教材簡析：
課文講述了一只小熊找朋友的故事，告訴我們改善環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性。這篇課文可分三段。第一段（1）寫小熊住在荒島上很孤單。第二段（2--3）寫小熊向云兒請(qǐng)教后，在島上種樹。第三段（4---6）寫小熊找到了朋友。
教學(xué)要求：
知識(shí)與能力：
1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，9個(gè)二類字沒，理解由生字組成的餓詞語。
2正確流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
讓學(xué)生通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的關(guān)系，從而愛護(hù)環(huán)境。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)熱愛大自然的美德，表達(dá)創(chuàng)造美好生活環(huán)境的美好愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，識(shí)字寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)CD
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《這兒真好》（齊讀課題）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)本課的生字詞，你還能響亮的叫出詞寶寶的名字嗎？（復(fù)習(xí)生字詞）
生：讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
師：上節(jié)課有個(gè)小朋友提出了一個(gè)問題，這兒到底好在哪里？（板書：課題旁加上問號(hào)）
二、學(xué)習(xí)第一自然段
師：相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定能解決這個(gè)問題，現(xiàn)在請(qǐng)你們打開書，自由輕聲讀第一自然段�？纯茨阕x懂了什么？
�。ㄉ杂勺x）指1生
師：讀了這一段你們知道了什么？
生：小小的荒島
小熊孤零零的
做夢(mèng)都?jí)粢姾团笥淹?/p>
師：小荒島是什么樣子的？（點(diǎn)擊課件“荒島”）
生：沒有花，沒有草，沒有小伙伴……（3名）
師：是呀，島上那么荒涼，會(huì)有人愿意住在那兒嗎？誰來讀一讀第一句話。
指名讀（2名）
師：在這小小的荒島上卻只有一只小熊住在這里，小熊感到怎樣？
生：孤單、寂寞、冷清、孤零零（課件加點(diǎn)）
師：小熊感到孤零零的，所以呀——（生答：小熊睡覺都?jí)舻胶团笥岩黄鹜妫┧麄兺娴脑趺礃幽兀?/p>
(生答）
師：可實(shí)際上，小熊睜開眼后，啊，小羊不見了，小兔也不見了，所有的小動(dòng)物都不見了，多孤單呀！你們能讀好這句話嗎？
生：指名讀，評(píng)價(jià)3名
——一只孤單的小熊！
——找朋友的心情很急切！
師：孤單的小熊多傷心呀！誰來讀這段話。
指名讀（2名），齊讀
——多傷心的一只小熊啊
——學(xué)著他的樣子一齊讀
三、學(xué)習(xí)2、3自然段
師：多孤單的小熊�。『髞碛职l(fā)生了什么事呢？小朋友自己讀讀2、3自然段
�。ㄉ杂勺x）
誰來說說發(fā)生什么事了呢？
1、師：小熊多盼望能早點(diǎn)找到朋友一起玩呀。這時(shí)小熊看到天空飄來一朵云，我們來幫它問問云兒，好嗎？
指名讀
——一個(gè)字都不錯(cuò)，讀的真流利。再看看這句話后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，誰想來問問？
——真禮貌，還有誰想問一問？
——沒有了朋友，小熊心里多著急呀，你這樣問行嗎？你來試一試
小熊有點(diǎn)急了，真的是很想找朋友，我們一齊來問問�。R讀）
2、云兒是怎么做的呢？看——（課件演示錄象）
云兒什么也沒有說飄來飄去變成了一棵樹，小熊從中明白了什么呢？那么小熊是怎樣做的呢？
從書上找到句子拿筆畫出來再讀一讀。
誰來說一說
（指明生說）出示句子：小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹苗。
師：小朋友知道種一棵樹要做那些事嗎？
生：答（師相機(jī)畫圖挖坑，放苗、施肥、培土、澆水）
師：種一棵樹要做這么多的事，容易嗎？
生：不容易
師：對(duì)呀，他在島上種呀種
師：小熊只種了一棵樹嗎？
生：許多
師：誰能讀好這句話
生：讀（3名）
(指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀）
——你種的一點(diǎn)兒也不辛苦！——這只小熊真辛苦！
——這只小熊多勤勞呀！
點(diǎn)擊出示：一年，兩年……
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師：小熊在島上種了那么多的樹，你們?cè)敢庖蚕裥⌒芤粯右黄饋硌b扮這座荒島嗎？
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師：現(xiàn)在還是荒島嗎？現(xiàn)在你們覺得這兒怎么樣？
生：不是，這兒是樹……
師：島上這兒是樹，那兒是樹，這兒還有樹，到處都是樹木，（配以手勢(shì)語）這就是“漫山遍野”
師：島上這么多的樹，夏天多陰涼呀，這就是“綠葉成陰”
師：現(xiàn)在你能讀好這句話嗎？
生讀（2名）你覺得他讀得怎樣？
生：我覺得他讀的樹一點(diǎn)兒也不多
師：那你可以試試嗎？
生讀
——聽你讀書，老師覺得眼前全都是綠樹了，
師：小熊在白云的指點(diǎn)下讓小島變的這么美，讓我們一起把2、3自然段連起來讀一讀吧。
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四、學(xué)習(xí)4、5自然段
1師：荒島變的這么美麗，現(xiàn)在你們?cè)敢獾叫⌒苣莾喝幔?/p>
生：愿意
2師：小動(dòng)物們也愿意到那兒去了，我們來讀讀課文4、5自然段，用筆圈一圈有哪些小動(dòng)物來作客了？
生：自由讀，用筆圈
師：小島上都來了哪些朋友呀？誰是最先來的��？
生：小鳥、小鹿、小猴、小象（原來是小鳥把這好消息告訴了其他的小動(dòng)物們）
師：還會(huì)有哪些小動(dòng)物？
生：小兔、小狗、小豬……
師：一只小鳥飛來了，好象再說：“……”（點(diǎn)擊課件）
生：讀（3名）
師：小鳥們伸出你們的翅膀，讓我們都變快樂的小鳥，一起說“這兒真好，我們就住這兒吧！”
生：（齊讀）這兒真好！
3、師：如果你是小鹿、小象……來到小島上會(huì)說些什么呢？請(qǐng)選一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物在小組里演一演，說一說。
生自由演，師隨堂指導(dǎo)。
師：誰愿意演一演
�。▽W(xué)生做著動(dòng)作上來，老師領(lǐng)著在小島上轉(zhuǎn)一圈）生自己說：我是快樂的小猴，這兒真好，我就住在這兒吧。
師：小猴你為什么要住在這里呢？
生：這兒的果子真多呀，我可以采到許多好吃的果子。
生演小兔、小鹿……
師：現(xiàn)在你們知道這兒好在哪里了吧。
這個(gè)問號(hào)我們可以插掉了。（插掉課題旁問號(hào)）
4、師：這么多的朋友都愿意住在這里，小熊以前孤零零的沒有一個(gè)朋友，現(xiàn)在一下在來了這么多，它高興極了，不停的說：（齊讀）“歡迎你們！歡迎你們！”
師：同學(xué)們，‘高興極了’這個(gè)詞語，你能給它找到朋友嗎？”
學(xué)：“非常高興”“十分高興”“特別高興”“高興壞了”“高興死了”
師：“下面請(qǐng)同學(xué)們看課文上的插圖，然后描述一下小熊‘高興極了’的樣子。”
“小熊高興得張著嘴大笑！”
“老師，我認(rèn)為‘張著嘴大笑’還可以用一個(gè)詞來代替----笑得合不攏嘴。這句話也可以說：小熊笑得合不攏嘴！”
“小熊的眼睛都笑得瞇成了一條縫了！”
“小熊高興得都跳起來了。”
“小熊高興得又蹦又跳。”
“我還看見小熊拍著手，好像在唱歌呢！”
“老師，我還知道一個(gè)詞語，也可以這樣說：小熊高興得手舞足蹈。”
師：“同學(xué)們，想一想你平時(shí)什么時(shí)候高興極了，說一說你那時(shí)‘高興極了’的樣子。”
現(xiàn)在的小熊還是孤零零的嗎？他會(huì)和朋友在島上干什么呢？
三：拓展延伸
這座島還能叫荒島嗎？你能給這美麗的小島起一個(gè)動(dòng)聽的名字嗎？（點(diǎn)擊課件）
老師會(huì)幫你告訴小島的主人的。
——多美麗的小島啊
——這個(gè)小島上的朋友一定很快樂！
小朋友，現(xiàn)在小動(dòng)物們都在島上安家了。他們會(huì)怎樣把自己的家園打扮的越來越好呢？課后用你手中的畫筆畫下你想象到的美麗畫面吧。
