教學目標

　　1．能正確讀寫本課9個生字，初步了解它們在本課的意思。

　　2．能正確讀寫由生字組成的詞語。著重理解"坐井觀天"、"大話"、"無邊無際"等詞語的意思。

　　3．理解課文內容。懂得"坐井觀天"這個成語比喻什么。

　　4．分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　1．能正確讀寫本課9個生字，初步了解它們在本課的意思。

　　2．理解"坐井觀天、大話、無邊無際"等詞語的意思。

　　3．理解課文內容。

　　教學時間　 三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┱�確讀寫本課的9個生字，初步了解在本課的意思。正確書寫。

　�。ǘ�）正確讀寫由生字組成的詞語，理解在本課的意思。

　�。ㄈ�）指導"觀、沿、弄"等字的字形。

　　二、教學重點

　�。ㄒ唬┳x寫本課的9個生字，初步了解在本課的意思，正確書寫。

　　（二）指導"觀、沿、弄"等字的字形。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬�導入。

　　投影坐井觀天這幅圖。

　　問：這幅圖的意思是什么？

　　今天我們學習的課文叫坐井觀天。

　　板書：5　 坐井觀天。

　　"觀"是什么意思？（看的意思。）

　　坐井觀天是什么意思？

　�。ㄗ�在井里看天。）

　　過渡語：誰坐在井里看天？它看見天是什么樣的？請聽老師讀課文，邊聽邊想問題的答案。

　　（二）老師范讀課文，了解課文內容。

　　1．聽老師范讀課文。

　　思考上面的問題。

　　2．生：青蛙坐在井里看天，它看見天是井口那么大。

　　過渡語：這節(jié)課我們還是先學習生字，掃清障礙。

　�。ㄈ�）看板書自學生字。

　　（四）請同學匯報自學情況。

　　1．指名帶音節(jié)讀生字。

　　2．指名不帶音節(jié)讀生字。

　　3．指名說你是怎么記每個字形的。

　　重點指導字形。

　　觀：記法：見加一個"又"字旁。

　　沿：記法：船的"舟"字旁換成"氵"。

　　答：記法："合"加一個"  "字頭。

　　百：記法："白"上邊加"一"。

　　別：記法："另"加"刂"。

　　"抬"與"臺"兩字區(qū)別。兩字不同的地方是什么？

　　4．字的意思。

　　觀：看的意思。

　　沿：邊的意思。

　　答：回答的意思。

　　際：邊的意思。

　　5．口頭組詞。

　　組詞參考：

　　觀：觀看　 觀察　 樂觀　 觀點　 觀念

　　沿：井沿　 盆沿　 河沿　 缸沿　 后邊都加"兒"。

　　答：答題　 回答　 報答　 答話　 答謝

　　別：別人　 分別　 告別　 區(qū)別　 特別

　　弄：玩弄　 戲弄　 弄好　 弄飯

　　際：國際　 天際　 水際　 林際

　　抬：抬土　 抬手　 抬頭　 抬杠　 抬價

　　信：寫信　 回信　 信封　 書信　 信號

　　讀一遍黑板的詞語。

　　（五）指導書寫。

　�。�六）熟讀課文。

　　1．自己小聲讀課文。邊讀邊標自然段序號。

　　要求，讀正確、音讀準。

　　2．倆人互相讀。

　　3．指名讀。

　　（七）小結。

　　【板書設計】

　　第二課時

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬├斫庹n文內容。懂得"坐井觀天"這個成語比喻什么。

　　（二）分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　�。ㄒ唬├斫庾衷~的意思。

　�。ǘ�）抓住重點詞語理解課文內容。

　　三、教學過程

　　（一）談話：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習第5課"坐井觀天"，齊讀課題。

　　問：學習這篇課文你想知道什么？我們就帶著大家的疑問學習課文，找出問題的答案。

　�。ǘ�）理解課文內容。

　�。�1）指七名同學讀課文。（每人一小段）

　　思考：這篇課文說的是一件什么事？

　�。ㄐ▲B和青蛙爭論天有多大的事。）

　　板書：

　　小鳥

　　青蛙

　　投影：初讀知大意。

　　過渡語：誰坐在井里看天，為什么會發(fā)生爭論呢？學第1段。

　　1．學習第1自然段。

　　（1）指名讀。

　　問：青蛙和小鳥各在什么地方？

　　板書：

　　井沿

　　井里

　　理解：什么叫井沿？（井邊）

　　掛圖：讓學生貼青蛙和小鳥的位置。

　　問：青蛙怎樣在井里看天呢？（坐著）小鳥呢？（落在井沿上）

　　板書：

　　落

　　坐

　�。�2）指導讀。

　　第1自然段主要介紹青蛙和小鳥的位置，所以讀的語調稍穩(wěn)。

　　請同學試讀，指名讀。

　　過渡語：青蛙坐在井里張著嘴在和小鳥說話。它們怎么說的？說什么請我們學習第2、3自然段。

　　2．學習第2、3自然段。

　�。�1）請兩名同學讀。

　　問：它們怎么說的？（一問一答）

　　師：一問一答就叫對話。

　　問：青蛙知道小鳥從哪來的嗎？（不知道）

　　（2）指導讀。

　　請你們讀出青蛙疑問的語氣。

　　指名讀，女生讀。

　�。�3）問：小鳥從天上來為什么落在井沿上？說明什么？

　�。ㄒ驗樾▲B飛了一百多里路，口渴了，要喝水，所以落在井沿上。小鳥飛了一百多里，說明天很大。）

　�。�4）指導讀。

　　讀出天很大的語氣來。

　　請兩位同學讀第一次對話。

　　板書：

　　細讀有語氣

　　過渡語：青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來？我們學習第4、5自然段。

　　3．學習第4、5自然段。

　�。�1）指名讀。

　　想：青蛙和小鳥為了一件什么事爭論？

　　板書：

　　天有多大

　　問：青蛙認為天有多大？

　　板書：

　　井口大

　　讀青蛙的話。"天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？"

　　換一種說法，可以怎么說？

　�。ㄌ炀透�井口那么大，不用飛那么遠。）

　　問：青蛙認為小鳥說的話是什么？（大話）

　　理解：什么叫大話？（吹牛）

　　青蛙認為小鳥說的那句話是大話？

　�。�飛了一百多里路）

　　青蛙說話時怎么樣？（很自信）

　�。�2）指導讀。

　　讀出青蛙自信的語氣。

　　指名讀。

　　問：小鳥認為青蛙把什么弄錯了？

　�。ò烟斓拇笮∨�錯了）

　　小鳥認為天有多大？（無邊無際）

　　板書：無邊無際

　　理解：無邊無際："無"是沒有的意思。"無邊無際"就是沒有邊的意思。

　�。�3）指導讀

　　讀出小鳥說天很大的語氣。

　　試讀，指名讀。

　　過渡語：青蛙認為天只有井口那么大，小鳥認為天無邊無際，他們的看法為什么不一樣呢？我們學習6、7自然段。

　　4．學習第6、7自然段。

　�。�1）自學6、7自然段。

　　思考。

　　青蛙為什么把天看成井口那么大？

　�。ㄇ嗤芴焯熳�在井里）

　　理解：天天--每天的意思。

　�。�2）試驗：

　　把書卷成一個圓筒，舉起來讓每個同學看天有多大？

　�。ㄌ熘挥袌A筒口那么大。）

　　為什么只看到天只有這么大呀？

　�。ㄍ脖趽踝×四愕囊暰�）

　　通過試驗你知道小青蛙為什么說天有井口那么大的道理了吧。

　�。�3）討論：

　　小青蛙和小鳥誰說得對？為什么？

　　問：小鳥為什么讓青蛙跳出井口看一看？（小鳥不僅告訴青蛙錯了，還告訴它應該怎么改。）想一想：如果有一天青蛙跳出井口，會看見什么？

　�。ㄌ齑_實無邊無際，大得很。）

　　有語氣地讀第三次對話。

　�。�4）分角色讀全文。

　　想：讀了這篇課文你想到什么？

　　板書：精讀明道理。

　�。�5）小結：

　　坐井觀天是個成語，現(xiàn)在人們把它比喻看問題，目光狹窄的人。稱那些見事不多，卻自以為是的人為"井底之蛙"。

　　【板書設計】

　　師：這篇課文我們學習的方法那就是以下幾步：

　　學法：

　　先理解題目

　　初讀知大意

　　細讀有語氣

　　精讀明道理

　　第三課時

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┯喺�作業(yè)中的問題。

　�。ǘ�）分角色朗讀課文。

　�。ㄈ�）指導做作業(yè)。

　　二、教學重點、難點

　�。ㄒ唬┯喺�作業(yè)中的問題。

　�。ǘ�）指導做作業(yè)。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬╈柟虖土曉~語。

　　1．做"蘋果樹上詞語多"的游戲。

　　教師把畫好的一棵蘋果樹貼在黑板上，然后蘋果上又有寫好字的蘋果，指名到前邊來摘蘋果上的字可以組成一個詞。然后再貼在黑板上。老師說同學作業(yè)中出的錯誤并訂正。

　　2．聽寫組成的詞。

　　3．互相判，訂正。

　　（二）分角色朗讀課文。

　　（三）指導作業(yè)。

　　1．理解課文中的意思，填空。

　　觀，就是（　　　 ）的意思。

　　坐井觀天，就是（　　　 ）。際，就是（　　　 ）的意思。

　　無邊無際，就是（　　　 ）。

　　步驟：

　�、僮x要求，理解意思。

　　②讀填空，想括號里應填什么。

　�、壑该�說答案。老師板書。

　�、荦R讀一遍。

　　2．比一比，組成詞語。

　　沿（　　　 ）　 筆（　　　 ）　 現(xiàn)（　　　 ）

　　鉛（　　　 ）　 答（　　　 ）　 觀（　　　 ）

　　臺（　　　 ）　 抬（　　　 ）

　　步驟：

　�、僮x要求，理解意思。

　�、谧x給的字，說出兩字不同的地方。

　　③口頭組詞，老師板書。