Zh ch sh r

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)"zh ch sh r"四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀"zh ch sh r"和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)"zhi chi shi ri"四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1、學(xué)會(huì)"zh ch sh r"四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀"zh ch sh r"和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)"zhi chi shi ri"四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　區(qū)別聲母"zh ch sh r"和整體認(rèn)讀音節(jié)"zhi chi shi ri"，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第 一 課 時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、順序背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。

　　2、卡片認(rèn)讀：z c s 這三個(gè)字母叫什么音？發(fā)音時(shí)要注意什么？

　　3、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上 zá cì sǎ sī sū zé

　　cù zǔ cā 等音節(jié)，做摘果子游戲。

　　4、這節(jié)課要學(xué)4個(gè)翹舌音，發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。

　　二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"zh ch sh r"的音形。

　　1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。

　　2、zh

　�。�1）看投影說話引出 zh ，誰坐在什么地方干什么？聽話說話：小女孩坐在椅子上織毛衣。毛線團(tuán)放在邊上的小凳子上�？椕�衣的"織"的聲母是 zh 板書。

　�。�2）Zh 比平舌音的 z 多了什么？ "h"在這兒不念 h ，也不能和前面的 z 分開，z 和 h 在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。

　�。�3）示范發(fā)音，學(xué)生齊讀，開火車讀，及時(shí)正音。

　　順口溜： 媽媽織襪 zh zh zh

　　z 加 h ，zh zh zh

　　小凳子換小椅子 zh zh zh

　　3、ch 、sh、r （同"zh"法教學(xué)）

　　順口溜：

　　ch: 弟弟吃蘋果 ch ch ch r: 一輪紅日 r r r

　　c 加 h ch ch ch 小苗發(fā)芽 r r r

　　sh: 獅子緊挨小椅子 sh sh sh

　　s 加 h sh sh sh

　　4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生："zh ch sh r"這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。

　　5、教師示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。

　　6、出示"z zh；c ch；s sh "對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

　　7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。

　　三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

　　1、讀四個(gè)聲母"zh ch sh r"，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。

　　2、出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)"zhi chi shi ri"讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。

　　3、指名讀。

　　4、教師強(qiáng)調(diào)：借助"zh ch sh r"的音，再讀得長(zhǎng)些、響些就是"zhi chi shi ri"的音了。

　　5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

　　6、出示"zi ci si "與 "zhi chi shi ri"的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。

　　區(qū)別 zhi---- zi

　　chi-----ci

　　shi-----si

　　7、開火車讀。四聲拼讀。

　　四、正確書寫"zh ch sh r"四個(gè)聲母

　　1、讓學(xué)生自己觀察"zh ch sh r"的占格位置。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察"zh ch sh"是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開）

　　3、教師范寫"zh ch sh"，學(xué)生觀察。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫"zh ch sh"，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。

　　5、教師指導(dǎo)書寫"r"前，先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？

　　6、教師范寫"r"。 要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。

　　7、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

　　五、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！

　　附：板書

　　第 二 課 時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能準(zhǔn)確拼讀 zh ch sh r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀卡片

　�。�1）z c s zh ch sh r 挑出翹舌音讀一讀。

　�。�2）zhi chi shi ri 讀一讀，這些都叫什么？

　　2、讀課文前半部分。

　　二、教學(xué) zh ch sh r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

　　1、 a 示范讀 zha

　　zh e 指名讀 zhe

　　u 齊讀 zhu

　　2、 a a e

　　ch e sh e r

　　u u u

　　自己讀，同桌交流，齊讀。

　　3、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫 zhà zhé chē shā shè chū

　　chà shú zhù rì rè 等音節(jié)。

　　自己讀讀，指名讀。

　　4、組詞。shú chē zhù shā

　　5、看圖拼讀

　　zh-------ú----------zhú

　　ch-------á----------chá

　　shū zhuō

　　三、看圖拼讀音節(jié)。

　　1、出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？

　　2、出示圖下的音節(jié)：zh（ ） ；ch（ ）； sh（ ）； zhu（ ）

　　3、學(xué)生自己試讀。

　　4、同桌互相讀，相互糾正。

　　5、指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。

　　6、開火車讀。

　　四、學(xué)說兒歌。

　　1、出示兒歌內(nèi)容，讀讀音節(jié)。

　　2、把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀。

　　3、自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來。

　　4、指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。可以提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。

　　5、同桌互相幫助讀兒歌。

　　6、結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。

　　7、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

　　五、小結(jié)

　　今天我們又認(rèn)識(shí)了４個(gè)聲母朋友"zh ch sh r"，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)"zhi chi shi ri"，真棒！

　　附：板書