教學(xué)目標(biāo)

　　1認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。

　　3使學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上明白“長(zhǎng)大”的意義，激發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1多媒體課件（或掛圖）、字詞卡片。

　　2學(xué)生預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備道具表演這個(gè)故事。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一談話。老師知道，同學(xué)們都希望自己能夠快快長(zhǎng)大。那么，你覺(jué)得怎樣才叫長(zhǎng)大了呢？老師板書：長(zhǎng)大了下面，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友--馬莎（板書）［課件演示或掛圖］。她呀，也像我們一樣盼望著自己快快長(zhǎng)大呢！那么，她是怎么想怎么做的呢？下面我們就一塊兒來(lái)看課文。

　　二自學(xué)

　　鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文，提醒他們注意課文中的生字，并用自己喜歡的方式解決。

　　三識(shí)字

　�。闭n文中的字有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的？到老師前面的字卡中找一找，貼在黑板上。

　�。舱l(shuí)愿意當(dāng)“小老師”帶領(lǐng)大家識(shí)字？“小老師”可對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。匙x讀由生字組成的新詞：穿鞋、頭發(fā)、一次、掃干凈、回家、倒水、懂事、但是、全家、覺(jué)得。

　　四交流誦讀

　　１你認(rèn)為馬莎真的長(zhǎng)大了嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。讀讀課文是怎樣寫的？（學(xué)生在談理由時(shí)，必然會(huì)講到課文中的內(nèi)容，教師再讓學(xué)生讀讀課文，體會(huì)感情，自然就體會(huì)了“長(zhǎng)大”的真正含義。）

　�。卜纸巧�朗讀。小組合作，選自己喜歡的角色，練習(xí)有感情的朗讀。

　　3老師在指導(dǎo)學(xué)生讀文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意爸爸媽媽夸小馬莎的話不一樣，一個(gè)說(shuō)“好象是”一個(gè)說(shuō)“是”大孩子了。為什么他們說(shuō)的話不一樣呢？是不是掃地就不是長(zhǎng)大的表現(xiàn)呢？通過(guò)討論讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣的不同。

　　4教師范讀，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生可和老師共同參與到分角色朗讀中去。（通過(guò)討論、爭(zhēng)論、分角色朗讀等多種有趣的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和參與意識(shí)，讓學(xué)生真正地成為課堂中的小主人，教師成為他們中的一員）

　　五寫字

　　本課生字可以讓學(xué)生自學(xué)。你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？到前面當(dāng)小老師教大家。教師提示一下“回”的筆順，比較“著”和“看”。暫不講“笑”是竹字頭，只描摹、寫�？芍攸c(diǎn)指導(dǎo)寫好“興”和“著”字。