我覺得學(xué)生對于在課堂上留出一段時(shí)間進(jìn)行自學(xué)非常感興趣。比如分小組分角色朗讀，學(xué)生榮譽(yù)感被激發(fā)，個(gè)個(gè)興高采烈地加入到以小組為單位的比賽中。沒有被請到的小組神情沮喪，請到的同學(xué)全神貫注，大家都發(fā)揮出一定的水平。

　　用“一邊……一邊……”造句，抓住了關(guān)鍵，拓展了思維。先從陳毅做的兩件事說起，啟發(fā)學(xué)生把握“同時(shí)進(jìn)行”的特點(diǎn)，繼而引導(dǎo)學(xué)生思考交流日常生活中哪兩件事對一個(gè)人而言是可以同時(shí)進(jìn)行的。這樣指導(dǎo)造句，易懂、會用，放得開，學(xué)得會。教學(xué)反思《聯(lián)系生活實(shí)際