【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識技能目標(biāo)：會讀會寫8個生字，只認(rèn)不寫8個生字；認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法目標(biāo)：自主合作，實現(xiàn)對課文的認(rèn)讀。激趣引思，促進學(xué)生個性化理解。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受閱讀快樂，形成閱讀欲望。品讀悟情，感受并踐行敬母之情。
【教學(xué)重點】理解課文內(nèi)容，感受陳毅對母親的愛與孝順。
【教學(xué)難點】品讀悟情，感受并踐行敬母之情。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片。
一、以圖為媒，釋題引思，激發(fā)閱讀欲望。
1、出示陳毅畫像：
（1）這個人你認(rèn)識嗎？你是怎么認(rèn)識的？
�。�2）教師簡單介紹陳毅生平。
2、揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑。
�。�1）板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀課題。
�。�2）讓學(xué)生針對課題質(zhì)疑：由課題你會想到什么呢？
�。�3）小結(jié)：什么叫探母？陳毅為什么要探母？怎樣探母？當(dāng)時的情景怎么樣？
二、認(rèn)讀課文，理清文脈，整體感知課文
1、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。
�。�1）學(xué)生自由讀課文；
�。�2）自主交流，相互正音，反復(fù)練習(xí)。
2、檢查認(rèn)讀，及時糾正。
3、整體把握，課文大意。
�。�1）分自然段指名朗讀課文。
�。�2）課文講了誰的什么事情？
4、文中哪些語句打動了你，你能讀一讀嗎？
三、寫字指導(dǎo)。
1、記憶字形。
揭示本課生字，自主學(xué)習(xí)，看誰能夠想到好辦法，記住這些生字。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言，歸納記憶字形的方法。
�。�1）猜字謎：少
�。�2）部件法：元故鄉(xiāng)今
�。�3）換一換：該
�。�4）減一減：母
2、指導(dǎo)寫字。
�。�1）自主學(xué)習(xí)，看看寫這些字的注意點是什么？
�。�2）學(xué)生發(fā)表意見后，提醒：
“元、少、今、母、鄉(xiāng)”都是獨體字。
“應(yīng)”是半包圍結(jié)構(gòu)。
1、學(xué)生描紅。
第二課時
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解生字新詞，體會陳毅與母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。
教學(xué)用具：
教學(xué)掛圖、小黑板
一、品讀析句，精讀感悟，領(lǐng)會課文情感
1、通讀全文，自主感悟：最讓你感動的地方是什么？
2、學(xué)生自主認(rèn)讀，小組內(nèi)相互交流。
3、大組匯報，重點品讀（結(jié)合學(xué)生匯報，相機出示下面句子）
�。�1）一進家門，陳毅就來到母親床前，拉著她的手，細心地詢問病情。
——體會陳毅對母親的關(guān)切之情
�。ǹ山Y(jié)合圖1指導(dǎo)學(xué)生理解朗讀）
�。�2）他看見母親換下的衣服還沒洗，就打來一盤水一邊洗衣服，一邊跟母親談家長。
——體會陳毅對母親的孝順之情
�。ǹ山Y(jié)合圖2幫助學(xué)生體會句子表達的感情）
�。�3）娘，快別這么說，從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我給你洗洗衣服，是應(yīng)該的呀！
——體會陳毅對母親的敬愛和報答之情
二、聯(lián)系生活，個性解讀，升華課文情感
1、自主有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合生活實際，再說說自己對課文的理解，小組內(nèi)相互交流。
3、指文大組交流。
4、自主選擇，小組合作，表演陳毅探母。
5、模仿陳毅，回家做一件孝敬父母的事。
三、鞏固練習(xí)
1、小黑板揭示，口頭填空：
（1）（）進家門，陳毅（）來到母親床前，拉著她的手，（）地（）。
（2）陳毅元帥（）多歲了，還替母親（）。
2、寫出意思相反的詞：多（）�。ǎ�
3、指名讀課文。
2、用“一邊、一邊”說一句話。
板書：
趕回
細心詢問
11、陳毅探母孝順
洗衣
應(yīng)該
教學(xué)后記：在指導(dǎo)學(xué)生用“一邊……一邊……”口頭造句時，請學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)兩個一邊連用的條件，學(xué)生說的很好。能夠知道這是由一個人同時發(fā)出的兩種動作，在與“先……再……”做了比較后，大部分學(xué)生可以理解，并運用的還行。
