教學(xué)難點：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)會綜合評價，增強學(xué)習(xí)語文的信心
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：第一課時
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一、交流平臺
1．讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？
學(xué)生從多角度評價（是了不起的偉人，是慈愛的父親，是百姓的朋友，是獨領(lǐng)風(fēng)騷的領(lǐng)袖，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人……）讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，談對毛澤東的認識。
�。▽χR有一個整體上的銜接，對人物有一個綜合的評價，對今后的學(xué)習(xí)，是一個提煉的過程，思維得到訓(xùn)練）
2．對場景描寫和人物描寫，你學(xué)會了哪些方法？（結(jié)合學(xué)過的課文《開國大典》、《青山處處埋忠骨》的描寫方法，談自己在習(xí)作中的運用。
3．這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？（學(xué)生自由發(fā)言，從多角度匯報：語言、方法、習(xí)慣、體會、同學(xué)之間的評價等都可以）
4．自由組合，分小組進行討論，并交流新得。
5.進行交流評價
6.教師小結(jié)
同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期即將過去，在剛才的發(fā)言中我聽到了你們學(xué)習(xí)的收獲，真為大家高興，希望能在平時的生活中多聽，多記，多想，做一個有心人！
第二課時
（日積月累、展示臺）
二、日積月累
1．自由讀詞。（先讀一讀──通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準字音，讀通句子）
2．了解詞牌名、寫作背景。（這首詞寫于1962年冬，當(dāng)時正是帝國主義和各國反動派聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時候，也是我國遭受三年特大災(zāi)害，經(jīng)濟上遇到困難的時候。毛澤東寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓勵大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難。）
3．熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。
4教師點評釋譯。
5比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。
6．你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。（師生共同交流）
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沁園春《長沙》菩薩蠻《黃鶴樓》西江月《井崗山》清平樂《蔣桂戰(zhàn)爭》采桑子《重陽》如夢令《元旦》減字木蘭花《廣昌路上》蝶戀花《從汀州向長沙》漁家傲《反第一次大圍剿》漁家傲《反第二次大圍剿》菩薩蠻《大柏地》清平樂《會昌》憶秦娥《婁山關(guān)》《十六字令三首》七律《長征》念奴嬌《昆侖》清平樂《六盤山》七律《人民解放軍占領(lǐng)南京》七律《和柳亞子先生》浣溪沙《和柳亞子先生》浪淘沙《北戴河》水調(diào)歌頭《游泳》蝶戀花《答李淑一》七律二首《送瘟神》七律《到韶山》七律《登廬山》七絕《為女民兵題照》七律《答友人》七絕《為李進同志題所攝廬山仙人洞照》七律《和郭沫若同志》卜算子《詠梅》七律《冬云》滿江紅《和郭沫若同志》虞美人《枕上》七律《洪都》[
[把學(xué)生的興趣由課上引導(dǎo)到課外，擴大閱讀面，拓展自己的視野，使語文素養(yǎng)整體提高]
三、成語故事
1．閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。（大公無私：指辦事公正，沒有私心�，F(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個人打算。）
2．朗讀比賽。
3．分組講成語故事。（師生共同評價）
4．講講你課外收集的成語故事。
5教師小結(jié)：
在課外多讀書，積累自己的知識，拓展視野，看誰的收獲最大。
教學(xué)建議：
1.回顧拓展在結(jié)合本單元專題學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，作為最后一個單元，對本冊的學(xué)習(xí)進行回顧。在交流平臺中，應(yīng)注意要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見，認識了多少就談多少，認識到什么程度就談到什么程度。并且不能局限學(xué)生的思維，在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，必要的梳理和歸納，特別是對學(xué)生可能產(chǎn)生的偏頗認識要積極引導(dǎo)，以幫助學(xué)生建立正確的認識。
2.通過學(xué)生獨立閱讀，理解大意即可，不做詳細分析。注重激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，將閱讀引向課外，通過誦讀體會其內(nèi)涵和情感，不斷積累沉淀，正像蒙臺梭利所說“連續(xù)反復(fù)的活動，可以叩開兒童天賦的大門。”
教學(xué)目標：
1、通過本單元的學(xué)習(xí)，說說眼中的毛澤東是什么樣的；
2、交流有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運用；
3、在知識、方法、語言、習(xí)慣、練筆等方面的學(xué)習(xí)收獲。
4閱讀詩詞，進一步領(lǐng)略毛澤東作為詩人、詞人的文學(xué)成就。弄懂成語故事的內(nèi)容，聯(lián)系生活實際交流讀后的體會和受到的啟發(fā)。
5養(yǎng)成多讀書，勤積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
注重積累知識，運用知識，喜歡閱讀。
課前準備
�、僬n前閱讀有關(guān)毛澤東的相關(guān)資料。
②準備好本單元的習(xí)作練習(xí)。
↘交流《我眼中的毛澤東》
�、僬勗拰�(dǎo)入
a．通過我們在課內(nèi)課外閱讀的有關(guān)毛澤東主席的資料，我們開一次演講會，題目就是“我眼中的毛澤東”。
b．提出演講要求。
演講時語言要通順，材料要翔實。
②小組交流
在四人小組內(nèi)先演講，評出本組的演講代表。
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在全班的交流演講中，評出演講優(yōu)勝者。
↘交流場面描寫和人物描寫的收獲和運用
在小組內(nèi)讀出自己習(xí)作中的場面描寫或者人物描寫，請同學(xué)幫你評一評你描寫得怎樣。
↘本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的感受
說說在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，你感受最深的是什么？試著填寫下面的內(nèi)容。
我最喜歡的課文是_____________________，因為我從中知道了_____________________。
我最喜歡的人物是_____________________，因為我從他的身上_____________________。
我印象最深的是_____________________，因為_____________________。
我還有很多的收獲：_______________________________________________________________。
↘朗讀背誦毛主席詩詞
�、倮首x《卜算子．詠梅》,要讀得準確、有韻味。
②自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀。
�、劢涣髅飨钠渌娫~。
↘閱讀成語故事
�、匍喿x成語故事，說說你對祁黃羊的印象。
②談?wù)勀銓?ldquo;大公無私”的理解。
學(xué)習(xí)目標
①交流自己眼中的毛澤東。結(jié)合自己的習(xí)作，交流場面描寫和人物描寫的收獲和運用。交流本學(xué)期的語文
學(xué)習(xí)感受。
�、诶首x背誦毛主席詩詞。
�、坶喿x成語故事，感受祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的寬闊胸懷。
