教學(xué)目的：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。初步理解課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

　　教具：PPT、生字詞卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們都有自己的爸爸吧？今天我們就來學(xué)習(xí)一下“爸爸”這個詞語。，邊說邊板書：爸爸(加拼音)。領(lǐng)讀。指出輕聲。你們是怎么記住“爸”這個字的呢？書空筆順。“巴”中間是“豎”

　　能給大家說說，你們都有個怎樣的爸爸嗎？這位小朋友的爸爸非常愛學(xué)習(xí)，邊說邊板書：好學(xué)的。

　　2、原來“好”這個字我們是讀什么音的？給它找個好朋友？可是今天它要換一頂帽子了，讀第四聲：好學(xué)、愛好。我們該怎么記住它呢？書空“學(xué)”的筆順，與“覺”比較。

　　3、下面我們一齊來讀一讀課題，知道“好學(xué)”是什么意思嗎？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、爸爸是怎樣好學(xué)的呢？自讀課文。

　　2、生按要求自讀課文：（1）讀準(zhǔn)字音、讀通句子，初步理解生字新詞的意思。（2）標(biāo)好自然段的序號。師巡視指導(dǎo)。

　　3、讀完了嗎？老師現(xiàn)在想先來聽聽小朋友們讀讀這一課的生字新詞，來，和生字寶寶們打個招呼。出示生字詞

　　好學(xué)爸爸夾現(xiàn)在簡單鍵盤

　　業(yè)余資料光上網(wǎng)最近吃完晚飯

　�。�1）加上拼音，先自由拼讀，再開火車讀，然后齊讀。

　�。�2）去掉拼音，請會讀的小朋友做小老師領(lǐng)讀，開火車讀，分小組讀。

　�。�3）說說自己已經(jīng)讀懂了哪些詞語。還有哪些不理解的詞語？這些詞語我們在學(xué)習(xí)課文時來理解。

　　4、小朋友們學(xué)得真不錯，現(xiàn)在這些生字寶寶回到課文中去了，你們還認(rèn)識它們嗎？我想聽聽小朋友們來讀讀課文。

　　指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。

　　出示長句，指導(dǎo)朗讀：原來爸爸是去上業(yè)余電腦培訓(xùn)班。

　　你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎？

　　三、初步理解課文內(nèi)容。

　　1、（小朋友們書讀得真不錯，老師還想再聽一遍，可以嗎？）相信在學(xué)習(xí)讀了這兩個句子后，小朋友們一定會讀得更好。

　　再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么？出示填空題。

　　課文主要寫了爸爸很（），每天晚上去上（），現(xiàn)在已經(jīng)是（

　�。�。

　　2、指名填空，師完成。指名讀一讀，齊讀。

　　四、教學(xué)生字。

　　1、是啊，爸爸真是好學(xué)！我們小朋友也非常好學(xué)，今天的表現(xiàn)特別好。所以啊，有幾個生字寶寶急著想和你們交朋友了。來，還認(rèn)識它們嗎？讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音：學(xué)、爸、近、吃、完

　　2、“學(xué)”：中間的點(diǎn)和下面的“子”在豎中線上，兩橫同寬。“爸”的上面要寫得舒展些，把“巴”照住。

　　說說其他三個生字你是怎么記住它的。

　　3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。

　　“近”和“聽”比較，換偏旁。和“進(jìn)”比較，同音字。“斤”加“走之兒”合并法。

　　“吃”要用嘴巴，所以是“口”字旁，右邊和“氣”比較，一橫、橫折彎鉤。

　　“完”和“玩”比較，比較法。

　　5、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。

　　五、布置作業(yè)：

　　抄寫生字