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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——提煉動(dòng)詞傳達(dá)情意——《春筍》賞析--阮秋瑾

2009-12-20 16:20:07     下載試卷     標(biāo)簽:一年級(jí) 教案 語(yǔ)文

  俄羅斯著名作家托爾斯泰曾經(jīng)指出:在藝術(shù)語(yǔ)言中,最重要的是動(dòng)詞,因?yàn)橐磺猩鐣?huì)生活都是運(yùn)動(dòng)著的。的確,精心提煉的動(dòng)詞往往能更加準(zhǔn)確生動(dòng)地傳情達(dá)意。因此,一些優(yōu)秀作者常常冥思苦索,力求找到合適的動(dòng)詞。第二冊(cè)《春筍》就提煉了一系列動(dòng)詞,精當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了春筍破土而出、奮發(fā)向上的旺盛生命力,縱人以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

  以“喚醒”巧作蓄勢(shì),領(lǐng)起下文描寫(xiě)。

  竹本耐寒,即使嚴(yán)冬來(lái)臨之后,竹根深植地下,孕育筍芽,依然充滿活力,所以古人有“凍雷驚筍欲抽芽”的詩(shī)句。一旦春臨大地,春雪震響,便會(huì)喚醒春筍,課文中的‘喚醒”二字巧妙地為下文蓄勢(shì)——本來(lái)充滿活力的竹筍被春雷喚醒之后,會(huì)怎么樣呢?它不再沉睡地下,它要破土而出,它要領(lǐng)略無(wú)邊的美好春光……這是“喚醒”二字所帶來(lái)的必然趨勢(shì),它也啟迪我們的豐富聯(lián)想,經(jīng)過(guò)~冬養(yǎng)精蓄銳的竹筍,在春回大地、春雷震醒之后必有一番大的作為,文章勢(shì)必順流直下,展開(kāi)描寫(xiě)了。

  以“沖破”、‘掀翻”、“冒”展示氣勢(shì)與動(dòng)態(tài)。

  被春雷“喚醒”了的春筍,沖破泥土,掀翻石塊,冒出地面——

  “沖破”二字顯現(xiàn)了春筍具有一往無(wú)前。不可阻遏的氣勢(shì),厚厚的泥土決難限制它前進(jìn)的步伐,破土而出是它奮進(jìn)的目標(biāo)!

  “掀翻”二字顯示了春筍多么巨大的威力,沉重的石塊,在充滿頑強(qiáng)生命力的春筍面前,逃不脫被徹底掀翻的命運(yùn),春筍要戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻,去迎接那燦爛的春天!

  “冒”字更加形象逼真地展開(kāi)了春筍往外透、向上升,毫不遲延,十分迅捷,這樣一種如在目前的動(dòng)態(tài),使我們產(chǎn)生了身臨其境之感。尤其是“一個(gè)一個(gè)”的反復(fù)運(yùn)用,不只表明了春筍遍地,而且是造成了一種你追我趕的熱烈氛圍,滿紙生意盎然!

  值得一提的是“沖破”——“掀翻”——“冒”這些動(dòng)詞并非孤立使用的,它們先后有序,連貫而來(lái),內(nèi)在聯(lián)系非常緊密,藝術(shù)地畫(huà)出了春筍破土的足跡,實(shí)在是觀察入微,匠心獨(dú)運(yùn)啊!

  以“迎”、“笑”、“長(zhǎng)”描繪春筍茁壯成長(zhǎng)的情景。

  課文先用一個(gè)巧妙的比喻,把破土而出的竹筍比作‘撤生生的娃娃”,洋溢著前程無(wú)限的活力,而后致力描繪春筍旺盛成長(zhǎng)——

  “它們迎著陽(yáng)光”,一個(gè)“迎”字既表現(xiàn)了往日沉睡地下的春筍對(duì)陽(yáng)光的渴求、喜愛(ài)、親近,又暗示了春日的陽(yáng)光溫暖和煦,撫愛(ài)春筍,怎不使春筍傾心向往,主動(dòng)相迎呢?

  春筍“在春風(fēng)中笑,在春雨里長(zhǎng)”,一個(gè)“笑”,一個(gè)“長(zhǎng)”,采用了擬人手法,使春筍人格化了,固然表現(xiàn)了春筍沐浴著春風(fēng),沐浴著春雨,充滿了歡樂(lè),旺盛地生長(zhǎng),同時(shí)也分明地使我們感受到春風(fēng)輕拂,撫愛(ài)有加,春雨飄灑,潤(rùn)物無(wú)聲,正是這春風(fēng)化雨的爛漫春天,釀就了百花競(jìng)艷、萬(wàn)卉爭(zhēng)妍的無(wú)邊春光,一切生物如同這春筍一樣,生機(jī)蓬勃,活力無(wú)限。∶枥L春筍成長(zhǎng),作者還運(yùn)用了“一節(jié),一節(jié),又一節(jié)。向上,向上,再向上”的遞進(jìn)式反復(fù)的修辭手法,進(jìn)一步突現(xiàn)春筍那銳意進(jìn)取、無(wú)天向上的長(zhǎng)勢(shì),從“又”和“再”中,使你頓生春筍節(jié)節(jié)拔高、似無(wú)止境的感受,鼓舞之情也許會(huì)油然而生吧?

  讓我們歌唱春天,歌唱春筍,歌唱這不可阻遏的頑強(qiáng)生命力……

 

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