一：復(fù)習(xí)倒入：
1.讀課題
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了（指黑板上的課題，）學(xué)生讀課題�，F(xiàn)在林老師要考考大家，看看小朋友詞語(yǔ)掌握得怎么樣了？
師：我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)讀，火車(chē)火車(chē)往哪里開(kāi)？
2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
鄧小平受到夸獎(jiǎng)當(dāng)時(shí)功課要求
這樣。（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）
（1）開(kāi)小火車(chē)讀，或點(diǎn)名讀。（看具體情況再作處理）
師：（“讀”“讀”“讀”……，這一環(huán)節(jié)時(shí)間要緊湊，要快！
（2）齊讀以上詞語(yǔ)。
師：我們一起來(lái)讀這些詞語(yǔ)。
二：授新課
§1
過(guò)渡：小朋友，你們?cè)~語(yǔ)掌握得真扎實(shí)�，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。用自己喜歡的方式讀§1。
1.學(xué)生自由讀§1。
師：讀了§1，你知道了什么？
�。ㄒ唬�1）學(xué)生交流。“鄧小平爺爺小時(shí)侯受到夸獎(jiǎng)。”
師：你從哪里看出來(lái)的呀？
學(xué)生回答：“經(jīng)常受到先生的夸獎(jiǎng)”
師評(píng)價(jià)：你真會(huì)讀書(shū)！
�。�2）師：“經(jīng)常”是什么意思啊？
指名回答。
學(xué)生若能回答：常常，一直，如果不能回答。師：那你能不能給他換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（常常，一直）
�。ㄕn件點(diǎn)紅“經(jīng)常”一詞。）
a.師：你能把這個(gè)詞語(yǔ)讀好嗎？
b.
指生讀（“你讀”“你讀”“你讀”“你讀”“你讀”）教師評(píng)價(jià)。
c.齊讀。
�。�3）師：那鄧小平爺爺為什么會(huì)受到老師的夸獎(jiǎng)呢？
學(xué)生交流。師“你從哪里看出來(lái)的呀？
學(xué)生交流“鄧小平爺爺小時(shí)侯就能寫(xiě)一手好字”
師評(píng)價(jià)“你看得真仔細(xì)”。
過(guò)渡：小朋友，你們?nèi)绻?jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)，你們的心情會(huì)怎么樣��？
學(xué)生答：“高興”“開(kāi)心”。
師：那小朋友自己用開(kāi)心，高興的心情，練連練§1，開(kāi)始。
學(xué)生自己練讀§1。
師：小朋友練好了，我們現(xiàn)在一起用開(kāi)心，高興，開(kāi)心的語(yǔ)氣來(lái)讀。“鄧小平爺爺”齊。
（二）學(xué)生交流。“鄧小平爺爺從小就能寫(xiě)一手好字”
§2過(guò)渡：鄧小平爺爺小時(shí)侯就能寫(xiě)一手好字，他是怎么練的嗎呀？自由讀§2.
1.學(xué)生自由讀§2.
2.
師：小朋友都讀好了，老師相信小朋友都知道了鄧小平爺爺小時(shí)侯怎樣練字的。老師想先問(wèn)問(wèn)小朋友，他為什么要練字？
�。�1）學(xué)生回答。（順利過(guò)度到第一句話）
�。�2）
師：你從哪里看出來(lái)的呢？生回答書(shū)上相關(guān)的語(yǔ)句。
師：評(píng)價(jià)“你真會(huì)學(xué)習(xí)”
師：小朋友，你現(xiàn)在在學(xué)哪些功課呢？
學(xué)生回答。教師評(píng)價(jià)：“你說(shuō)得真完整啊”
（3）師：鄧小平爺爺從小就開(kāi)始練寫(xiě)毛筆字了。那他是怎么練的呀？
學(xué)生回答。如果回答不到點(diǎn)子上就問(wèn)：“他是怎樣一步一步練的呢？”哪個(gè)小朋友知道？
學(xué)生交流。
如果回答“先……，再……”教師評(píng)價(jià)（你真會(huì)學(xué)習(xí)概括得那么精練）
如果回答“先生要………………字帖寫(xiě)”教師評(píng)價(jià)（你真會(huì)學(xué)習(xí)，找對(duì)了）
師：鄧小平爺爺就是這樣練字的。這啊，也就是練字的方法。
�。�3）（課件出示這句話）
師：誰(shuí)來(lái)讀這句話？“你來(lái)”，“你來(lái)”（指名兩個(gè)學(xué)生讀。）教師評(píng)價(jià)“讀得真不錯(cuò)！”
師：我們男生沒(méi)，女生來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得好。
男生讀，（教師評(píng)價(jià)）女生讀（教師評(píng)價(jià)）。
�。�3）齊讀這句話。
師：我們一起來(lái)感受一下這樣的練字方法。“先生要”齊。
�。�4）
師：小朋友，能不能把它們的位置交換一下。變成先照著字帖寫(xiě)，等練熟了，再用紙蒙著字帖描�？刹豢梢裕繛槭裁�？
學(xué)生交流。師：你從那些字詞，看出來(lái)的？學(xué)生交流。（課件點(diǎn)紅“先”“再”）。
師：位置是不可以顛倒的，這就象我們平時(shí)寫(xiě)字一樣的。小朋友，你平時(shí)是怎么樣練字的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？也用上“先……再……”（課件顯示這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生交流。（指名兩個(gè)學(xué)生來(lái)交流）
學(xué)生交流，教師評(píng)價(jià)。
師：這可是練字的好方法��！我們?cè)侔阉x一讀，把這個(gè)方法記住嘍。“先生”齊。
師：小朋友記住了嗎？林老師要考考大家記住了嗎？
�。ㄕn件出示填空“先生要孩子們先＿＿＿＿，等練熟了，再＿＿＿＿。
指名試試。師：誰(shuí)來(lái)試試？（指名兩三個(gè)，成績(jī)中等包括中等以上的）
師評(píng)價(jià)：很不錯(cuò)，記住了。/記锝真牢！
�。�5）我們一起來(lái)填一下。指課件。：“先生”齊。
師引讀。“寫(xiě)得好的字，先生就……”
師：小朋友，你們平時(shí)寫(xiě)字，寫(xiě)得好，林老師會(huì)怎么樣做呢？
學(xué)生交流。
過(guò)渡：先生要求這樣寫(xiě)字，鄧小平爺爺記住了嗎？
學(xué)會(huì)交流。
師：你從哪里看出來(lái)的呢？你能不能把它讀一讀？
學(xué)生交流。教師評(píng)價(jià)：你真會(huì)學(xué)習(xí)。/如果學(xué)生回答“所以，他得的紅圈圈最多”，師：“所以”后面的內(nèi)容要不要��？請(qǐng)你再把這句話讀一讀。學(xué)生讀，教師評(píng)價(jià)：讀得真好。
師：鄧小平爺爺記住老師的話了。那他只是一次，兩次按要求去做的嗎？
學(xué)生交流。師：那你從哪里看出來(lái)的呢？從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的呢？
學(xué)生交流“每次”。師“每次”是什么意思？學(xué)生回答。
師“鄧小平爺爺?shù)谝淮问窃趺醋龅难剑?rdquo;指生回答。
“鄧小平爺爺?shù)诙问窃趺醋龅难剑?rdquo;指生回答。
“鄧小平爺爺?shù)谌问窃趺醋龅难剑?rdquo;指生回答。
師：是呀，鄧小平爺爺每次都能按照先生的要求去做。你從中知道了，鄧小平爺爺小時(shí)候是個(gè)怎樣的人�。�/他寫(xiě)字怎么樣啊？
學(xué)生交流。（請(qǐng)成績(jī)好的學(xué)生回答）“鄧小平爺爺小時(shí)寫(xiě)字很刻苦，很認(rèn)真”
教師評(píng)價(jià)“你真會(huì)總結(jié)，我們把掌聲送給他！”
師：那你能讀出鄧小平爺爺讀書(shū)認(rèn)真嗎？自己練這句話。
學(xué)生自己練讀這句哈。
師：我們一起來(lái)，讀出刻苦，認(rèn)真的語(yǔ)氣，“每次”齊。
師引讀：（指黑板的課題）所以他得的紅圈圈最多。
師：也是得到老師的表?yè)P(yáng)最多。他的母親知道后，會(huì)怎么想？會(huì)有什么樣的心情？
學(xué)生回答。“高興”
師：你能把把這種高興讀出來(lái)嗎？“母親”齊。
師小結(jié)：學(xué)了§2。我們知道了鄧小平爺爺是如何練習(xí)寫(xiě)字的。我們?cè)賮?lái)感受一下，小時(shí)侯的鄧小平爺爺刻苦，認(rèn)真寫(xiě)字的情景。“當(dāng)時(shí)”齊。
三：師總結(jié)：學(xué)了課文，你打算以后怎樣練習(xí)寫(xiě)字？
1.學(xué)生交流。
教師評(píng)價(jià)：你真有決心！
四：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
師：現(xiàn)在林老師就要來(lái)考考你了�？纯茨阌袥](méi)有把鄧小平爺爺寫(xiě)字的好辦法記住了？
�。ㄕn件出示分好類(lèi)的生字）
師：小朋友，你知道林老師要把這些字放在一塊嗎？
學(xué)生回答。教師評(píng)價(jià)“你看得真仔細(xì)！”
3.師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的生字。
4.
�。ㄕn件展示左右結(jié)構(gòu)的生字）（課件在一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)）
5.
出示“鄧”師：你有什么好辦法記住這個(gè)字？你要提醒小朋友要注意什么？
�。�1）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。師：我們一起來(lái)。
�。�2）學(xué)生書(shū)上描紅。
同樣辦法學(xué)習(xí)“功”“課”（強(qiáng)調(diào)右半部分）“到”（看時(shí)間再作處理）
師：這節(jié)課就上這里，下課。
