示iu-ui ie-üe，師；請大家睜大眼睛、開動腦筋比一比它們有什么不同？

　　2、師生共同討論，總結(jié)了較好的識記的方法。

　　3、讀一讀，變換順序讀。

　　五、把下列字的序號寫在拼音旁的（ ）里。

　　1、出示生字，學生認讀。

　　2、出示音節(jié)，指名讀，讀得好的同學當小老師帶讀。

　　3、學生嘗試尋找與音節(jié)對應(yīng)的漢字，在括號內(nèi)寫出序號。

　　4、指名回答，訂正答案。

　　六、總結(jié)

　　1、介紹一下自己學習拼音的方法。

　　2、評選"拼音大王"。