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2009-12-20 09:59:56 下載試卷 標(biāo)簽:復(fù)習(xí) 閱讀 學(xué)習(xí)方法 報(bào)考技巧 思維拓展
[教學(xué)用具]有關(guān)的圖片、資料,多媒體等
[教學(xué)課時(shí)]2學(xué)時(shí)
第1學(xué)時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1、回憶我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的有關(guān)周總理的文章,讓學(xué)生談?wù)劊?/p>
你覺(jué)得周總理上一個(gè)什么樣的人?
2.導(dǎo)入新課,讀課題。
3.多媒體展示,播放錄象,渲染氣氛
4、聽音樂(lè),配課文朗讀,初步感知課文。
讓學(xué)生耳聞目睹十里長(zhǎng)街送總理的感人場(chǎng)景。
5、帶著深情初讀課文。
二、以語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)展情感。
1.指導(dǎo)學(xué)生理清楚層次。
2.鑒賞詞句,體會(huì),通過(guò)語(yǔ)言的描述、分析、加深理解。
3.閱讀“等靈車”一段,啟發(fā):
A、等靈車是在一個(gè)怎樣的天氣里?為什么要寫天氣?
B、人們上以怎樣的心情、神態(tài)等靈車的到來(lái),你能具體描述一下嗎?
C、為什么只舉一位老奶奶、一對(duì)青年夫婦和一群紅領(lǐng)巾?
重點(diǎn)抓住理解“焦急”、“耐心”
三、以音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景,升華感情。
1.討論:人們焦急而有耐心地等待說(shuō)明了什么?總理為什么能得到全國(guó)人民的這樣真摯深沉的愛(ài)呢?
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
通過(guò)提問(wèn)引發(fā)上思考,體會(huì)文章中的深情,積蓄情緒:在這樣冷的天氣了,人們懷著悲痛的心情等靈車,他們心里會(huì)怎樣想?
3.通過(guò)讀,體會(huì)。
四、復(fù)習(xí)
1.表演當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景
2.模擬第1自然段寫一個(gè)場(chǎng)面。
(1)通過(guò)天氣描寫襯托心情。
。2)對(duì)場(chǎng)面進(jìn)行總的描寫。
。3)中景畫面的描寫。
。4)抓住不同代表人物特點(diǎn),表現(xiàn)共同的心情。
第2學(xué)時(shí)
一、以畫面如情景。
1、出示人們等靈車的畫面就,復(fù)述等靈車的情景。
2、導(dǎo)語(yǔ)激情:
人們盼望著,終于靈車緩緩駛來(lái),此時(shí)是怎樣一番情景。
。▎酒鹦问綄(duì)總理的崇敬之情)
二、以內(nèi)容激情感
1.閱讀“望靈車”一段
。1)這一段如果用畫面來(lái)表現(xiàn),描繪了幾幅畫面?
(2)看見(jiàn)靈車人們心情、神態(tài)怎樣,試著用自己的話描述一下。理解“無(wú)聲的指揮”
(3)為什么人們這樣悲痛,他們想到了什么?
(4)你還能回憶起總理生前為人民操勞的餓事情嗎?
2、閱讀“追靈車”一段
。1)人們?yōu)槭裁匆缝`車?理解“牽動(dòng)”
(2)靈車遠(yuǎn)去了,人們?yōu)槭裁催站著,他們的心里會(huì)想些什么,你能描述一下嗎?
三、以朗讀再現(xiàn)情感
四、以背誦沉淀情感。
五、拓展練習(xí)。
閱讀、評(píng)議〈一月的哀思〉
[板書]
8、十里長(zhǎng)街送總理
等靈車焦急而又耐心
——無(wú)聲的指揮
望靈車——不約而同崇敬、愛(ài)戴、懷念
追靈車牽動(dòng)
[知識(shí)]
1.了解首都人民送別總理靈車的感人場(chǎng)面,加深崇敬、愛(ài)戴、懷念周總理的思想感情;[
2.學(xué)會(huì)生字、新詞。
3.抓住課文內(nèi)容,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
4.有感情的朗讀課文。背誦課文
[技能]
訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力、理解能力、學(xué)習(xí)作者的寫作方法和技巧如何寫出真情實(shí)感
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