本學(xué)期，教育局下發(fā)的一號(hào)文件是《中小學(xué)教師作業(yè)管理實(shí)施方案》，方案要求全區(qū)各中小學(xué)校的教師要在課前完成所教學(xué)科的課后作業(yè)。為了使這項(xiàng)要求落到實(shí)處，教育局成立了督察小組進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，使這項(xiàng)工作逐漸步入了正軌道。

　　然而在開(kāi)展這項(xiàng)工作的初期，持各種態(tài)度的都有，有的贊成，有的反對(duì)。但我卻一直對(duì)此拍手稱快。因?yàn)榻處熥稣n后作業(yè)本身就是備課內(nèi)容之一，教師的備課分為隱形備課和顯形備課。把備課的內(nèi)容用文字的形式寫(xiě)成教案是顯形備課。備課前查閱資料、分析教材、分析學(xué)生、分析課后習(xí)題等眾多工作都可以稱得上是隱形備課。為了上好一節(jié)課，隱形備課絕對(duì)不能省略。以前課后習(xí)題并沒(méi)有引起老師們的重視，大都認(rèn)為那只是學(xué)生的事情，教師往往口頭完成一下而已。這次要求教師做作業(yè)，只是把以前被我們忽視的口頭作業(yè)落實(shí)為書(shū)面作業(yè)罷了，但取得的效果卻是顯而易見(jiàn)的。到目前為止，提前完成課后作業(yè)已被越來(lái)越多的教師認(rèn)可，通過(guò)親自做作業(yè)讓我們切身體驗(yàn)了學(xué)生做作業(yè)的“苦”與“樂(lè)”，為更好地進(jìn)行課堂教學(xué)積累了第一手材料。特別是現(xiàn)在語(yǔ)文教師每周都要寫(xiě)一篇“下水文”，這雖然讓我們費(fèi)了一番腦筋，但有了這種經(jīng)歷我們就可以從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行作文教學(xué)了。通過(guò)做作業(yè)讓我們多了一份理解和寬容，少了一份指責(zé)與批評(píng)，能夠用欣賞的眼光善待每一位學(xué)生。

　　所以，在這里我要大聲為教師做作業(yè)叫好。