游戲一：過河。

　　目的：鞏固18個復韻母的認讀。

　　準備：板畫一條河，上面畫有四座石拱橋，橋上寫有18個復韻母。

　　方法：

　　1．老師把全班同學分成4組，然后由小組內的同學相互合作，一起認讀拱橋上的復韻母。

　　2．小組之間展開過河競賽。每組的同學相互幫助，認讀拱橋上的復韻母，只有所有成員都會正確拼讀，才算安全過河。最后比一比，哪組同學過河的速度最快。

　　游戲二：拼音樂園。

　　目的：讓學生在拼一拼、找一找的過程中復習相關音節(jié)的拼讀。

　　準備：每人一份作業(yè)紙。 　

　　圖26“拼音樂園”樣例

　　方法：請學生拼一拼、連一連相關音節(jié)，然后試著用幾句話介紹小狗的樣子。

　　游戲三：把動物帶回家。

　　目的：結合“我會連”欄目，在快樂的游戲中練習拼讀。

　　準備：相關的動物頭飾和音節(jié)卡片，“動物王國”的簡筆畫。

　　方法：

　　1．老師講述故事背景：“動物王國走失了一些動物，森林里貼滿了尋找動物的啟事。”

　　2．請帶著動物頭飾的同學上臺。

　　3．請其他同學拿著寫有相關動物名稱音節(jié)的卡片，上臺讀出卡片上的音節(jié)，并貼在相關的動物頭飾上，找回走失的動物。

　　4．請學生把“動物”送回“動物王國”，大家一起拼讀音節(jié)詞。

　　游戲四：游動物園。

　　目的：進一步了解有關的動物名稱，積累語言，學習常見的表達方式。

　　準備：相關兒歌《熱鬧的動物園》，“星期天，動物園；小朋友，來參觀。天鵝水中游；孔雀尾巴真好看。駱駝身上倆駝峰；人們叫它‘沙漠里的船’。丹頂鶴，捉魚忙；鸚鵡能說又會唱。長頸鹿高，熊貓胖；老虎獅子做大王”。

　　方法：老師帶領學生表演兒歌。

　　游戲五：過三關。

　　目的：結合“我會讀”欄目，進一步認記聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表。

　　準備：板畫三個門，第一個門寫上聲母，第二個門寫上韻母，第三個門寫上整體認讀音節(jié)。

　　方法：請學生正確背誦出門上的聲母、韻母或音節(jié)來闖關，最后比較，看誰能最快闖過三關。

　　游戲六：開火車。

　　目的：鞏固已學生字的認讀。

　　準備：相關生字卡片。

　　方法：

　　1．開火車的形式多樣，可以橫著開，可以豎著開，也可以斜著開，還可以開雙軌列車。當一列火車開動時，其他組的同學要充當火車修理員檢查火車運行情況（看是否有人認錯生字，幫助更正錯誤）。

　　2．老師引導：“小朋友，我們一起來開小火車，看哪列火車最先開到我們的首都北京。”然后學生模仿發(fā)出火車開動時的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音。老師點名請一個小組開火車，提出學習要求。比如，“請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給生字找個朋友”。如果有同學說錯了，火車就要停下，老師點名請其他組的修理員修理（側重讀音和組詞），修理好火車后繼續(xù)進行游戲。

　　游戲七：送信。

　　目的：幫助學生區(qū)分相關聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

　　準備：紙做的郵箱三個，上面分別粘貼聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標簽；部分聲母、韻母、整體認讀音節(jié)卡片。

　　方法：

　　1．老師引導：“郵遞員叔叔（阿姨）太忙了，他請大家來做郵遞員，幫他把信投到相對應的信箱里，好嗎？”學生齊：“丁零零、丁零零，郵遞員叔叔（阿姨）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。”

　　2．在學生說兒歌的同時，老師本人或請一位學生來分發(fā)卡片。然后請拿到卡片的學生上臺，舉起卡片認讀，然后把它投入相對應的郵箱里。

　　這樣的送信過程可以多重復幾次，讓更多的學生在游戲中鞏固已學內容，激發(fā)學生的學習興趣，并體驗成功的喜悅。

　　游戲八：搶卡片。

　　目的：鞏固聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的認記。

　　準備：每個小組自備一套聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的卡片。

　　方法：以小組為單位開展游戲。由小組長出示卡片，組內其他小朋友認讀。最先正確認讀該音節(jié)的小朋友可以得到這張卡片，搶到卡片最多的同學勝出。

　　游戲九：我來考考你。

　　目的：鞏固所學生字的認記。

　　準備：學生每人自制空白卡片若干張。

　　方法：

　　老師引導：“小老師們，到現(xiàn)在為止，我們已經學會了70個生字。那就請你在卡片上畫出自己已經學會的生字和想要考考別人的生字，然后拿著你的生字卡片一邊在教室里走動，一邊念兒歌：‘小小卡片在我手，朋友請你讀一讀；讀對了，拍拍手；讀錯了，跟我讀。’唱完兒歌后停下來，碰到哪位同學就對他說：‘我來考考你，請你讀！’”對方認讀完生字后，也可以馬上回考他：“我也考考你，請你念！”依此進行游戲。

　　游戲十：打“拼音牌”。

　　目的：在趣味游戲中提高漢語拼音的拼讀能力。

　　準備：學生自備“拼音牌”。

　　方法：可以四個人打，也可以兩個人打。將“牌”分發(fā)到每個參與者手中后，一方先出一張“牌”，口中還要念“我出……（比如‘我出b’）”，然后由對方出牌，所出的“牌”要能與剛才出的“牌”相拼（比如“我出an，b—an—ban，‘斑馬的斑’”），拼對的人可以贏得對方的牌，最后看誰贏的牌多。

　　游戲十一：人貼人。

　　目的：鞏固所學聲母、韻母的認記，提高學生的拼讀能力。

　　準備：把學生分成兩組，一組學生當聲母，一組學生當韻母，然后每個學生自選一個聲母或韻母，制作卡片貼在胸前。

　　方法：

　　1．幾名同學面向外圍成一個大圈，圈外兩名同學甲和乙一追一跑，跑的同學應迅速貼到任意一個同學面前，組成音節(jié)。比如，生乙：“我是聲母t。”生丙：“我是韻母ǎｎ。”生（齊）：“請你拼一拼！”生乙：“t—ǎｎ—ｔǎｎ。”

　　2．乙如果說對了，大家鼓掌通過，然后乙和丙交換。丙出去追，甲跑，游戲依此繼續(xù)進行。如果乙拼讀有誤，則要更正并表演一個節(jié)目，然后游戲繼續(xù)進行。（本游戲參考了濟南市燕山小學王蔚老師《拼音教學游戲三則》。）

　　游戲十二：課中操。

　　目的：背誦聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表；使學生動靜交替，學習與休息得以更好結合。

　　準備：相關兒歌，“點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動動手，動動腳，我們來背聲母表，b、p、m、f……扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表，a、o、e……站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節(jié)表，zhi、chi、shi……專心聽，勤動腦，學好拼音基礎牢”。

　　方法：本活動為全身操，可以根據(jù)實際情況選用部分內容，不一定每次都全部做完。