教學(xué)目標(biāo)

　　1、流暢地朗讀，能背誦。

　　2、學(xué)習(xí)5個(gè)兩會(huì)字：江、可、葉、魚、西。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、4個(gè)聲母的音，形

　　2、音節(jié)的拼讀方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖，字母卡片

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、流暢地朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　流暢地朗讀。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、導(dǎo)入。

　　二、初讀課文

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

　　1、指導(dǎo)看圖。

　　2、板書：江南

　　3、學(xué)習(xí)生字：江南

　　4、解課題：

　　這是一首民歌。

　　“江南”是長江下游以南的地區(qū)，就是江蘇、安徽兩省南部和浙江省的北部。

　　自古以來，江南就是一片富饒、美麗的地方。

　　1、檢查預(yù)習(xí)，劃出本課生字。

　　出示生字卡片，讀準(zhǔn)音，區(qū)分加點(diǎn)字讀音。

　　2、自由輕聲讀課文。

　　3、朗讀交流，互評(píng)互議。評(píng)出班級(jí)“小廣播員”。

　　1、自學(xué)書后第二題，練習(xí)書空。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　江：左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬。

　　可：最后一筆：亅

　　魚：分析字形“ヶ”像魚頭，“田”像魚身，“一”像魚尾。

　�。ㄖ笇�(dǎo)書寫時(shí)，進(jìn)行組詞。）

　　1、看圖。

　　說說從圖上你看到了什么？

　　2、學(xué)習(xí)生字：江南

　　3、了解課題。

　　1、個(gè)別讀，正音。

　　2、認(rèn)讀生字。

　　3、自由輕聲讀課文。

　　4、朗讀交流，互評(píng)互議。評(píng)出班級(jí)“小廣播員”。

　　5、練習(xí)朗讀，個(gè)別讀、齊讀。

　　1、練習(xí)書空。

　　2、分析字形。

　　3、組詞。

　　4、學(xué)生寫字。

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　初步了解課文內(nèi)容。

　　指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準(zhǔn)確。

　　在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、朗讀課文。

　　2、抄寫生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、流暢地朗讀，能背誦。

　　2、學(xué)習(xí)5個(gè)兩會(huì)字：江、可、葉、魚、西。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　朗讀和背誦。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、復(fù)習(xí)：

　　二、精讀課文。

　　三、鞏固：

　　四、小結(jié)

　　指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　五、生字教學(xué)

　　指名朗讀課文，要求讀正確。

　　1、自由讀課文，把自己最喜歡的句子劃下來。

　　2、小組朗讀交流。

　　3、推薦朗讀，逐句出示

　　第一行：江南可采蓮，

　　釋：“蓮”、“采蓮。”

　　第二行：蓮葉何田田，

　　看投影：蓮葉是什么樣的？（碧綠的、水靈靈的、層層疊疊的）

　　（像擎在手里的一把把小傘.........）

　　師：江南一帶荷塘里長滿了新荷，到了采蓮時(shí)節(jié)，人們?cè)诤扇~田田的河塘里采蓮。

　　4、自由讀后面的句子：

　　想想：你讀懂了什么？

　　5、如果你是一條小魚，你會(huì)干什么呢？

　　個(gè)別讀、賽讀、齊讀。

　　1、學(xué)習(xí)了這首詩，你仿佛看到了什么？

　　入情入境：

　　我們一起到荷塘邊采蓮，現(xiàn)場采訪。

　　2、自由練背、指名背、背誦比賽。

　　1、觀察生字字形，說出書寫注意地方。

　　2、教師范寫。

　　朗讀課文，要求讀正確。

　　1、自由讀課文，把自己最喜歡的句子劃下來。

　　2、小組朗讀交流。

　　3、理解句意：江南一帶是采蓮的好地方。

　　4、想象：荷葉挺出水面的樣子。

　　5、邊讀邊想象。

　　6、小組交流。

　　理解：“戲”

　　比較；用“游”好，還是用“戲”好？

　　朗讀體會(huì)：魚兒在水中游戲作樂的情景。

　　7、練習(xí)朗讀：讀出高興的語氣。

　　8、用自己的話說說詩句的意思。

　　1、學(xué)習(xí)了這首詩，你仿佛看到了什么？

　�。ㄈ藗儾缮�，魚兒嬉戲）

　　2、讀出采蓮人愉快的心情。

　　3、練習(xí)背誦。

　　1、觀察生字字形，說出書寫注意地方。

　　2、學(xué)生書寫。

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　通過看圖、交流等形式逐一理解詩句的意思，并指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞理解句子，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并通過朗讀表達(dá)出來。

　　引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并指導(dǎo)背誦。

　　在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、背誦課文。

　　2、反義詞：

　　東（）大（）下（）

　　板書設(shè)計(jì)

　　3、江南

　　江南可采蓮，

　　蓮葉何田田！

　　魚戲蓮葉間：

　　魚戲蓮葉東，

　　魚戲蓮葉西，

　　魚戲蓮葉南，

　　魚戲蓮葉北。

　　教學(xué)反思