[教學(xué)內(nèi)容]

　　《小花貓找汗》，多有趣的題目呀。小花貓看見人出汗，覺得奇怪，怎么自己沒汗呢？他一路問過去，知道了老牛的汗出在鼻子上，小馬的汗在身上，黃狗的汗在舌頭上，自己和小豬的汗原來藏在腳掌上呢。你在忍俊不禁的同時(shí)，會(huì)知道好多有關(guān)“汗”的有趣知識(shí)。

　　這是一篇科學(xué)童話，學(xué)生通過閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，畫面形象可愛，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生想象。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．學(xué)會(huì)“汗、牛、馬、身、體、吐、舌、原”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“貓、怪、摸、涼、翻、狗、豬、哈、倆”8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“廠”。

　　2．正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3．通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　1．學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文。

　　2．通過讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　根據(jù)低年級(jí)年齡特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在朗讀和寫字上。

　　1．聯(lián)系上下文，讀好課文中的疑問句、反問句、感嘆句。

　　2．注重學(xué)生的朗讀，分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中有自己的

　　感悟。

　　3．積極創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在愉快的狀態(tài)中讀、想、說、演，從而

　　提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展思維。

　　4．讓學(xué)生在主動(dòng)探究中寫生字，學(xué)會(huì)合作交流，并培養(yǎng)學(xué)生

　　動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。

　　[教學(xué)過程l

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1．(出示課件)一只動(dòng)畫小貓，在自己身上找來找去。

　　2．小花貓：“這么熱的天，我怎么沒汗呢？”

　　3．師：“小朋友，我們今天就和小花貓一起去找找汗吧！”(板書課題，齊讀課題)

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1．師：小花貓是怎么去找汗的呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，借助拼音多讀幾遍。

　　2．組內(nèi)活動(dòng)，把生字讀給同桌的小朋友聽一聽。

　　3．指名讀，開火車讀，多種形式認(rèn)讀生字，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音。

　　4．師：“小花貓找汗的路上，遇到困難，它要翻過一座詞語(yǔ)智慧山。”我們幫幫它吧！

　　5．課件出示本課生詞，寫成“小山”的形狀，玩“爬詞語(yǔ)智慧山”的游戲。(學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，全讀對(duì)，就爬到山頂了，插上紅旗。)

　　三、再讀課文，整體感知

　　1．學(xué)生自由讀課文，思考小花貓?jiān)谡液沟倪^程中都遇到了誰(shuí)呢？

　　2．指名讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師相機(jī)糾正。

　　3．學(xué)生回答，老師分別出示老牛、小馬、黃狗、小豬的圖片板貼。

　　4．它遇到老牛，是怎樣問老牛的，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀1至3自然段，想想自己明白了什么。

　　(1)指名學(xué)生讀文。

　　(2)說說知道了什么？

　　(3)課件出示，老牛說的話。

　　(4)學(xué)生自由讀老牛說的話，老師相機(jī)指導(dǎo)。

　　(5)指名學(xué)生讀老牛說的話，讀出老牛說話的語(yǔ)氣。

　　(6)齊讀。

　　(7)師生分角色朗讀1至3自然段。

　　5．師：告別了老牛后，它又遇到了誰(shuí)？你又明白了什么？請(qǐng)同學(xué)們讀后面的課文。

　　6．師：你知道了什么？學(xué)生答，師相機(jī)板書。

　　7．引導(dǎo)學(xué)生讀文，結(jié)合課件弄清楚小馬、黃狗、小豬、小花貓的汗藏在哪里。

　　(1)學(xué)生自由讀后面的課文，思考小馬、黃狗、小豬、小花貓的汗藏在哪里。

　　(2)學(xué)生回答，老師相機(jī)板書。

　　(3)小組練習(xí)讀、指名讀、分組讀小動(dòng)物的話，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出小動(dòng)物的語(yǔ)氣。

　　8。師生互讀，小動(dòng)物間的對(duì)話。

　　四、品味感受，感情朗讀

　　1．師：“這只小花貓是一只多么愛提問的小花貓��！它看見人會(huì)出汗，覺得奇怪。誰(shuí)會(huì)讀，你又不是狗，汗怎么會(huì)在舌頭上。”

　　(課件出示)

　　師：相機(jī)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。

　　2．師生分角色讀課文。

　　五、連線游戲，理解課文

　　1．這些小動(dòng)物的汗在哪里呢？請(qǐng)四個(gè)小朋友把汗貼在相應(yīng)

　　的位置。

　　2．請(qǐng)學(xué)生連線。

　　老牛的汗腳掌里

　　小馬的汗舌頭上

　　黃狗的汗鼻子上

　　小豬的汗身上

　　3．把連好的句子讀一讀。

　　4．你還知道其它動(dòng)物的汗出在哪嗎？(課內(nèi)不能完成，可以

　　讓大家課后查查資料，再和大家說一說。)

　　六、小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解一些小動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)，的

　　確在我們的生活中有許許多多有問題，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和了解。