教學(xué)目的

　　1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字.

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩歌，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情.

　　3．背誦其它寫秋的古詩。

　　教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．背誦《贈(zèng)劉景文》。

　　2．導(dǎo)語；豐收的秋天令人欣喜，秋天的山林又是一番怎樣的景像呢?

　　3．出示教學(xué)掛圖。

　　4．講楓林美。(要求用上學(xué)過的詞匯)層林盡染疊翠流金

　　5．詩人是怎樣描繪這美景呢?

　　6．自由讀詩《山行》

　　7．找出生字。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1．出示生字卡片認(rèn)讀。

　　2．組詞認(rèn)讀。石徑斜坡楓林于是

　　3．出示生字果樹一棵測(cè)認(rèn)讀情況。

　　4．指導(dǎo)書寫。于首楓(注意“首”字下面是“自”而不是“白”)

　　三、學(xué)習(xí)詩歌

　　1．自由讀詩，讀準(zhǔn)字音。

　　2．聽錄音，畫出節(jié)奏．

　　山行

　　遠(yuǎn)上／寒山／石徑斜，

　　白云／生處／有人家。

　　停車／坐愛／楓林晚，

　　霜葉／紅于／二月花。

　　3．自由讀詩、齊讀后找出疑難之處。

　　4．略知詩意。

　　(1)課件演示山路彎彎曲曲伸向深山的情況。詩意；沿著彎彎曲曲的山路走向秋天的深山。

　　(2)提問：秋天的山里有什么呢?(看圖)有寒冷的秋風(fēng)、飄飄的白云、幾戶人家、火紅的楓林

　　(3)詩人登上寒冷的山坐在石頭上是為了看什么?（火紅的楓林）

　　(4)引導(dǎo)：能否讀出詩人愛看楓林的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　(5)出示春花與楓葉比較圖。誰紅?楓葉比二月花(春花)還紅。

　　(6)了解“二月”之意；二月即春天。

　　(7)教師在學(xué)生講后歸納詩意。

　　沿著彎彎曲曲的小路，登上秋天的深山，

　　在飄著白云的地方居住著人家。

　　停下車是因?yàn)閻圻@傍晚的楓林，

　　秋天的霜染過的楓葉比春天的花還紅。

　　(8)出示平時(shí)的楓葉與經(jīng)霜的楓葉進(jìn)行對(duì)比．認(rèn)識(shí)霜葉紅的原因。

　　5．朗讀詩歌。

　　(1)這時(shí)候的楓林像什么?(火炬、花海)

　　(2)這么美的楓林該怎么讀?(讀出快樂、歡喜……)

　　6．齊誦詩歌。注意重讀以下詞語：寒山石徑斜生處楓林晚二月花

　　7．背誦禱歌。

　　四、拓展學(xué)習(xí)

　　一、背誦課外搜集的寫秋的侍

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、背誦古詩

　　二、看拼音寫詞語。

　　yishoufenglingyushi

　　( )( )( )

　　教學(xué)反饋