教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“海、鷗”等9個(gè)生字，會(huì)寫“沙、海、軍、苗”4個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀短文，通過朗讀感受大自然的美。
3、初步感知數(shù)量詞的用法。嘗試在生活中用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件，不同形狀、顏色的小生字卡，數(shù)量詞卡片，一些常見的生活、學(xué)習(xí)用品（如牙刷、橡皮等）。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)旅行情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天迎迎姐姐帶大家去旅行，你們高興嗎？
生（歡呼雀躍）：高興！
師：請大家坐好，火車就要開了。
（播放課件：在《火車開了》的歌聲中，一列火車開動(dòng)了，越開越快。）
(點(diǎn)評：教師一開始就利用學(xué)生喜愛“玩”的天性，創(chuàng)設(shè)旅游情境，這種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，像一塊巨大磁石吸引著學(xué)生，學(xué)生迅速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂變得開放而有活力，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。)
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，歸納識字方法
師：第一站——大海到了。（課件展示迷人的大海風(fēng)光）
師：你們看見了什么？
生1：我看見藍(lán)藍(lán)的大海上有一艘軍艦在航行，軍艦后面還跟著一條小小的帆船。
生2：我看見一只雪白的海鷗在天空中飛翔。
生3：我看見海邊有一片金色的沙灘。
師：說得太好了！我把你們說的寫下來了。
（點(diǎn)評：多媒體的圖文并茂，直觀形象，喚起了學(xué)生“說”的欲望，設(shè)置語境，借助讀物中的圖畫練習(xí)說話，培養(yǎng)了學(xué)生借圖說話的能力，有利于學(xué)生口語能力的提高。）
�。ㄕn件展示課文第一小節(jié)）你們會(huì)讀嗎？遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？
生：可以拼讀字上的拼音。
生：還可以向您和其他小朋友請教。
師：好辦法！請大家在小組里讀一讀吧。（生在小組里自由朗讀。然后師指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評委，指出哪兒讀得不準(zhǔn)，及時(shí)糾正，鼓勵(lì)他再讀，直到讀準(zhǔn)為止。評出讀的最好的同學(xué)，由他領(lǐng)著全班同學(xué)讀。）
�。c(diǎn)評：互助互評大大激發(fā)了學(xué)生識字的樂趣，實(shí)現(xiàn)了“小老師”的幫帶作用，縮小了同學(xué)間的學(xué)習(xí)差距，全體學(xué)生都有收獲，樂此不疲。）
師：讀得真不錯(cuò)。去掉拼音你還會(huì)讀嗎？（課件去掉拼音）
�。ㄉS躍欲試，紛紛舉手。）
師：我們比比看，哪組小朋友讀得好（開火車讀）。小小火車誰來開？
生：小小火車我來開。
�。ㄉ_火車讀，拍手讀，男女生接讀。最后師生問讀，師問“一什么海鷗”，生答“一只海鷗”。）
（點(diǎn)評：“開火車”的形式對于一年級的學(xué)生來說尤為喜歡，創(chuàng)設(shè)了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏，體現(xiàn)了樂中學(xué)，學(xué)中樂的新課堂理念。）
師：小朋友們課文讀得很流利。再考考大家，（課件去掉熟字，剩下“海hǎi、鷗ōu、灘tān、軍jūn、艦jiàn、帆fān”6個(gè)生字）你會(huì)認(rèn)這些生字嗎？
�。ㄉ⒖淘谛〗M內(nèi)認(rèn)讀生字）
師：注意看這些字的拼音，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：我發(fā)現(xiàn)“灘、軍、艦、帆”都是前鼻音。
生2：我發(fā)現(xiàn)“艦”是三拼音。“鷗”沒有聲母，只有一個(gè)復(fù)韻母“ou”。
師：你觀察得真仔細(xì)。請你領(lǐng)著大家讀一讀吧！
�。ㄉx生字，先按順序讀，再打亂順序讀。）
（點(diǎn)評：去掉熟字，讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，鞏固識字，識字的難度在漸漸加深。通過跟讀生字，按順序讀，打亂順序讀的形式，反復(fù)呈現(xiàn)，不斷深化識字，教師變“告訴”為“引導(dǎo)”，學(xué)生變“接受”為“發(fā)現(xiàn)”。）
師：沙灘上有許多美麗的貝殼（課件展示：沙灘上的貝殼上面寫著這6個(gè)生字，貝殼旁邊有一只小竹簍），你們想不想把它們帶回家呢？
生（異口同聲）：想。（做“撿貝殼”游戲。學(xué)生讀對一個(gè)字，竹簍里就增加一個(gè)貝殼。）
師：你記住了哪些字？你是怎樣記的？
生：我記住了“海”字，海里有很多水，所以“海”的左邊是“氵”，右邊的“每”字就像海里游動(dòng)的魚。
師：想像力真豐富,送你一個(gè)生字寶寶（小生字卡“海”），讓你永遠(yuǎn)記住它。
生：我記住了“鷗”字。海鷗是一種鳥，所以“鷗”的右邊是“鳥”，左邊是個(gè)“區(qū)”字。
師：你怎么認(rèn)識“區(qū)”字呢？
生：我住在西苑小區(qū)，小區(qū)的大門上有這個(gè)“區(qū)”字。我天天從那經(jīng)過，就認(rèn)識了。
師：在生活中識字，好方法�。í�(jiǎng)“生字寶寶”）
生：我請大家猜一猜我記住了哪個(gè)字，小車頭上戴小帽，這是什么字？
生（搶說）：這是“軍”字。
師：編字謎來記住生字，也不錯(cuò)。（獎(jiǎng)“生字寶寶”）
小朋友們，你還記住了哪個(gè)字，你又是通過什么方法來記的呢？請你在小組里說一說。
�。ㄉ谛〗M內(nèi)討論、交流）
�。c(diǎn)評：自主識字，獎(jiǎng)生字寶寶，符合兒童識字規(guī)律，通過獎(jiǎng)勵(lì)的作用，激發(fā)了兒童識字興趣。小組合作交流識字，課內(nèi)與課外識字相結(jié)合，鼓勵(lì)生活中識字，強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生在生活中拓寬識字的渠道，感受識字成功的喜悅。）
師：我們不僅要會(huì)認(rèn)字，還要會(huì)寫字。怎樣才能把字寫好呢？
生1：先注意觀察老師是怎樣寫的，然后按照老師的樣子寫。
生2：要占好格子，寫好筆畫，橫要平，豎要直。
生3：坐姿要端正，把手洗干凈，把筆削尖。
師：請大家觀察我是怎樣寫的。先寫“沙”�？跊Q：兩點(diǎn)頭向上，一提往上揚(yáng)。一豎靠中線，兩點(diǎn)在兩旁，一撇要拉長。左窄右邊寬，沙字寫好了。再寫“海”。“海” 也是左窄右寬，“母”中間一橫寫在橫中線上。最后寫“軍”。“軍”是上下結(jié)構(gòu)，“ ”這一折寫在橫中線上，最后一筆“丨”寫在豎中線上。
�。ㄉ毩�(xí)寫“沙、海、軍”三個(gè)字。展示幾本學(xué)生作業(yè)。集體評議哪個(gè)字寫得好，好在哪里。）
�。c(diǎn)評：掌握正確寫字的姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，是新課標(biāo)對一年級寫字的要求。教師用寫字口訣，講解寫字要領(lǐng)，要求書寫規(guī)范、端正、整潔。展示學(xué)生作業(yè)，集體評議，體會(huì)漢字的優(yōu)美，為學(xué)生寫好漢字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
師：我們馬上就要離開迷人的大海，向下一站出發(fā)了。
生（向大屏幕展示的海景揮手）：再見了，大海！
三、合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)，反饋?zhàn)R字效果
師：第二站——農(nóng)村到了。
你們看（手指大屏幕，課件展示農(nóng)村風(fēng)光），這一塊稻田里的稻子成熟了，黃澄澄、金燦燦的，還沒收割完。另一塊稻田已經(jīng)種下了第二季的秧苗，一畦畦綠油油的秧苗真惹人喜愛。一方魚塘里魚兒成群結(jié)隊(duì)地游來游去，旁邊的一座果園里紅通通的果子掛滿了枝頭。此時(shí)此刻，你想說些什么呢？
生1（深情地）：��！農(nóng)村真美呀！
生2：今年又是一個(gè)豐收年。
生3：我想跳進(jìn)魚塘，和魚兒一起歡快地游泳。我想摘一個(gè)果子，嘗嘗水果的香甜。
生4：我想再看看一畦畦綠油油的秧苗。
師（課件展示一畦畦秧苗）：像這樣長長一行的秧苗就是一畦秧苗。
師：把你喜歡的景物畫下來吧�。ㄉ鷦�(dòng)筆作畫。展示學(xué)生的畫，學(xué)生根據(jù)畫讀課文。課件出示短文第二小節(jié)，全班齊讀。）
�。c(diǎn)評：通過課件展示再現(xiàn)農(nóng)村迷人的風(fēng)光，學(xué)生躍躍欲試，創(chuàng)作出一幅幅美麗的圖畫。借助圖畫有感情地讀課文，表現(xiàn)美，也是階段教學(xué)目標(biāo)的要求，這種綜合性的學(xué)習(xí)真正反映出在自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。）
師：請大家找出第二小節(jié)的3個(gè)生字，在小組里合作學(xué)習(xí)。（生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字）
生：我記住了“秧”字。禾苗的“禾”加上中央電視臺的“央”，組成秧苗的“秧”。
師：看電視也能識字，你真是個(gè)有心人�。í�(jiǎng)“生字寶寶”）
生：我認(rèn)識“塘”字。把水果糖的“糖”的“米”換成“土”，就變成魚塘的“塘”。
生：我認(rèn)識“稻”字。我爸爸愛喝“稻花香”牌的酒，每次去超市，我都幫爸爸去貨架上拿酒。
師：你們觀察仔細(xì)，積極動(dòng)腦，真佩服你們�。í�(jiǎng)“生字寶寶”）生活就是一個(gè)大課堂，希望我們每一位小朋友都能走到哪學(xué)到哪。
師：我們還要寫一個(gè)字，稻田上面長青草，這是什么字？
生（搶說）：苗！
師：請大家自己練習(xí)寫“苗”字。請一名同學(xué)在黑板上寫。
�。ㄉ殞�，集體評議。）
�。c(diǎn)評：獎(jiǎng)勵(lì)的作用在這一教學(xué)環(huán)節(jié)得到了延伸，學(xué)生識字的積極性更高了，正如老師說的生活就是一個(gè)“大課堂”，學(xué)生自己想辦法記住字形，更激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識字，認(rèn)真寫字的習(xí)慣。）
四、回顧旅程，美讀課文
師：時(shí)間不早了，我們不得不離開這美麗的地方了。
生：再見了，美麗的農(nóng)村！
師（播放音樂）：我們一起來回憶一下我們欣賞過的美景吧！
(學(xué)生或坐或站，齊誦課文第一、二小節(jié))
（點(diǎn)評：配上音樂，課堂上學(xué)生有坐的有站的，學(xué)生此時(shí)處于興奮狀態(tài)，在玩中體驗(yàn)了學(xué)的成功，在學(xué)中享受了玩的樂趣。）
五、找朋友游戲，用好數(shù)量詞
師：今天我們不僅欣賞了美麗的風(fēng)景，還和許多生字寶寶交上了朋友，收獲真不小。這幾個(gè)數(shù)量詞還沒找到它們的朋友，心里可著急了，你們能幫幫它們嗎？
生（熱情地）：我來幫！
（找朋友游戲：師拿著數(shù)量詞卡片“一只”問：“ 一只’的朋友在哪里”？拿著“海鷗、山羊、花貓”等卡片的小朋友走過來，說“一只的朋友在這里。”生齊讀詞組。）
（點(diǎn)評：識字與認(rèn)識事物結(jié)合起來，拓寬學(xué)生思維，以免對文中數(shù)量詞產(chǎn)生負(fù)“定勢”效應(yīng)。）
六、分發(fā)紀(jì)念品，拓展數(shù)量詞
師：迎迎姐姐這里有很多紀(jì)念品，只要你能用上正確的數(shù)量詞說一說，我就把它送給你。
（拿出牙刷、鏡子、尺子、練習(xí)本等常見的生活、學(xué)習(xí)用品，學(xué)生爭先恐后地用上數(shù)量詞，獲取紀(jì)念品。）
�。c(diǎn)評：利用實(shí)物感悟數(shù)量詞的用法，達(dá)到了不光是為了給學(xué)生紀(jì)念品的目的，這一富有生活情趣的教學(xué)，開放而充滿活力。知識的拓展更廣了，師生成了更親密的朋友。）
七、結(jié)束旅程，展望明天
師：今天的旅行就要結(jié)束了。明天，迎迎姐姐將帶大家去更美的地方游玩。我們乘上火車回家吧！
�。ㄕn件展示：火車開了。在歌聲中師生告別。）
（點(diǎn)評：師生在愉快的旅行中學(xué)到了知識，學(xué)生個(gè)個(gè)喜笑顏開，更向往明天還是這樣的旅行學(xué)習(xí)。）
總評：教師通過旅行的形式，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，，讓學(xué)生在快樂中識字，根據(jù)一年級學(xué)生識字規(guī)律，按排合理適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有層次，有梯次地把識字放在“大海”“農(nóng)村”的語言環(huán)境中，這種教學(xué)設(shè)計(jì)，說明教師課前充分分析了學(xué)生的學(xué)情和學(xué)生對本教學(xué)的掌握規(guī)律，教學(xué)中由扶到放。寫字指導(dǎo)到位，講解、書空、范寫，注意了筆畫在田字格中的位置，有的用部件法識字，有的用換偏旁的方法識字，有的用熟字稍作變化識字，讓學(xué)生自己想辦法記住字形。
教學(xué)中教師著眼于“實(shí)”，立足于“活”，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。課堂中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)方式多，教師的指導(dǎo)，師生互動(dòng)，小組學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)，教學(xué)以學(xué)生的興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨，最大限度的為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)。識字在課堂與生活中相互滲透，學(xué)生在愉快的旅行活動(dòng)中識記生字，展示自我，識字教學(xué)目標(biāo)得以輕松實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在識字的同時(shí)體驗(yàn)了美，發(fā)展了語言，發(fā)散了思維，提高了認(rèn)識能力及正確使用數(shù)量詞的能力，學(xué)生體驗(yàn)到識字成功的快樂，大大激發(fā)了學(xué)生識字的興趣。
設(shè)計(jì)說明:
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對于第一學(xué)段的“識字”提出了要求：“讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。”我在教學(xué)《識字6》時(shí)，力爭貫穿這一理念。
1、精心創(chuàng)設(shè)識字情境
我精心設(shè)計(jì)了符合生活實(shí)際和教學(xué)需要的識字情境，把上課變成旅行，教室變成火車廂。師生角色也隨之改變，我變成了領(lǐng)著孩子們旅行的大姐姐，拉近了彼此的距離。課堂氣氛輕松融洽，孩子們暢所欲言。在欣賞美景的同時(shí)識字，孩子們興趣盎然，變被動(dòng)識字為主動(dòng)識字，大膽發(fā)揮想像，歸納出很多切實(shí)可行的識字方法，合理巧妙地記住了生字。
2、合理安排教學(xué)內(nèi)容
《識字6》由四個(gè)相對獨(dú)立的小節(jié)組成，整課要求認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，容量較大。因此，我將本課的教學(xué)安排成兩課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。兩節(jié)各有側(cè)重點(diǎn)，我采用由扶到放的形式，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字較多的第一小節(jié)。在總結(jié)出識字、寫字方法的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)只有3個(gè)生字的第二小節(jié)。學(xué)生主動(dòng)識字的愿望得到極大的滿足，識字效果頗佳。
3、巧妙聯(lián)系生活實(shí)際
教學(xué)數(shù)量詞的用法時(shí)，我巧妙聯(lián)系生活實(shí)際，選擇一些常見的生活、學(xué)習(xí)用品作為旅游紀(jì)念品，頒發(fā)給能正確使用數(shù)量詞的孩子。在游戲中，孩子們不知不覺就感知了數(shù)量詞的用法，學(xué)會(huì)了在生活中用數(shù)量表達(dá)熟悉的事物。孩子們熱情高漲，把整堂課推向了高潮。
