第二教時

　　一、教學要求：

　　1、復習生字詞，理解在文章中的意思。

　　2、了解鄧小平爺爺從小認真練字的故事，懂得認真練字的重要性。激發(fā)學生從小認真學習的思想感情，好好學習。

　　二、教學重難點：

　　能流利、有感情地朗讀課文。

　　激發(fā)學生從小認真學習的思想感情，好好學習。

　　三、教學準備：卡片、投影、錄音

　　四、教學過程：

　　（一）復習檢查。

　　1、小朋友，看今天來了很多詞語寶寶，你能叫出他們的名字嗎？（出示詞語，指名認讀。）

　　經(jīng)常、先生、母親、知道、鄧小平�；脽羝�1

　　時候、當時、功課、衣服。

　　2、小朋友真了不起，詞語寶寶很高興，他想和大家一起來學習，你們喜歡嗎？那讓我們一起來繼續(xù)學習----（學生齊讀課題、師手指《他得的紅圈圈最多》）

　　3、詞語寶寶想知道，通過上節(jié)課學習，你已經(jīng)知道了什么？

　　過渡：鄧爺爺?shù)降资窃鯓訉W習的呢？請大家輕輕打開書本，翻到第十課，讓我們先來讀讀第一自然段。

　�。ǘ�）講讀課文

　　1、第一自然段。

　�。�1）自由讀第一自然段，一邊讀一邊想：這段講了什么？

　�。�2）交流：這段講了什么？（板書：能寫一手好字）

　　（3）口頭填空：（幻燈片2、3出示）

　　鄧小平爺爺小時侯就能寫（）好字，（）受到先生的（）。

　　a.聽，詞語寶寶在說：“恭喜你，答對了。你真棒！”哦，他正在“夸獎”你的！你心里覺得怎么樣？現(xiàn)在你懂“夸獎”的意思了嗎？

　　b.看，“經(jīng)常”這個詞語寶寶又和大家見面了，他希望小朋友經(jīng)常和他交朋友，你愿意嗎？你能幫他找?guī)讉�與他意思相近的詞寶寶嗎？（常常、一直）

　　c.理解“一手”

　　引讀：鄧小平爺爺小時候因為（），所以（）。

　　“好字”都懂吧？加上“一手”再讀讀，明白了嗎？

　　出示：爸爸會做好菜。

　　爸爸會做一手好菜。

　　師：“一手”有時用來表明某人有一種技術(shù)或本領(lǐng)。例：露一手

　�。�3）指導朗讀全段。

　　指讀、評讀、齊讀

　　過渡：鄧小平爺爺小時候怎么練字呢？先生又是怎么教大家的呀？請大家細細讀第二自然段。

　　2、第二自然段

　�。�1）自由輕聲讀課文。

　　要求：一邊讀一邊做記號，請用“﹏”畫出寫先生的句子，用“—”畫出寫鄧小平爺爺?shù)木渥印Ｔ贁?shù)一數(shù)這一段有幾句話？

　　（2）交流。

　�。ǔ鍪揪渥樱�1、先生要孩子們先用紙蒙著字帖描，等練熟了，再照著字帖寫。寫得好的字，先生就在上面畫個紅圈圈。

　　2、每次寫字，鄧小平爺爺都能按先生的要求去做，所以，他得的紅圈圈最多。）

　　3、這一段有幾句話？（學生答）下面請一位學生來讀第一句話，其他同學一邊聽，一邊想想這句話講了什么？

　�。�1）理解有關(guān)詞語。

　　“功課”指什么？（現(xiàn)在的語文、數(shù)學、藝術(shù)、品德、體育等）

　　“主要功課”（現(xiàn)在的語文、數(shù)學。）

　　“當時”是指什么時候？（鄧小平爺爺小時候的時候）

　　鄧小平爺爺小時候的主要功課是什么？（寫毛筆字）

　�。�2）誰愿意來讀讀這句話，讓我們聽明白當時什么是小學生的主要功課？

　　指讀第一句話。

　　4、師過渡：怎樣寫好毛筆字呢？看看先生是怎樣要求孩子們的。

　　出示句子：1、先生要孩子們先用紙蒙著字帖描，等練熟了，再照著字帖寫。

　�。�1）自由讀一讀，邊讀邊想先生是怎樣要求孩子們的。

　　學生答后，理解“蒙、描”實物演示。

　　理解“照著字帖寫”出示字帖、告訴學生這叫“臨帖”。

　　師讀：“先生要孩子們先（怎么樣），再（怎么樣）。”

　　說話練習：

　　先生要孩子們先用紙蒙著字帖描，等練熟了，再照著字帖寫。

　　我們來學著這個句子用“先――再――”說一說。

　　放學回家小紅先讀讀書，再----------------。

　　早上，小明先-----------，再-----------------。

　　過渡：孩子們寫好字后，先生怎么做呢？

　　出示句子：寫得好的字，先生就在上面畫個紅圈圈。

　　看圖：紅圈圈

　　5、師：我們把寫先生的句子連起來讀一讀。

　　6、過渡：鄧小平爺爺聽了老師的話后，他是怎么做的？

　　相機出示句子：每次寫字，鄧小平爺爺都能按先生的要求去做，所以，他得的紅圈圈最多。

　　齊讀句子。

　　問：他聽了老師的話怎么做的，從那些詞上看出？學生答后

　　板書：每次寫字都能按要求寫

　　理解：“每次”你們是怎么理解的？能用自己的話說說嗎？（次次）

　　“要求”是指哪個要求？（先生要孩子們先用紙蒙著字帖描，等練熟了，再照著字帖寫。）

　　問：從這些詞句上你看出小平爺爺是個怎樣的人？（認真、用心）

　　他這樣做了，結(jié)果怎樣呢？（學生答后）

　　板書：得的紅圈圈最多

　　問：如果你的字和小平爺爺一樣好，你的媽媽會怎么樣呢？（高興）

　　是啊，小平的母親跟你們的媽媽一樣高興，那就讓我們用高興的語氣來讀好這句話吧。

　　齊讀最后一句話。