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2009-12-20 16:16:51 下載試卷 標簽:一年級 教案 語文
教學內(nèi)容:
蘇教版第二冊12課《陳毅探母》,課文講述陳毅回鄉(xiāng)看望生病母親的故事。課文記敘陳毅在母親床前的所言、所行,反映了陳毅對母親的無比敬愛之情。課文語言質(zhì)樸自然,濃濃的母子之情洋溢其中。兩幅插圖緊扣課文內(nèi)容,以片斷特寫的方式,再次凸顯課文主要內(nèi)容,幫助學生對課文理解內(nèi)化。
教學目的:
1、知識技能目標:
。1)會讀會寫9個生字,只認不寫7個生字;理解由生字組成的詞語。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:
。1)會用“一邊……一邊……”說一句完整的話。
。2)激趣引思,促進學生個性化理解。
3、情感態(tài)度與價值觀目標:
(1)感受閱讀快樂,形成閱讀欲望。
(2)品讀悟情,感受并踐行敬母之情。
教學重點難點:
。1)會讀會寫9個生字,只認不寫7個生字;理解由生字組成的詞語。會用“一邊……一邊……”說一句完整的話。
(2)品讀悟情,感受并踐行敬母之情。
教學過程:
第一課時
一、談話揭題:
1、(出示圖片)小朋友,你們知道這個威風凜凜的將軍是誰嗎?
。ǔ鍪驹~語:陳毅,讀準字音)
2、陳毅爺爺是中華人民共和國十大元帥之一,解放軍的高級將領。新中國成立后,先后擔任過上海市市長、中共中央軍委副主席等職務。今天,我們就來學習關于陳毅爺爺?shù)囊粋小故事《陳毅探母》。(讀題)
二、初讀課文,初步感知。
1、題目中的“探”是什么意思呢?請同學們自己小生的讀課文,邊讀邊思考。
2、討論。(出示詞卡:探望)
請同學們自由大聲朗讀課文,注意把字音讀準了,句子讀通順了,遇上難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查自瀆情況:
母元故鄉(xiāng)少今應該
母親元帥趕故鄉(xiāng)看望細心詢問病情
洗衣服談家常從小到大今天應該
三、品讀析句,精讀感悟,領會課文情感。
。ㄒ唬⿲W習第一自然段
1、陳毅爺爺要回家探望母親,課文第一自然段就寫到了。(出示)指名讀。
2、這一段雖然短,生字新詞卻很多。
。ㄖ该x、開火車讀、齊讀)
3、老師的嗓子也癢了,讓我先來讀一讀這一個自然段好嗎?(師讀,故意漏掉“趕”字)
4、學生質(zhì)疑。為什么“趕”這個字不能少?讀讀,體會一下。
5、討論后小結(jié):不是一般的“回去”,而是“趕回故鄉(xiāng)”。陳毅爺爺知道自己母親病了,心里多么著急呀!他希望自己能盡早到達故鄉(xiāng),看到母親,了解母親的病情。(指導用著急的語氣讀好詞語:趕回故鄉(xiāng)。)
6、齊讀第一自然段。
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7、陳毅是國家領導人,平時工作非常忙,也非常累。但當他知道母親身患重病時,馬上不顧自己勞累,趕回故鄉(xiāng)去探望,這一份孝心多令人感動呀!而他們母子間那濃濃的親情,我們到下一堂課再來進一步體會。
。ǘ、學習第二自然段
1、陳毅好不容易趕到家,進家的第一件事就是?指名讀第二自然段的第一句話。
2、文中哪些詞語表現(xiàn)出陳毅對母親病情深深的關切?(“一……就”、“拉著……”、“細心的詢問”)
課件出示句子:
3、句式訓練:“一……就”,表現(xiàn)了陳毅很著急,你平時急著干某事的時候就可以用上這個詞,誰來用這個詞說個句子?
4、詢問完母親的病情后,他又干了什么事?齊讀第二句話。(洗衣服,談家常)
這兩件事是做完了一件,再做另一件的嗎?(不,同時做的)
師:對了,兩減事可以同時進行,我們就用了“一邊……一邊……”把它們連起來。下面請同學們想想,在我們平時的活動中,哪些事可以同時進行?
5、同學們說得非常好,誰會用“一邊……一邊……”說一句話?(三)、學習最后一段
1、陳毅一邊洗衣服,一邊跟母親談家常,體現(xiàn)了他的孝心。母親可感動了,聽聽他們之間在說什么?誰來讀一讀?(分角色)
評:你認為這個同學扮演的這個母親(陳毅)象不象?為什么?從母親(陳毅)的形象,語氣及心情來引導讀出角色說的話。抓重點詞:
也……還……快別這么說不知道多少次應該的
。ㄋ模┞(lián)系生活,個性解讀,升華課文情感
1、自主有感情地分角色朗讀課文。
2、結(jié)合生活實際,再說說自己對課文的理解,小組內(nèi)相互交流。
教師小結(jié),同學們,陳毅爺爺不僅是一位優(yōu)秀的領導人,還是一個懂得尊敬孝順長輩的人。我們呢,我們是否在生活中也孝順我們的父母呢?今天,就請同學們在課后把課文讀給自己的家長聽,并且?guī)妥约旱募议L做一件自己力所能及的事情。
板書設計:
趕回
細心詢問
陳毅探母孝順
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應
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