一、誦讀課文第一自然段

　　1、指名讀第一自然段，誰愿意為大家讀讀第一自然段？

　　2、課件出示第自然段，將“整天”這兩個字去掉，誰能說說，括號里可以填上什么詞？使句子表示的意思不變呢？

　　3、浪娃娃在媽媽的懷抱里快樂地生活，他們多高興呀！你們在什么時候最高興？

　　二、誦讀第2、3自然段

　　1、學生自由讀2----3自然段，海媽媽向浪娃娃提出什么要求？浪娃娃是怎么說的？

　　2、浪娃娃聽了媽媽的話是怎么做的？浪娃娃的話應該重點讀，注意這里有三個感嘆句。

　　3、理解“做好事”，你們知道浪娃娃可以為人類做哪些好事？

　　教師介紹有關海洋運輸、海洋捕撈、海洋資源待一些資料。

　　三、指名讀第4自然段，你們知道了什么？介紹潮汐發(fā)電。

　�。ㄔ诶斫庹n文的過程中，對簡單、易懂的內容以讀代講。課前學生收集豐富的資料，課上交流，這樣學生通過自學、互學，海洋對人類的重要作用。另外，學生結合生活實際所見到的東西來理解，使教學更貼近生活。）

　　四、誦讀評價

　　1、學生自由練讀，認為自己讀得好就獎勵自己一顆星星。

　　2、要以在小組內分角色練讀，你們能把浪娃娃的心情讀好嗎？

　　3、指名配樂朗讀。

　�。ㄗx的形式多樣性，既可以樹立學生的自信心，又可以使學生懂得評價他人朗讀的方法，從而使自己的朗讀能力提高得更快。在讀的過程中也對學生進行美的陶冶。）

　　第三課時

　　一、自由讀課文，讀得好的同學可以獎給自己一顆星星。

　　二、練習

　　1、出示生字

　　做位們海灣清

　　他你住浪江河

　　大家說說通過觀察這些字，發(fā)現了什么？

　　2、出示詞語，照樣子說說。

　　跑來跑去來去來去

　　說不完聽不看不不

　　3、在學過了《浪娃娃》之后，大家對大海有了一定的了解，你們還有什么不懂的問題嗎？你想對大海說什么嗎？可以向大海問一問，說一說“大海，大海，你...............？”

　�。ㄗ寣W生自由想象，表達，培養(yǎng)其民散思維及表達能力。）

　　三、寫字

　　1、教師范寫“女字旁”，特別強調第三筆的書寫方法。再出示“好”“媽”，并請同學們獨立書寫，注意要先看清它們的模樣再寫，要寫得漂亮。

　　2、出示“幾、機、電”。大家聽聽生字朋友的要求：請同學們獨立練習寫寫，然后把你寫的字給小組的同學看看，比一比誰寫得好，獎勵他一顆星。沒寫漂亮的要幫他改一改。