教學(xué)目標(biāo)

　　1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)會(huì)編寫(xiě)小詩(shī)。

　　3總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長(zhǎng)感到喜悅。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件或錄音機(jī)、字詞卡片。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

　　一談話。今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，愿意認(rèn)識(shí)他嗎？（出示第一幅圖）我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了。我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《我長(zhǎng)大了一歲》（板書(shū)，齊讀課題）

　　二自學(xué)

　　1試讀課文。不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)別人。

　　2同桌互相認(rèn)讀生字。

　　三識(shí)字

　　1小組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員識(shí)字，看看哪個(gè)組記住的字最多。

　　2[課件出示詞語(yǔ)：一歲、亂飛、弟妹、抹眼淚、欺負(fù)、大孩子、都要]開(kāi)火車讀詞。

　　3請(qǐng)小老師到前面帶領(lǐng)大家讀生字。

　　4“對(duì)口型、猜字音”游戲。老師擺口型，大家猜是什么字。再互換角色，由學(xué)生擺口型，老師猜字音。

　　四交流

　　1因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以“我”改正了哪些毛病，學(xué)會(huì)了哪些大孩子做的事？

　　2討論：前兩段中的“你們”都指誰(shuí)？捉小鳥(niǎo)，欺負(fù)小弟、小妹為什么不對(duì)？

　　五誦讀

　　1和小鳥(niǎo)說(shuō)話，應(yīng)該怎樣說(shuō)？和小弟、小妹呢？和爸爸媽媽呢？指導(dǎo)對(duì)不同的角色說(shuō)話，語(yǔ)氣是不同的�？勺寣W(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)，讀給大家聽(tīng)，再評(píng)評(píng)他是否讀出了“長(zhǎng)大了”“懂事了”的語(yǔ)氣。

　　2可以加上表情和動(dòng)作幫助更好的有感情地朗讀課文。

　　（學(xué)生讀懂了課文內(nèi)容，就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)自己“真的長(zhǎng)大了”的情感，不做的事會(huì)發(fā)自內(nèi)心的擺手示意，表情真摯，讓學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀真正地做到了整和。）

　　六寫(xiě)字

　　1寫(xiě)字是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師可和同學(xué)一起研究，這幾個(gè)字中，哪些不太好寫(xiě)？它們的筆順是怎樣的？試著書(shū)空。

　　2找出你認(rèn)為最拿手的字寫(xiě)一寫(xiě)，如果你寫(xiě)得好，還可以做小老師，指導(dǎo)其他同學(xué)。

　　3教師要強(qiáng)調(diào)“要”字上面“西”字的變形。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“學(xué)”和“再”字。