教學目標：

　　1．學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。

　　教學重點：抓住重點詞句，品讀理解小松樹和風伯伯的話。

　　教學難點：通過朗讀體會風伯伯的話的意思。

　　教學時間：

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、看圖導入，揭示課題

　　1．看插圖，問：圖上畫的是什么樹？（松樹）教“松”（song）。領讀。

　　2．板書課題：小松樹和大松樹

　　指出“松”是平舌音，“樹”是翹舌音。指名讀課題，領讀課題。

　　3．從“小松樹和大松樹”這個題目上，你們想提出哪些問題？

　　（1）小松樹和大松樹在什么地方？

　�。�2）他們之間發(fā)生了什么故事�。�

　�。�3）這個故事告訴我們什么道理呀？

　　二、初讀指導

　　1．自由讀課文。

　　要求：

　　（1）畫出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準字音，理解生字詞的意思。

　�。�2）標出自然段的序號，想想各段的主要內(nèi)容。

　　學生自由讀，互相交流。

　　2．檢查自讀情況。

　　（1）出示帶有生字的詞語。指名認讀，結合實際正音，齊讀生字詞。

　�。�2）課文中的詞語，估計學生都能理解，可采取下列辦法解決有關詞語：

　　指名回答：低頭（動作表示）聽（動作）摸（動作）

　　回答（聯(lián)系課堂提問與學生的回答）

　　《蘑菇該獎給誰》一課中，哪個詞的意思和“慚愧”一樣？（難為情）

　�。�3）觀察生字特點，想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。

　�。�4）朗讀課文，說說各個自然段的意思。

　　A介紹兩棵松樹的大小和位置。

　　B小松樹對大松樹夸自己長得高、看得遠。

　　C風伯伯教育小松樹。

　　D小松樹慚愧地低下了頭。

　�。�5）逐段指名朗讀。

　　三、作業(yè)

　　1．認讀、練寫生字詞。

　　2．正確、流利地朗讀課文，體會小松樹的思想感情。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1．聽寫詞語：松樹比多少回答孩子聽低頭

　　2．說出各個自然段的主要內(nèi)容。

　　二、精讀訓練1、讀第一自然段，通過貼圖了解它們的位置。

　　2、讀了第二自然段，你讀懂了什么？從哪里讀懂的？

　　3、誰是朗讀小明星，能把小松樹得意的語氣讀好？生評讀。師頒讀書小明星獎。

　　4、引讀：聽了小松樹的話，大松樹——

　　5、想象說話：如果你是大松樹，聽了小松樹看不起自己的話會想些什么呢？

　　6、放刮風的錄音，創(chuàng)情境：聽誰來了？生答：風伯伯。風伯伯正好經(jīng)過這里，他聽見了小松樹的話，覺得小松樹太看不起別人了，這很不對。于是，他摸著小松樹的頭親切地說：（放風伯伯語言錄音）

　　7、聽了風伯伯的話，你聽懂了什么？從哪里聽懂的？學習“比”。用“比”說句。動作理解“托”。練習填空：小松樹能看得遠，不是（

　�。�，而是（）。大松樹看不遠，不是（），而是（）。

　　8、風伯伯多愛護小松樹呀！誰是朗讀小明星，能把風伯伯的話讀好。生評讀。師頒讀書小明星獎。

　　9、指名讀最后一自然段。小松樹聽了風伯伯的話，慚愧地低下了頭。你能學學它的樣子嗎？

　　10、四人合作討論：這時，小松樹會想些什么？如果你是小松樹，讓你再對大松樹說，你會說些什么？

　　11、學生匯報討論結果。師小結。

　　三、演一演。

　　1、

　　生找合作伙伴演一演。要求：表演時大方自然，聲音響亮。最好設計動作，把剛才你們合作討論的內(nèi)容添加進去。

　　2、生上臺表演。生評演。師頒“表演小明星”獎。。

　　四、寫字指導

　　1．出示生字，指名認讀：

　　多你呢回答風伯伯聽孩比低

　　2．自主學習，提出書寫時的注意點。

　　根據(jù)學生發(fā)言，知道寫字。

　　五、作業(yè)

　　1．按筆順描紅。

　　2．朗讀課文。